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Atelier mondial de santé communautaire 2e édition – Ressources et enregistrements disponibles

Atelier mondial de santé communautaire 2e édition – Ressources et enregistrements disponibles

Vous avez été nombreux à suivre la 2e édition de l’atelier mondial de santé communautaire qui s’est tenu les 28, 29 et 30 juin 2022. Le thème de cette année était ‘Construire des communautés résilientes en temps de crise’.

L’ambition de cet atelier est de créer un espace où les praticiens de la santé communautaire, les acteurs de la promotion de la santé et les responsables politiques partagent et développent leurs compétences, et où parallèlement les chercheurs renforcent leurs capacités à mener des recherches participatives avec les communautés.

Vous n’avez pu vous joindre à nous ? Vous souhaitez réécouter les échanges ? Vous pouvez consulter les enregistrements et les ressources de l’atelier sur la page dédiée.

Pour rester informés de nos activités, inscrivez-vous à notre newsletter.

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Apprentissage à la santé tout au long de la vie : mettre en oeuvre la déclaration de Yeonsu pour les villes apprenantes

Apprentissage à la santé tout au long de la vie : mettre en oeuvre la déclaration de Yeonsu pour les villes apprenantes

Dans les suites de cinquième Conférence internationale sur les villes apprenantes (ICLC 5), l’Institut de l’UNESCO pour l’apprentissage tout au long de la vie (UIL) et la Chaire UNESCO ÉducationS & Santé collaborent pour élaborer une feuille de route pour la mise en œuvre de la Déclaration de Yeonsu pour les villes apprenantes adoptée à l’issue de cette conférence. Dans ce cadre, ils proposent  une série de trois webinaires, visant à offrir aux villes un guide dans le développement et la mise en œuvre des politiques d’apprentissage tout au long de la vie pour la santé (LLLH) et impulser une logique collaborative dans la création de cette feuille de route. 

Le premier webinaire de la série, intitulé “L’apprentissage tout au long de la vie pour la santé : conceptualiser, sensibiliser et développer des politiques”, a eu lieu le 1er juin 2022. Si vous avez pu participer, nous vous remercions d’avoir pris part à ce dialogue interactif et nous espérons que votre expérience a été positive. Si vous n’avez pas pu participer au webinaire en direct, vous pouvez consulter l’enregistrement en anglais ou en français.

Dans le cadre du suivi du premier webinaire et en préparation du deuxième webinaire prévu le mercredi 7 septembre 2022, nous souhaitons vous inviter à participer dès à présent en :

  1. Accédant au guide de mise en œuvre de la Déclaration de Yeonsu pour les villes apprenantes, qui a été élaboré par la Chaire UNESCO GHE comme base d’un processus de co-création avec les parties prenantes de la ville.
  2. Utilisant les outils 1-5 du guide de mise en œuvre, couvrant cinq domaines thématiques clés sur les villes apprenantes
  3. Partageant votre travail en écrivant à learningcities@unesco.org. Ce faisant, vous aurez l’occasion de présenter l’expérience et les progrès de votre ville en matière de promotion du droit à l’éducation.

L’UIL et la Chaire UNESCO se réjouissent de connaître votre parcours vers la construction d’une ville saine et résiliente grâce à l’apprentissage tout au long de la vie et de vous accueillir au deuxième webinaire de la série, le 7 septembre 2022, intitulé « Espaces, institutions et acteurs : Vers un parcours d’apprentissage de la santé pour tous ».

Vous pouvez d’ores et déjà vous inscrire à ce webinaire via le lien suivant

Plus d’informations :

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Kidouli, un dispositif intersectoriel innovant au service de la santé-bucco-dentaire des enfants

Kidouli, un dispositif intersectoriel innovant au service de la santé-bucco-dentaire des enfants

La santé orale constitue un enjeu majeur de santé publique, qui impacte de façon considérable la santé et le bien-être des personnes et met particulièrement en évidence l’enjeu premier des inégalités sociales de santé.

