La chaire UNESCO « EducationS & Santé » est dédiée à la création d’un dynamique de recherche, de formation et de transfert de connaissances. Sa gouvernance est fondamentalement décentralisée. Les conseils et l’équipe de la chaire a un rôle de facilitation et de régulation. Les activités de la chaire sont quant à elles conduites par les différents partenaires.

La chaire sera lancée en octobre 2018. La composition des différentes instances sera stabilisée en septembre 2018. Les listes de personnes sont données à titre provisoire.

La gouvernance de la chaire

• Un comité de pilotage est présidé par le président de l’université Clermont-Auvergne.
• de l’équipe.
• Un conseil scientifique et éthique est constitué de chercheurs des équipes impliquées et de personnalités extérieures à la chaire.
• Une équipe opérationnelle a en charge l’organisation de la chaire. Les différents axes de travail de la chaire sont placés sous la responsabilité d’une personne et d’une équipe.
• Un porteur de projet qui dispose d’une expérience de gestion significative (direction d’Institut Universitaire de Formation des Maîtres, direction d’Ecole Supérieure du Professorat et de l’Education, vice-présidence d’université, direction de la prévention à l’agence nationale de santé publique). C’est également le cas de plusieurs membres de l’équipe opérationnelle.
• La chaire est gérée par la fondation Université Clermont-Auvergne dont les objectifs stratégiques sont planifiés et définis par le Conseil d’Administration présidé par M. Daniel Chéron et associant Cyclopharma, les laboratoires Théa, Tellhow, La Banque Populaire, le Crédit Agricole, Sanofi, La Montagne/Fondation Varenne, la Manufacture des pneumatiques Michelin, MSD, la caisse d’Epargne, Almerys, Limagrain, la région et les départements de la Haute-Loire, du Cantal et du Puy de Dôme. Les statuts de la fondation sont accessibles via ce lien.

Organigramme de la chaire

Porteur de projet

– Didier Jourdan, Professeur à l’université Clermont-Auvergne, laboratoire Activité, Connaissance, Transmission, Education

Comité de pilotage

– Mathias Bernard, président de l’université Clermont-Auvergne, Clermont-Ferrand, France

– Membre de la commission nationale française pour l’UNESCO

– Bjarne Brunn Jensen vice-président Europe de l’Union Internationale pour la Promotion et l’Education pour la Santé

– Patricia Mannix Mc Namara, head, department of education, university of Limerick, Limerick, Irlande

– Mamadou Gningue, directeur général de l’Institut de Technologie (ITECOM), Dakar, Sénégal

– Fadi El Hage, titulaire de la chaire du développement durable à l’université Saint Joseph de Beyrouth, Liban

– Papa Sarkho directeur l’Institut Populations Développement et Santé de la Reproduction (IPDSR), Dakar

– Albert Lee, directeur du centre de recherche en éducation et promotion de la santé des enfants et adolescents de l’université chinoise de Hong Kong

– Yassine Jelman, président de l’association EDUCA, Tunisie

– Beverley Yamamoto, université d’Osaka

– Pierre-Antoine Ullmo, PDG de l’entreprise PAU Education, Barcelone, Espagne

– Alain Martel, directeur régional d’Electricité de France région Auvergne, France

– Benoît Mathivet, bureau OMS de Tunis, Organisation Mondiale de la Santé

– Christophe Cornu, direction de l’éducation à la santé, UNESCO

Equipe opérationelle

– Goof Buijs (chercheur associé au laboratoire ACTé)

-Fatou Diagne (maître de conférences à l’université Cheikh Anta Diop de Dakar),

– Marie-Pierre Sauvant-Rochat (Professeur à l’université Clermont-Auvergne, UMR 6602 UCA/CNRS/SIGMA – Axe TIG-PEPRADE),

– Laurent Gerbaud (Professeur à l’université Clermont-Auvergne, UMR 6602 UCA/CNRS/SIGMA – Axe TIG-PEPRADE)

