Didier

Dix ans déjà que la commission présidée par Michael Marmot publiait le rapport sur les inégalités de santé en Angleterre ! En novembre 2008, elle avait été chargée, par le secrétaire d’État à la santé, de conduire une étude indépendante visant à proposer les stratégies les plus efficaces pour réduire les inégalités de santé à partir de 2010. Ce rapport et celui de la commission des déterminants de la santé de l’OMS ont contribué à une prise de conscience de l’ampleur des facteurs sociaux influant sur la santé.

Le rapport final, « Fair Society, Healthy Lives« , a été publié en février 2010. Outre la mise en évidence du fait que les inégalités en matière de santé étaient criantes y compris dans les pays les plus riches, le rapport proposait d’agir sur six objectifs politiques :

1. Donner à chaque enfant le meilleur départ possible dans la vie
2. Permettre à tous les enfants, les jeunes et les adultes de maximiser leurs capacités et de maîtriser leur vie
3. Créer des emplois décents et un bon travail pour tous
4. Assurer un niveau de vie satisfaisant pour tous
5. Créer et développer des milieux et des communautés sains et durables
6. Renforcer le rôle et l’impact de la prévention des maladies.

Dix ans après ce rapport, en février 2020, l’Institut a publié avec la Health Foundation : « Health Equity in England : The Marmot Review  10 Years On », pour identifier les progrès réalisés dans la lutte contre les inégalités en matière de santé en Angleterre et pour proposer des recommandations pour les actions futures. Ce rapport « 10 ans après » montre qu’en Angleterre, la santé des personnes vivant dans des quartiers et des régions plus défavorisés se détériore, les inégalités en matière de santé augmentent et, pour l’ensemble de la population, la santé est en déclin. En outre, la vie des personnes situées au bas de la hiérarchie sociale est devenue plus difficile. L’objectif du rapport est de montrer ce qui peut être fait, dans un esprit de justice sociale, pour agir sur les déterminants sociaux de la santé afin de réduire ces inégalités évitables en matière de santé.

Par ailleurs, l’OMS a conduit un travail systématique « Healthy, prosperous lives for all: the European Health Equity Status Report », dans les 53 États membres de la région Europe, sur l’origine des inégalités en matière de santé et les solutions pour réduire ces inégalités. Ce rapport identifie cinq conditions essentielles nécessaires pour créer et maintenir une vie en bonne santé pour tous : des services de santé de bonne qualité et accessibles ; la sécurité des revenus et la protection sociale ; des conditions de vie décentes ; le capital social et humain et des conditions de travail et d’emploi décentes. Le rapport examine également les moteurs de l’équité en matière de santé, à savoir les facteurs fondamentaux pour créer des sociétés plus équitables : cohérence des politiques, responsabilité, participation sociale et autonomisation.

Le chemin est encore long et l’engagement des personnes, des communautés, des professionnels, des décideurs comme des chercheurs est requis pour agir efficacement contre les inégalités de santé.

La promotion de la santé, définie comme stratégie (un ensemble d’actions intersectorielles coordonnées) visant à contribuer au changement social pour améliorer la santé de tous et réduire les inégalités de santé, a été adoptée dans de nombreux pays. Cependant, le champ de la recherche en promotion de la santé reste insuffisamment structuré et ne dispose pas des fondations solides d’un ensemble de paradigmes, d’approches et de méthodes définis et reconnus. Notre ambition est de contribuer à structurer le champ de la recherche en promotion de la santé.

Il est temps de publier un état des lieux et un Handbook pour la recherche en promotion de la santé, de cartographier et de caractériser les pratiques de recherche des personnes impliquées dans la production et le partage des connaissances en promotion de la santé. Le handbook rassemblera des contributions originales de chercheurs du champ. L’objectif est de réunir des experts de différentes « traditions de recherche » coexistant dans le domaine de la promotion de la santé. Ce handbook analysera les pratiques existantes en matière de production et de partage des connaissances dans le but de définir la discipline et son programme de recherche. Son but ultime est de contribuer à la création d’une communauté mondiale de production et de partage des connaissances.

Chercheurs en promotion de la santé, vous êtes invités à participer à ce projet collaboratif. Le handbook sera basé sur l’expérience collective des chercheurs en promotion de la santé du monde entier; sur la façon dont ils créent et partagent les connaissances en promotion de la santé. Cet appel est ouvert à tous les individus et groupes qui mènent des recherches sur les pratiques de promotion de la santé et qui souhaitent faire progresser la recherche en promotion de la santé en analysant et partageant leurs propres pratiques de recherche.