Améliorer la santé orale et réduire les inégalités suppose d’agir sur les déterminants de la santé orale par des approches systématiques, intégrées et intersectorielles. Agir efficacement suppose ainsi de penser en termes de parcours incluant des données à la fois éducatives, préventives et curatives, et d’articuler pour cela des interventions mobilisant les différents acteurs de l’écosystème de vie des personnes.

Telle est l’ambition du partenariat développé par la Chaire UNESCO et l’URPS des chirurgiens-dentistes d’Auvergne Rhône-Alpes autour du dispositif Kidouli. Son enjeu est de mettre en œuvre et de faire vivre cette intersectorialité au service de la santé orale des enfants en co-construisant pour les enfants un parcours écologique en santé orale. Pour cela, il réunit sur un même territoire les professionnels du soin (chirurgiens-dentistes), les professionnels de l’éducation (enseignants de grande section et de CP), les services de santé scolaire, l’Université, ainsi qu’une graphiste. L’objectif est de déployer un dispositif au croisement du cabinet dentaire, de l’école et de la maison, afin de permettre à tous les acteurs d’agir en synergie et en cohérence.

Des outils concrets ont ainsi été co-créés avec les différents acteurs, comprenant notamment :

  • 3 BD thématiques (nutrition, hygiène, suivi) sous forme d’affiches (école, cabinet, maison)
  • Activités pédagogiques pour la classe (diaporama, fiches pédagogiques, animations)
  • Un livret pour la maison (BD et conseils pour les parents)
  • Des supports ludo-éducatifs pour le cabinet dentaire

Le dispositif est en plein déploiement depuis 2019, et s’est étendu sur 4 départements du Puy-de-Dôme en 2021-2022, touchant 320 élèves. Les perspectives prévoient l’intégration de 14 nouvelles écoles et un 5e département au dispositif pour 2022-2023.

Lien vers le rapport d’activité Kidouli

Lien vers la page dédiée au webinaire « Promouvoir la santé orale de tous les enfants : KIDOULI, une démarche innovante »

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Université Clermont Auvergne et Université de Huddersfield – Réflexions sur un travail intersectoriel efficace

Université Clermont Auvergne et Université de Huddersfield – Réflexions sur un travail intersectoriel efficace

Afin de mettre en oeuvre sa visée spécifiquement intersectorielle, le premier mandat de la Chaire UNESCO EducationS & Santé (2018-2022), basée à l’Institut National Supérieur du Professorat et de l”Education (INSPE) de l’Université Clermont Auvergne avec son titulaire le Pr. Didier Jourdan, a été marqué par une forte collaboration avec les Facultés d’odontologie et de pharmacie.

Les mêmes perspectives guideront le second mandat de la chaire (2022-2026), avec l’appui de l’Université de Huddersfield (Royaume-Uni) et sa faculté de pharmacie, où se trouve basée la co-titulaire de la chaire, le Dr. Nicola Gray. Lors de sa récente visite à Huddersfield, le Pr. Jourdan a rencontré des collègues des facultés des sciences humaines et de la santé, de l’éducation et du développement professionnel.

L’Université de Huddersfield et la Chaire reconnaissent conjointement que le travail intersectoriel est essentiel, et la nécessité d’engager les forces des professionnels des différentes facultés au travail de la chaire.


Légende de la photo : Nicola Gray (à gauche) et Didier Jourdan (au centre) rencontrant (de gauche à droite) Jim Reid, Paul Thomas et Jayne Price de la Faculté d’éducation et de développement professionnel de l’Université de Huddersfield en mars 2022 (Jo Addie – Templewood Photography)

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La santé à l’école – N° 89 de la Revue internationale d’éducation de Sèvres

La santé à l’école – N° 89 de la Revue internationale d’éducation de Sèvres

Le dernier numéro de la Revue internationale d’éducation de Sèvres est consacré à la santé à l’école.