– Stéphanie Tubert-Jeanin (Professeur à l’université Clermont-Auvergne, Centre de Recherche en Odontologie Clinique)

– Carine Simar (Maitre de conférences à l’université Clermont-Auvergne, laboratoire Activité, Connaissance, Transmission, Education)

– Julie Pironom (Ingénieur d’études à l’université Clermont-Auvergne, laboratoire Activité, Connaissance, Transmission, Education)

– Emily Darlington (Enseignante à l’université Lyon 1, laboratoire Activité, Connaissance, Transmission, Education)

– Dominique Berger (Professeur à l’université Lyon 1, laboratoire Health Services and Performance Research),

– Philippe Cury (Enseignant à l’université Clermont-Auvergne, laboratoire Activité, Connaissance, Transmission, Education)

Financement

La chaire s’appuie sur la Fondation de l’Université Clermont-Auvergne et le financement durable des activités est lié à une forte mobilisation des acteurs. La stratégie de financement est fondée sur une logique décentralisée.

Les sources de financement sont :

• Les universités (contribution en nature et fonds dédiés)
• Les appels à projet de recherche
• Les institutions nationales et régionales (ministères, agences, collectivités)
• Les fondations et entreprises privées

Les moyens de la chaire sont gérés par la fondation université d’Auvergne dont les objectifs stratégiques sont planifiés et définis par le Conseil d’Administration de l’Université en lien avec le Conseil de Gestion de la Fondation. L’emploi des fonds est contrôlé annuellement.
Le conseil de gestion est constitué de 18 membres :

• 6 représentants des membres fondateurs
• 3 représentants de l’Université d’Auvergne
• 3 personnalités qualifiées
• 6 représentants des membres donateurs

Le bureau de la Fondation est constitué du Président, Daniel Chéron, de deux Vice-Présidents, Mathias Bernard et Jean-Christophe Kiren, du Secrétaire général, Bertrand Valiorgue et du Trésorier, Benjamin Gonzalez

En 2017, la chaire a reçu le soutien de la Direction Générale de la Santé (20.000 euros). Ces moyens ont été dédiés à la création du consortium. 5.000 euros ont été dédiés aux frais de déplacement, 5.000 au salaire de la chargée de mission et 10.000 en prestation.

En 2018, la chaire a reçu le soutien de la Ligue contre le Cancer dans le cadre d’un partenariat autour des Etats Généraux de la Prévention (10.000 euros).

Présentation de la gouvernance de la chaire (en anglais).

Le Centre for Health Education and Health Promotion de l’université chinoise de Hong Kong a officiellement rejoint la chaire UNESCO et son directeur le professeur Lee en devient membre honoraire.

Le Professeur Albert Lee, qui dirige le Centre for Health Education and Health Promotion, est un expert de renommée internationale dans le domaine de la santé des enfants et des adolescents. Il collabore notamment avec l’équipe du Professeur Didier Jourdan autour d’un dispositif de recherche centré sur l’identification des principaux facteurs ayant un impact favorable sur la santé des adolescents en milieu scolaire.

Il s’ajoute à la liste des partenaires de la chaire :

Établissements supports :

• Université Cheikh Anta Diop (Sénégal)
• Université Clermont-Auvergne (France)
• Universités de Lyon (France)
• Université du Minho (Portugal)
• Université de Cluj-Napoca (Roumanie)
• Chaire en éducation à l’éco-citoyenneté et au développement durable de l’Université Saint Joseph de Beyrouth (Liban)
• Centre de Biotechnologie du Technopôle de Borj Cedria (Tunisie)

Etablissements partenaires (faculté, école ou laboratoire) :