Dans un premier temps, nous souhaitons recevoir un descriptif structuré et détaillé (2 pages) des contributions potentielles, décrivant la manière dont les projets ou programmes de recherche spécifiques ont été menés. La date limite pour la soumission des plans est le 15 avril 2020. Pour plus d’informations et pour connaître les exigences relatives aux contributions, veuillez consulter notre site.

Pour plus de renseignements: https://unescochair-ghe.org/wp-content/uploads/2020/02/Call_Handbook_of_Health_Promotion_Research.pdf

 La Semaine internationale de la santé de l’adolescent (IAHW), qui est organisée chaque année, se déroulera cette année du 15 au 21 mars. Il s’agit d’une semaine d’événements participatifs et dynamiques visant à inciter les adolescents et leurs communautés à agir et communiquer pour une transition réussie vers l’âge adulte. L’Association Internationale pour la Santé des Adolescents (IAAH) et la Chaire UNESCO Éducation & Santé soutiennent cette initiative.

Des individus et des organisations du monde entier (la carte de l’IAHW est ici) participent à cet événement. C’est l’occasion pour tous les professionnels qui travaillent avec les jeunes d’organiser des événements au niveau local. Le site web contient un certain nombre de boîtes à outils pour faciliter et soutenir les initiatives.

Un webinaire sur la santé sexuelle des adolescents

A cette occasion, la Chaire UNESCO EducationS & Santé a invité les responsables de la Chaire UNESCO Santé Sexuelle et Droits Humains, Thierry Troussier, Professeur de Santé Publique et Joëlle Mignot, psychologue, sexologue clinicienne, tous deux responsables du Pôle Santé sexuelle, Sexologie et Droits humains à l’Université Paris Diderot, à venir animer un webinaire interactif intitulé :

« Adolescence et sexualité : parlons-en ! ».

“La sexualité évolue considérablement dans cette période de la vie. Elle émerveille et elle inquiète… Elle prépare et engage l’adolescent dans la séparation d’avec son enfance pour aller vers une plus grande autonomie.

Face à ces changements individuels, le monde se digitalise avec une actualisation permanente de l’information et la mondialisation de la communication : libération de la parole, flux ininterrompu d’images via les nouvelles technologies qui changent les règles du jeu social, intime et/ou amoureux.

La sexualité est influencée par l’histoire et les expériences de chacun, les relations aux autres et à la famille, par le contexte socio-économique, par l’application ou non des valeurs des Droits humains, par les codes religieux, socio-culturel et communautaires : mais elle doit rester positive !

Les violences sont trop souvent liées à la sexualité et ont des conséquences désastreuses sur la vie affective et sexuelle… Nous devons les stopper ! Et c’est aussi pour le bien commun et l’avenir !

Le rôle des professionnels, des proches est important pour les jeunes mais nous pouvons tous ressentir des difficultés pour parler de sexe sans tabous, nous sentir coincé-e-s par les idées reçues, par les peurs ou les doutes…

Les invités répondront en direct à ces questions : Comment aborder l’entrée dans les sexualités à l’adolescence ? Se faire swiper, matcher et consentir jusqu’où ? Les valeurs humanistes sont-elles ringardes ou toujours actuelles utiles pour toutes et tous ?”

Ce webinaire interactif se déroulera le lundi 16 mars de 18.00 à 19.00 et sera librement accessible à tous. Les informations pour la connexion seront prochainement communiqués sur cette page. Venez nombreux !

Lien de connexion : http://bit.ly/adolescence-sexualité

L’accélération du changement climatique, la montée de l’intelligence artificielle, l’explosion des mouvements sociaux à travers le monde… Malgré les différences, l’humanité est confrontée à des défis communs. À quoi ressemblera le monde en 2050 et quel rôle l’éducation peut-elle jouer pour façonner l’avenir ? La nouvelle initiative mondiale de l’UNESCO sur les Futurs de l’Éducation se projette en 2050 et au-delà et entend comprendre la manière dont l’éducation peut façonner l’avenir de l’humanité et de la planète. L’initiative suscite un débat mondial sur la nécessité de repenser la connaissance, l’éducation et l’apprentissage dans un monde de plus en plus complexe, incertain et précaire.