D’une conception traditionnelle fondée sur l’hygiène et la prévention des maladies à la prise en compte du bien-être global des enfants, la définition de la santé à l’école a beaucoup évolué au fil des deux derniers siècles, sous l’influence des grandes organisations internationales. Si nombre de recherches portent sur ce sujet, force est de constater que peu d’études examinent les relations établies entre les familles, l’école et les professionnels de santé.

Ces trois acteurs également concernés partagent-ils les mêmes objectifs et les mêmes attentes ? Comment s’articulent les normes scolaires et les normes de santé ? Qui possède l’expertise et le pouvoir d’agir ?

Ce nouveau dossier de la Revue internationale d’éducation de Sèvres s’intéresse aussi bien aux représentations et aux pratiques de chacun qu’aux effets des dispositifs mis en place, dans des pays aux contextes socioculturels et politiques variés.

Il s’appuie sur des études de cas dans des contextes culturels variés[1], et comprend notamment l’analyse du dispositif des écoles-santé aux Pays-Bas, co-rédigé par Goof Buijs, manager de la Chaire UNESCO.

Le volume est disponible au format papier ou au format ePub dans les librairies en ligne (ISBN : 978-2-85420-632-6).

Lire l’introduction en ligne

Écouter le podcast


[1] Études de cas en Allemagne, Belgique, Cameroun, Chine, Pays-Bas, Pologne, comparaison Québec-Flandre, Tunisie, Turquie.

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Webinaire « Les 1000 premiers jours » – Les vidéos sont disponibles !

Webinaire « Les 1000 premiers jours » – Les vidéos sont disponibles !

Vous avez manqué notre dernier webinaire sur les 1000 premiers jours ? Vous souhaitez réécouter les échanges ?  Les enregistrements du webinaire sont maintenant en ligne sur la page dédiée.

Ce webinaire est le premier d’une série de quatre consacré au thème des 1000 premiers jours. Si vous souhaitez être informé de leur programmation, inscrivez-vous à notre lettre d’information ici.

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Publication – Recueil des outils du guide Plaidoyer en santé publique (REFIPS)

Publication – Recueil des outils du guide Plaidoyer en santé publique (REFIPS)

Le Réseau Francophone International pour la Promotion de la Santé (REFIPS) vient de publier un recueil des outils présentés dans le guide pratique Plaidoyer pour la santé, disponible gratuitement sur le site du RÉFIPS. Ce recueil vise à faciliter et à appuyer concrètement la planification d’une démarche de plaidoyer. Il s’adresse à toute personne qui souhaite mener une démarche de plaidoyer en promotion de la santé, peu importe sa profession ou son milieu de travail. Il sera certainement utile aux professionnel(le)s et intervenant(e)s francophones qui cherchent à agir sur les déterminants sociaux de la santé et l’équité.

Pour faciliter son utilisation, le REFIPS a développé deux exemplaires, l’un non rempli à compléter pour vos démarches de plaidoyer et l’autre rempli avec des exemples provenant d’un cas réel.

Télécharger le recueil d’outils

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Publication – L’hypnose dans la cuisine de Joelle Mignot aux éditions Complicités (2022)

Publication – L’hypnose dans la cuisine de Joelle Mignot aux éditions Complicités (2022)

Une invitation au voyage

Nulle nécessité d’être psychothérapeute ou cuisinier-ère. L’hypnose dans la cuisine, le dernier opus de Joelle Mignot, cœur battant de la chaire UNESCO santé sexuelle et droits humains, est un ouvrage à mettre entre toutes les mains ! Cette œuvre n’est autre qu’une voluptueuse invitation au voyage…

L’ouvrage est le fruit de la rencontre de deux mondes, l’hypnose et la cuisine « deux univers, chers à mon cœur, qui au fond ne font qu’un… » comme l’autrice le dit elle-même. Destiné aux praticiens de l’hypnose, l’ouvrage constitue pour les professionnels une source d’idées et de “narratifs” pour accompagner des personnes dans le voyage hypnotique. Pour les autres, ce qui est mon cas, c’est un guide permettant d’explorer les liens entre cuisine et sensualité. Pour cela, Joelle Mignot nous invite à emprunter les chemins de l’histoire, de la littérature, de la philosophie… Les mots, le langage d’abord mais aussi l’image en sont les viatiques. Une expérience à points d’entrée multiples en quelque sorte.