• Ecole Normale supérieure de Marrakech (Maroc)
• Ecole supérieure des sciences et techniques de la santé (Tunisie)
• Ecole Supérieure du Professorat et de l’Education, Université de Bordeaux (France)
• Ecole Supérieure du Professorat et de l’Education, Université de Bourgogne (France)
• Ecole Supérieure du Professorat et de l’Education, Université de la Réunion (France)
• Ecole Supérieure du Professorat et de l’Education, Université de Lille (France)
• Ecole Supérieure du Professorat et de l’Education, Université de Montpellier (France)
• Ecole Supérieure du Professorat et de l’Education, Université de Reims Champagne-Ardenne (France)
• Faculté d’Education Physique, Université Alger 3 (Algérie)
• Faculté des Sciences de l’Education, Université Felix Houphouet Boigny d’Abidjan (Côte d’Ivoire)
• Institut de formation et de recherche démographiques, Université de Yaoundé 1 (Cameroun)
• Institut de Technologie de Dakar (Sénégal)
• Laboratoire Education et Pratiques de Santé, Université Paris 13 (France)
• Laboratoire Expérice, Universités Paris 8 et Paris 13 (France)
• Laboratoire Francophonie, Education, Diversité, Université de Limoges (France)
• Laboratoire Techniques et Enjeux du corps, Université  Paris Descartes (France)
• Université Abdou Moumouni (Niger)
• Université centrale (Tunis)
• Université de Koudougou (Burkina Fasso)
• Université Nazerbaïev d’Astana au Kazakhstan

Institutions

• Ministères de l’éducation nationale (rectorat de l’académie de Clermont-Ferrand) et de la santé (direction générale de la santé)

Fondation support :

• Fondation Université Clermont-Auvergne

Entreprises supports :

• Pau Education (Espagne)
• Keysup (France)
• Participe-Santé (France)

Réseaux et sociétés savantes :

• Union Internationale d’Education et de Promotion de la Santé : http://www.iuhpe.org/index.php/en/
• School for Health in Europe Network : http://www.schools-for-health.eu/she-network
• Réseaux de l’Agence Universitaire de la Francophonie : Réseau International Francophone des Etablissements de Formation de Formateurs http://rifeff.org/et Conférence Internationale Francophone des Établissements d’enseignement supérieur et Organismes sur le Développement Durable http://www.cifeodd.org/
• Association for Dental Education https://www.adee.org/
• Réseau des Universités pour l’éducation à la Santé UNIRES http://unires-edusante.fr/
• Société Française de Santé Publique http://www.sfsp.fr/
• Collège National des Chirurgiens-Dentistes Universitaires en Santé Publique http://www.dentairesantepublique.fr/
• Fédération Nationale d’Education pour la Santé http://www.fnes.fr/
• Ligue contre le cancer https://www.ligue-cancer.net/
• Pratiques en santé http://pratiquesensante.eu/

Organisations professionnelles :

• Association des Médecins Conseillers Techniques de l’Éducation Nationale http://www.ascomed.fr/
• Association des conseillers techniques infirmiers de l’Education Nationale
• Syndicat national des infirmiers conseillers de santé
• Syndicat des infirmiers éducateurs en santé
• Plateforme du secteur privé de la santé au Togo

Collectivités :

• Ville de Thiès (Sénégal)
• Ville de Clermont-Ferrand (France)
• Région Auvergne-Rhône-Alpes (France)

L’activité de la chaire UNESCO et du centre collaborateur OMS est fondée sur un projet à 10 ans. Outre une année de préparation (2017-2018), l’objectif est de de voir renouvelée l’accréditation (deux fois 4 ans). Une année est prévue en 2026-2027 pour consolider les acquis de la chaire et du centre dans les différents pays. La vocation de cette initiative est de renforcer et de contribuer à structurer les capacités de recherche, de formation et de transfert de connaissances en matière de santé des enfants et des jeunes.

Sa perspective est résolument intersectorielle tant les enjeux éducatifs, sanitaires et sociaux sont intriqués. C’est la raison pour laquelle cette initiative bénéficie d’une double labellisation par l’UNESCO comme chaire et par l’OMS comme centre collaborateur (en cours). La chaire UNESCO « EducationS & Santé» est la première étape d’un dynamique globale qui vise à structurer le champ de la recherche et de la formation dans le domaine de l’éducation à la santé et de la promotion de la santé de tous les enfants et jeunes.