Les Futurs de l’Éducation : Contribution de la Chaire UNESCO ÉducationS & Santé

A titre de première contribution au débat mondial sur les Futurs de l’Éducation, les Chaires UNESCO et les réseaux UNITWIN de toutes les disciplines et de tous les domaines scientifiques ont été invités à rédiger des documents de travail pour contribuer à faire émerger une vision commune de l’avenir. Nous sommes fiers que la contribution de la Chaire UNESCO ÉducationS & Santé, hébergée par l’Université de Clermont-Auvergne, ait été acceptée et incluse dans la publication : Les Futurs Humanistes de l’Apprentissage : Perspectives des chaires UNESCO et des réseaux UNITWIN (UNESCO, 2020) (publiée en anglais et en français). Les principales conclusions ont été présentées à la Commission Internationale sur les futurs de l’éducation lors de sa première réunion.

Une approche humaniste de l’éducation et du développement est le fil conducteur de toutes les contributions. Cette approche est fondée sur la vision d’un développement économiquement inclusif, socialement juste et durable au plan environnemental. Cette vision reconnaît la diversité des systèmes de savoirs, des visions du monde et des conceptions du bien-être, tout en réaffirmant un cœur commun de valeurs universellement partagées. Elle promeut une approche intégrée de l’apprentissage, reconnaissant les multiples objectifs personnels, sociaux, civiques et économiques de l’éducation.

« Une pluralité de savoirs pour relever les défis de demain »[1], tel est le titre de la contribution de la Chaire UNESCO ÉducationS & Santé. Afin d’assumer la complexité des problématiques et des enjeux éducatifs dans un contexte global de changement, les savoirs de demain seront intrinsèquement interdisciplinaires et ne pourront se limiter à la seule sphère académique : savoirs locaux et universels, profanes et scientifiques se devront d’être articulés étroitement entre eux. Seule la mise en jeu de ces différents types de savoirs (dans une réelle écologie des savoirs) permettra d’ouvrir de nouvelles perspectives de pensée, penser des alternatives et construire collectivement des solutions innovantes pour répondre aux nouveaux défis des sociétés. Une des modalités de mise en œuvre consiste en l’organisation de parcours éducatifs de santé, mobilisant l’ensemble des acteurs et des espaces de vie des enfants, afin de mettre en cohérence dans leur ensemble la diversité de leurs expériences éducatives. Comme le soulignent les auteurs, ces parcours constituent un moyen de faire vivre une écologie des savoirs, d’aller vers une explicitation partagée des enjeux éducatifs et un support au développement de pratiques collaboratives.

Votre contribution

Le succès de l’initiative « Futurs de l’Éducation » repose également sur un vaste processus de consultation et d’engagement dans lequel sont invités les jeunes, les éducateurs, la société civile, les gouvernements, les entrepreneurs et de nombreuses autres parties prenantes. Ainsi, nous vous proposons de contribuer à la discussion et au débat mondiaux en 2020 par un ou plusieurs des moyens suivants (disponibles en anglais, arabe, chinois, espagnol, français et russe) :

• Top 3 des défis et des finalités de l’éducation – Sondage. Une enquête en ligne de 2 minutes destinée à recueillir votre point de vue quant aux trois principaux défis de développement à venir et aux trois principales manières dont l’éducation peut y répondre.
• Votre vision de l’éducation en 2050 – Proposition de création artistique. Cette plateforme invite les personnes à partager leurs visions originales, créatives et artistiques de ce que pourrait être l’éducation en 2050.
• Votre avis sur les futurs de l’éducation – Contributions écrites. Cette plateforme invite les personnes à exposer leurs réflexions sur ce qu’elles considèrent comme le seul enjeu majeur pour l’avenir de l’éducation (max 1000 mots).

[1]Jourdan, D., Faucher, C., Cury, Ph., Lamarre, M-C., Mebtoul, M., Matelot, D., Diagne, F. & Damus, O. (2020). Plurality of knowledge to meet the challenges of tomorrow. In S. Joseph (Ed.), Humanistic Futures of Learning: Perspectives from UNESCO Chairs and UNITWIN Networks (pp 172-176). Paris, France: UNESCO.