Vous l’aurez compris, il ne s’agit en rien d’un livre technique. Pour autant celui-ci ne cède jamais à la facilité, sa structure est solide, elle fait écho tant à la créativité qu’à l’impressionnante expérience de l’autrice. Photos et textes suscitent la réflexion, font appel à l’expérience des personnes et offrent de nombreuses pistes comme autant de fils à tirer pour une exploration individuelle ou une démarche de soin. Un bel itinéraire du « service au guéridon » du prince Alexandre Borsisovitch Kourakine à la « fée des miettes » de Charles Nodier, en passant par Hypocrate, James Brown ou Claude Nougaro, sans oublier le chapelet de prénoms féminins que portent bien des sauces de notre tradition culinaire, l’amour courtois jusqu’à, bien sûr, Jean-Baptiste Clément et le temps des cerises. Tant dans l’illustration que dans les textes, la poésie est présente à chaque page, tous les sens sont ici convoqués. Si l’autrice fait montre d’une impressionnante érudition, il ne s’agit pas ici d’impressionner le lecteur mais bien de lui ouvrir des perspectives, de trouver des mots ou des images qui feront écho à sa propre expérience.

Ce livre, c’est également un ensemble de recettes de cuisine pour le moins appétissantes et, dans chacun des chapitres, un « secret du praticien ». Un paragraphe qui permet à Joëlle Mignot, bien plus que de passer des « trucs », de replacer le travail thérapeutique en référence à un solide cadre éthique. Une éthique fondée sur des valeurs de respect des personnes et d’émancipation. Une éthique de la présence, de l’« être là ». Une éthique qui appelle à récuser les stéréotypes pour accompagner des personnes en souffrance. Il est ici question à la fois de délicatesse, de professionnalisme et d’engagement.

Un joyau de finesse, de sensualité et de poésie. A partager sans modération !

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Publication – Parents, vous avez des compétences ! Dr. Corinne Roehrig

Publication – Parents, vous avez des compétences ! Dr. Corinne Roehrig

La Chaire UNESCO EducationS & Santé se réjouit de la dernière publication de Corinne Roehrig, centrée sur les compétences parentales.

Si les droits de l’enfant, enfin reconnus au XXe siècle, ont bouleversé la conception de l’éducation, ceux des parents n’ont cessé de fluctuer, les faisant douter de leurs facultés. Pourtant, la plupart d’entre eux sont absolument capables de donner l’essentiel à leurs enfants : la sécurité, l’affection, l’apprentissage de l’autonomie et l’acquisition de valeurs.

Attention positive, empathie, art de communiquer, autorité positive, intelligence émotionnelle, esprit critique, sont des compétences que les parents possèdent bien souvent naturellement en eux, et qu’il importe juste de valoriser.

L’auteure, Corinne Roehrig, médecin et thérapeute familiale, offre, à travers des conseils, des exemples et des exercices, tout le fruit de son expertise pour que les parents puissent identifier et renforcer toutes ces qualités, développer leur confiance en eux et conforter leur parentalité.

Lien vers l’ouvrage

Revisionner le webinaire avec C. Roehrig sur les compétences parentales

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Publication : Guide de mise en œuvre de la déclaration de Yeonsu pour les villes apprenantes

Publication : Guide de mise en œuvre de la déclaration de Yeonsu pour les villes apprenantes

Construire des villes saintes et résilientes grâce à l’éducation à la santé tout au long de la vie

A l’issue de la 5e conférence internationale sur les villes apprenantes de l’UNESCO (ICLC 5) a été adoptée la déclaration de Yeonsu, affirmant l’engagement à construire des villes saines et résilientes grâce l’apprentissage tout au long de la vie. Avec plus de la moitié de l’humanité vivant dans des zones urbaines, les villes ont en effet un rôle crucial à jouer dans la promotion de l’éducation à la santé et le renforcement de la résilience.