Le projet est né en 2012 dans les échanges avec le professeur Luc Ria, titulaire de la chaire UNESCO “Former les enseignants du XIXème siècle”. Il a été élaboré progressivement grâce à de multiples contributions notamment celles de Carine Simar, Emily Darlington, Stéphanie Tubert-Jeanin, Marie-Pierre Sauvant-Rochat, Fatou Diagne, Goof Buijs, Bjarne Brunn Jensen, Laurent Gerbaud, Pierre Lombrail, Peter Bentsen, Albert Lee, Lawry St Leger, Patricia Mannix-Mc Namara, Philippe Cury, Dominique Berger et Beverley Yamamoto.

A l’échelle de l’université Clermont-Auvergne, ce sont quatre composantes (Ecole Supérieure du Professorat et de l’Education ; Faculté de Médecine ; Faculté d’Odontologie ; Faculté Pharmacie) et trois laboratoires (Activité, Connaissance, Transmission, Education ACTé EA 4281 ; Centre de Recherche en Odontologie Clinique CROC EA 4847 ; Périnatalité, grossesse, Environnement, PRatiques médicales et Développement UMR 6602 Axe TIG-PEPRADE) qui sont impliqués. La Communauté d’universités et d’établissements Université de Lyon et le laboratoire Health Services and Performance Research HESPER EA 7425 (Université Claude Bernard Lyon) sont également fortement engagés dans le dispositif.

Le projet a progressivement pris forme avec le soutien de la commission française pour l’UNESCO, son Président M. Janicot et Mme Halimi. Les équipes de l’UNESCO autour de Christophe Cornu et celles de l’OMS autour de Martin Weber et Monika Kosinska ont été une aide particulièrement importante pour définir les orientations du projet.

La Fondation Université d’Auvergne, autour de Bertrand Valiorgue, Chrystel Moser et Elodie Bellot, a assuré avec efficacité le travail d’organisation administrative et financière du projet.

La chaire est ainsi solidement ancrée :

• au sein de l’Université Clermont Auvergne (présidence, vice-présidence et direction des relations internationales, Ecole Supérieure du Professorat et de l’éducation, facultés de pharmacie, de médecine, d’odontologie, trois laboratoires) et du territoire (ville de Clermont-Ferrand et rectorat d’académie dans le cadre du dispositif UNESCO ville-apprenante).
• Elle s’insère au cœur de la région Auvergne-Rhône-Alpes (universités Claude Bernard, Communauté d’Universités et d’Etablissements Lyon Université, région Auvergne-Rhône-Alpes)
• elle fédère les forces vives de la recherche, de la formation, des politiques et des pratiques d’éducation à la santé (services de l’Etat, réseaux, universités, sociétés savantes, associations de professionnels) à l’échelon national en France.
• elle met en réseau dans une démarche de co-construction un ensemble d’universités, d’entreprises et de collectivités dotées de capacités d’action en éducation à la santé en Europe, dans le bassin méditerranéen et en Afrique de l’Ouest.
• elle donne toute leur place à des universités d’Afrique du Nord et de l’Ouest pour lesquelles le développement de la recherche et de la formation en éducation à la santé représente un enjeu significatif.
• elle s’appuie sur les grands réseaux internationaux tant du champ de l’éducation et de la promotion de la santé (Union Internationale d’Education et de Promotion de la Santé, School for Health in Europe network, Réseau Education et Solidarité), de la formation (réseau de l’Agence Universitaire de la Francophonie : Réseau International Francophone des Etablissements de Formation de Formateurs) et du développement durable (réseau de l’Agence Universitaire de la Francophonie : Conférence Internationale Francophone des Établissements d’enseignement supérieur et Organismes sur le Développement Durable). L’ensemble est en interaction étroite avec les agences des Nations Unies via la participation d’un représentant de l’UNESCO et de l’OMS au comité de pilotage de la chaire.