Les conditions de vie dans les établissements scolaire jouent un rôle important dans la réussite éducative, le bien-être et la santé des élèves. Qu’il s’agisse de l’environnement physique ou social, la qualité de vie à l’école, au collège ou au lycée constitue l’un des déterminants d’une éducation réussie. Les établissements scolaires comme les collectivités territoriales sont largement engagés dans un travail de fond en vue de l’accueil des élèves dans les meilleures conditions possibles. Dans le cadre du programme WASH, l’OMS Europe vient de produire un guide visant à les soutenir dans ce domaine. Ce guide intitulé « Améliorer la santé et l’apprentissage grâce à une meilleure eau, de meilleures installations sanitaires et une meilleure hygiène dans les écoles, un dossier d’information destiné au personnel scolaire » est centré sur les questions d’eau, de toilettes et d’hygiène. Il offre une vue d’ensemble des enjeux en milieu scolaire et propose une démarche structurée et durable pour tous les établissements.

Lien vers la publication et le pdf sur le site de l’OMS.

Le guide rappelle qu’un accès suffisant à l’eau, à l’hygiène et à l’assainissement (WASH) dans les écoles est un droit de chaque enfant, comme le reconnaissent l’Agenda 2030 pour le Développement Durable, le Protocole sur l’Eau et la Santé et la Déclaration d’Ostrava sur l’Environnement et la Santé. Dans la région européenne, l’accès à l’eau, à l’hygiène et à l’assainissement dans les écoles présente des défis nombreux et variés. Pour obtenir de meilleurs résultats en matière d’éducation et de santé, une surveillance de haute qualité est indispensable afin de sensibiliser et de faire avancer les choses. Cette publication propose un outil pratique pour aider les pays à renforcer la surveillance du programme WASH dans les écoles. Les conclusions de cette étude serviront à élaborer des dispositions réglementaires favorables et à préserver la santé, le bien-être, la dignité et les performances cognitives des enfants. Cet outil permet également aux pays d’utiliser les données collectées pour faciliter le dialogue politique et étayer les rapports internationaux, notamment sur les progrès accomplis dans la réalisation des objectifs de développement durable liés au programme WASH dans les écoles.

Le site climatscolaire.ch présente la brochure « Mieux vivre ensemble à l’école », destinée aux professionnels des établissements scolaires et réalisée par des spécialistes praticiens des cantons de Neuchâtel et de Genève en Suisse. Elle présente des démarches, des réflexions et des exemples d’activités pratiques qui ont pour but de développer le mieux vivre ensemble et la prévention des violences à l’école.

Suite à une première version éditée en 2004, la brochure a été mise à jour dans cette édition 2019. Tous les contenus ont été actualisés et complétés avec deux nouveaux chapitres. Ils sont accessibles directement sur ce site depuis la page brochure.

Les liens et les indications bibliographiques donnent accès à des informations complémentaires. Pour les cantons de Suisse latine, d’autres ressources sont à disposition via les adresses de référence indiquées.

Bonne lecture !

Aperçu de la Brochure « Mieux vivre ensemble à l’école » :

Mieux vivre ensemble à l’école : un défi permanent

Les élèves vivent, se construisent, se développent et s’épanouissent au sein de l’école ou de leur établissement pendant toute leur scolarité. Cette brochure est destinée aux professionnels des établissements scolaires. Elle vise à développer le mieux vivre ensemble et la prévention des violences à l’école. Elle propose des points de repère, des exemples d’itinéraires pour marcher collectivement sur le chemin du mieux vivre ensemble à l’école. La plupart d’entre elles peuvent être mises en œuvre de manière progressive, sans difficultés particulières, en s’appuyant sur les expériences et ressources quotidiennes déjà disponibles. Les démarches présentées correspondent aux activités les plus couramment développées aujourd’hui dans nos écoles pour mieux vivre ensemble. Cette brochure est centrée sur les dimensions éducative et sociale de l’école et en décrit quelques aspects pratiques. Ces dimensions socio-éducatives sont complémentaires à la dimension pédagogique, qui s’en trouve renforcée. L’école est un univers complexe. Tous souhaitent d’une manière ou d’une autre qu’elle soit un lieu où il fait bon vivre et apprendre. Or, un climat scolaire bénéfique n’est pas acquis d’avance. Il se construit collectivement. Il demande de l’investissement, des réajustements et parfois une contribution particulière. Des activités, petites ou grandes, menées en classe ou à l’échelle de l’établissement, impliquant élèves et professionnels de l’école, se révèlent être utiles, efficaces, sources de bien-être et riches en apprentissages.

Lien vers la Brochure  Mieux vivre ensemble  en un fichier :https://www.climatscolaire.ch/wp-content/uploads/Brochure-mieux-vivre-ensemble-complete.pdf