Afin d’accompagner et soutenir concrètement les villes dans cette dynamique, l’Institut de l’UNESCO pour l’apprentissage tout au long de la vie (UIL) et la Chaire UNESCO « ÉducationS et Santé » collaborent pour l’élaboration d’une feuille de route pour la mise en œuvre de la Déclaration de Yeonsu.

>> Lire le guide de mise en œuvre de la déclaration de Yeonsu

Un guide concret pour les villes

Le guide vise à soutenir et outiller concrètement les villes apprenantes de l’UNESCO, les villes en santé et toutes les villes qui souhaitent mettre en œuvre une politique d’éducation à la santé tout au long de la vie.

Le guide se compose de 4 parties :

  • Toile de fonds pour la mise en œuvre de la déclaration
  • Le contenu d’une politique d’éducation à la santé tout au long de la vie
  • La mise en œuvre d’une politique d’éducation à la santé tout au long de la vie
  • Une boîte à outils pour les porteurs de projets

Le guide peut être utilisé de différentes manières en fonction du contexte, des moyens et des objectifs de chaque ville. Il n’est pas nécessaire de lire l’ensemble du guide dans l’ordre, et chacune des quatre parties du guide peut être utilisée séparément.

Une série de webinaires pour une feuille de route collaborative

Cette feuille de route se veut collaborative, et tous les membres du réseau des villes apprenantes de l’UNESCO, les participants à l’ICLC 5 et les partenaires sont invités à participer à sa co-création. Une série de trois webinaires a été programmée dans ce but, afin de discuter des différentes étapes de l’élaboration et la mise en œuvre de politiques pour construire un « parcours d’apprentissage de la santé pour tous ».

Tous les commentaires sur le guide de mise en œuvre sont les bienvenus tout au long de la série de webinaires et contribueront à la version finale et co-conçue de cette ressource pour les villes du monde entier.

Les webinaires se tiendront en anglais, français et espagnol.

Webinaire 1 : L’apprentissage tout au long de la vie pour la santé : conceptualiser, sensibiliser et développer des politiques – 1 juin 2022

Date : 1 juin 2022 13.00 – 14.30

Ce webinaire sera centré sur la conceptualisation, la sensibilisation et le développement de politiques en matière d’éducation à la santé au niveau local.L’éducation à la santé au niveau local sera conceptualisée de manière à pouvoir être adapté à chaque contexte urbain unique, et son rôle dans l’aide apportée aux villes pour atteindre les objectifs de développement durable sera souligné.

Cliquez ici pour en savoir plus sur ce webinaire.

Inscription

Webinaire 2 : L’apprentissage tout au long de la vie pour la santé – Espaces, institutions et acteurs : vers un parcours d’apprentissage de la santé pour tous

Date : 7 septembre 2022 13.00 – 14.30

Le webinaire examinera les moyens d’améliorer la qualité de la collaboration intersectorielle, par exemple en surmontant les obstacles à la communication entre les secteurs. D’autres points seront abordés, notamment l’expansion durable d’un « parcours d’apprentissage de la santé » et son importance pour la résilience des communautés.

En savoir plus sur ce webinaire

Inscription

Webinaire 3 – L’apprentissage tout au long de la vie pour la santé – Mise en œuvre de politiques durables et visibilité

Date : 16 novembre 2022 13.00 – 14.30

Ce dernier webinaire de la série sera centré sur les stratégies de mise en œuvre durable des politiques qui engagent toutes les parties prenantes au sein et au-delà des secteurs de l’éducation et de la santé. L’importance de la participation de la communauté locale – et de celle des groupes vulnérables en particulier – dans l’élaboration des politiques sera également abordée. Il sera également question des mécanismes de suivi et d’évaluation et de l’amélioration de la visibilité des politiques d’apprentissage tout au long de la vie pour la santé (LLLH).

En savoir plus sur ce webinaire

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