La chaire a bénéficié des travaux du comité scientifique (coprésidé par Illona Kirkbush et Didier Jourdan) de la conférence de haut niveau de l’OMS de décembre 2016 (“Promoting intersectoral and interagency action for health and well-being”), notamment le “thematic paper” Schools and pre-schools promoting health and well-being for all children and adolescents. Le projet de chaire couplée à un centre collaborateur a été présenté par le Directeur Général de la Santé, le Professeur Benoit Vallet lors de cette conférence de haut niveau de l’OMS.

Le projet s’est également fortement appuyé sur le travail conduit par l’UNESCO et qui a débouché sur la publication en novembre 2016 de la « Stratégie sur l’éducation pour la santé et le bien-être : Contribuer aux Objectifs de développement durable ».

Après l’accréditation par l’UNESCO en septembre 2017 et la signature de la convention en janvier 2018, les activités de structuration du partenariat et d’élaborations du programme de travail ont été conduites.

• Accéder au site de la chaire UNESCO “Former les enseignants du XIXème siècle”
• Accéder au “thematic paper” (Schools and pre-schools promoting health and well-being for all children and adolescents
• Accéder à la Stratégie sur l’éducation pour la santé et le bien-être : Contribuer aux Objectifs de développement durable »

L’article “(Re)framing school as a setting for promoting health and well-being: a double translation process” a été publié dans la revue Critical Public Health. Il propose une analyse des mécanismes intervenant dans la prise en compte d’une “innovation” (le cadre de la promotion de la santé à l’école tel que promu par les organisations internationales) dans les politiques et les pratiques aux échelons national et local. Le cadre théorique de la sociologie de la traduction a été mobilisé pour identifier les facteurs intervenant dans l’adoption, ou non, de ces principes par les acteurs.

Le travail ayant donné à cette publication a été conduit, avec Venka Simovska et Lone Lindegaard Nordin, lors du séjour de Didier Jourdan comme professeur invité à Copenhague au printemps 2017.

L’article est disponible ici.

Quarante experts du monde entier réunis pour élaborer le programme de travail de la chaire UNESCO “EducationS & Santé”. Cette rencontre a eu lieu à l’UNESCO à Paris les 26 et 27 février 2018. L’objectif de cette réunion était de permettre aux principaux partenaires de la chaire de se rencontrer pour travailler à fonder l’assise scientifique de la chaire sur la base des données les plus récentes. Cette réunion s’est tenue en anglais, d’autre rencontres, en français, se sont tenues à Dakar en janvier, Oran en mars et Tunis en avril.

Cette rencontre a été rendue possible grâce au soutien de l’UNESCO, de l’université Clermont-Auvergne, de la Mission Interministérielle de Lutte contre les Drogues et les Conduites Addictives, l’Union Internationale de Promotion et d’education pour la Santé, la Ligue contre le Cancer et PREV 3.0.

Le compte rendu (en anglais) est disponible

Vous pouvez également accéder au programme de la rencontre et aux présentations des intervenants.

Un ensemble de vidéos dans lesquels les experts mettent en avant les principaux enjeux en matière de promotion de la santé des enfants et des jeunes et partagent leurs priorités pour le programme de travail de la chaire UNESCO est aussi accessible.

Le descriptif de la chaire est disponible ici.

Le lancement officiel de la chaire UNESCO aura lieu le 10 octobre à Paris.

Le lien vers l’article

Le premier séminaire de la chaire UNESCO “EducationS & Santé” s’est tenu à Dakar les 29 et 30 janvier 2018 sur la thématique EDUCATION A LA SEXUALITE: APPROCHES, METHODES ET PRATIQUES CROISEES. Coordonnée par une équipe internationale (Universités Cheik Anta Diop, Paris 8 et Clermont-Auvergne) placée sour la responsabilité de Madame Fatou Diagne, Professeur à l’université Cheikh Anta Diop de Dakar et représentante de la chaire au Sénégal, il a réuni 150 personnes.

Comme le rappelle l’UNESCO, “L’un des défis auxquels l’humanité a, de tout temps, été confrontée est de préparer les enfants et les jeunes à entrer dans l’âge adulte. Au cœur de ce défi, la sexualité humaine et les relations interpersonnelles occupent une place centrale”. Des travaux de recherche mettent en avant les mutations de la société sénégalaise dans son rapport à la sexualité. La place de ces questions dans l’éducation est appelée à être reprise compte tenu de ces évolutions. En particulier, la mission de l’école en matière d’éducation à la sexualité se doit d’être toujours précisée et ajustée à la fois aux valeurs qui la fondent et au contexte social dans laquelle elle évolue.
Ces journées d’étude ont permis de discuter des travaux qui examinent la question de l’éducation à la sexualité dans une perspective pluridisciplinaire : épidémiologie, santé publique, anthropologie, sociologie, géographie, histoire, sciences de l’éducation…

Les travaux ont permis :
• De dresser une cartographie la santé sexuelle des jeunes sénégalais et sénégalaises
• D’établir un bilan des savoirs et des connaissances sur l’accès à la prévention, les sources et les origines des déterminants de santé et des facteurs de risques
• D’échanger sur les pratiques d’éducation à la sexualité que ce soient par les professionnels de santé, de l’éducation nationale, des acteurs des communautés, du milieu associatif, les familles et les ONG
• D’établir des prospectives de recherches pluridisciplinaires et d’interventions par la recherche-action avec les populations

Programme du séminaire

Le colloque a été ouvert par Monsieur le Doyen Pierre Sarr représentant le Recteur, Président de l’Assemblée de l’Université Cheikh Anta Diop de Dakar avec Madame Fatou DIAGNE représentante de la chaire pour le Sénégal, Monsieur Mabingue N’GOM Directeur Régional de l’UNFPA pour l’Afrique de l’Ouest et du Centre, Monsieur William N’GUE représentant le Directeur par intérim du Bureau de l’UNESCO de Dakar, Monsieur Didier JOURDAN, Titulaire de la chaire UNESCO « Educations et Santé », Jacqueline DESCARPENTRIES, Membre de la Chaire UNESCO, coordonatrice de l’axe 1, Monsieur Mamadou GNINGUE, membre de la chaire UNESCO, Directeur Général de l’ITECOM et Monsieur Pape SAKHO, membre de la chaire UNESCO, Université Cheikh Anta Diop, Dakar, Sénégal

L’article “Health education in schools: factors influencing parents’ views of the home–school relationship in France” vient d’être publié dans la revue “International Journal of Health Promotion and Education”. Il s’agit du fruit d’un travail de recherche partenarial associant le laboratoire ACTé (Julie Pironom, Carine Simar, Didier Jourdan) et l’équipe de recherche en éducation à la santé de l’University of Eastern Finland (Marjorita Sormunen).

Résumé de l’article en anglais:

Ensuring that schools, families and communities work in partnership to reduce the gradient in health, well-being, and resilience of children and young people is considered a priority among public health objectives. This study aimed to explore the factors having an influence on the home–school relationship in general and in the field of health.

Emphasis was put on socio-economic factors. A questionnaire was administered to parents of fourth- and fifth-graders attending 37 primary schools in France. Demographic and social characteristics, and views on the home–school relationship and on health education were analysed.

The majority of parents (67%) were satisfied with their relationships with their child’s school, but 22% of parents indicated the reverse. Lower socio-economic status (SES) parents were more satisfied with the home–school relationship than higher SES parents were. Parents acknowledged that health education belongs at school, but they did not see it as important a school subject as mathematics or language. They were also critical about school staff members’ health education competence (5.07 ± 2.38 on 10). Parents with lower SES had a closer relationship with their child’s school than parents with higher SES did.

This suggests that schools can play a key role in the reduction of health inequities. Nevertheless, enhancing a school’s potential to become a healthy setting appears to be challenging since parents considered both the status of health education and school staffs’ competence in teaching health issues low.

Lien vers l’article