Didier

Comment construire des actions de santé avec et par les communautés ? Quels leviers permettent de soutenir durablement le pouvoir d’agir des populations ? Et comment ces expériences locales peuvent-elles nourrir les pratiques et politiques de santé dans d’autres contextes ?

Ces questions étaient au cœur du webinaire organisé par la Chaire UNESCO et Centre collaborateur OMS « ÉducationS & Santé », consacré à l’expérience portée à Saint-Louis (Sénégal) par Abdou Khaly Mbodj et le consortium Dëkkandoo.

Accéder à la vidéo et ressources du webinaire

Une expérience ancrée dans les dynamiques communautaires

Centrée sur la nutrition, l’autonomisation des femmes et le développement local, l’initiative présentée s’appuie sur un large réseau d’acteurs communautaires et combine actions de terrain, activités génératrices de revenus, suivi nutritionnel et renforcement des capacités locales.

À travers cette expérience, les échanges ont mis en lumière une approche de la santé fondée sur la participation, la co-construction et la reconnaissance des communautés comme actrices des transformations qui les concernent.

Les interventions de Julie Sackou et Eric Breton ont permis de mettre en perspective les conditions de développement, de diffusion et de pérennisation de ces démarches, ainsi que les enjeux liés à leur reconnaissance dans les systèmes de santé.

Des échanges pour nourrir une communauté internationale de pratiques

Ce webinaire s’inscrivait dans une série spéciale préparatoire à l’Atelier mondial de santé communautaire, qui se tiendra en ligne les 9, 10 et 11 juin 2026 autour du thème :
« Relier santé communautaire, justice climatique et santé planétaire : des connaissances à l’impact ».

En savoir plus sur l’Atelier mondial de santé communautaire

L’OMS publie un guide mondial de référence pour la formation des professionnels de santé communautaire. Ce curriculum fondé sur les compétences fournit un cadre complet pour concevoir ou adapter les formations, en intégrant des modules communs (visites à domicile, mobilisation communautaire, collecte de données, éthique) et des modules spécifiques (santé maternelle et infantile, maladies chroniques, santé mentale, WASH, urgences), afin de renforcer la qualité des soins de premier recours et la couverture sanitaire universelle.

Ce guide, pensé pour les ministères, institutions de formation et équipes de terrain, aide à clarifier les rôles des professionnels de santé communautaire, à articuler savoirs scientifiques, savoirs professionnels et savoirs d’expérience des communautés, et à agir sur les déterminants sociaux et commerciaux de la santé dans une perspective de promotion de la santé et de réduction des inégalités.

Du 9 au 11 juin, la Chaire UNESCO « ÉducationS & Santé » organisera le sixième Atelier mondial de santé communautaire, en partenariat notamment avec l’EHESP, l’IUHPE, le RÉFIPS, EUPHA, l’Université Clermont Auvergne et l’Université de Huddersfield. Entièrement en ligne et multilingue en particulier en français, cet atelier offrira un espace de travail international pour partager des pratiques, renforcer les compétences en santé communautaire et outiller les équipes qui souhaitent s’approprier ce nouveau curriculum de l’OMS et le traduire dans leurs contextes.

Le guide est disponible en libre accès sur le site de l’OMS, et les informations détaillées sur l’Atelier mondial (programme, inscriptions) seront prochainement accessibles sur le site de la Chaire UNESCO « ÉducationS & Santé ».

L’usage des réseaux sociaux et des jeux vidéo par les adolescents est fréquemment présenté comme un facteur déterminant de la dégradation de leur santé mentale. Une étude longitudinale[1] récente, menée auprès de plus de 25 000 jeunes en Angleterre dans le cadre du programme #BeeWell, invite pourtant à dépasser cette lecture simplificatrice.

En suivant les mêmes adolescents sur trois années, de 12 à 15 ans, et en distinguant rigoureusement les différences entre individus des évolutions au sein d’un même individu, les chercheurs ne mettent en évidence aucun effet causal significatif du temps passé sur les réseaux sociaux ou de la fréquence de jeu vidéo sur l’apparition ultérieure de symptômes internalisés (anxiété, tristesse, inquiétude), chez les filles comme chez les garçons.

Les résultats montrent en revanche des dynamiques plus fines. Chez les filles, une augmentation du temps consacré aux jeux vidéo est associée, l’année suivante, à une diminution du temps passé sur les réseaux sociaux, suggérant une concurrence entre usages. Chez les garçons, une augmentation des symptômes internalisés précède une baisse de la pratique du jeu vidéo, pouvant traduire une perte d’intérêt pour des activités auparavant investies.

Ces constats interrogent la pertinence des réponses publiques centrées sur la restriction du temps d’écran ou sur des interdictions générales. S’ils ne nient pas l’existence de risques spécifiques liés aux environnements numériques — tels que le cyberharcèlement, la perturbation du sommeil ou l’exposition à des contenus problématiques — les auteurs soulignent que les usages numériques ne constituent pas, en eux-mêmes, un levier explicatif central des difficultés de santé mentale à l’adolescence.

Dans une perspective de santé publique et d’éducation, ces travaux plaident pour un déplacement du regard : plutôt que de désigner les écrans comme cause unique, il apparaît essentiel de considérer les déterminants structurels et contextuels du mal-être adolescent, notamment les contextes de vie, les inégalités sociales, les parcours scolaires et relationnels, ainsi que les ressources disponibles pour soutenir le bien-être des jeunes. Ces résultats invitent ainsi à une compréhension plus globale et plus fine des enjeux de santé mentale et de bien-être à l’adolescence.

Lire les articles :

• Lire l’article de Journal of Public Health
• Lire l’article de The conversation

Pour aller plus loin

• Analyse et mise en perspective disponibles sur Pratiques en santé

[1] Qiqi Cheng, Margarita Panayiotou, Turi Reiten Finserås, Amanda Iselin Olesen Andersen, Neil Humphrey, How do social media use, gaming frequency, and internalizing symptoms predict each other over time in early-to-middle adolescence?, Journal of Public Health, 2025;, fdaf150, https://doi.org/10.1093/pubmed/fdaf150

Adoptée à l’issue de la 18ᵉ Conférence européenne de santé publique, la Déclaration d’Helsinki sur l’investissement en santé et en bien-être, dont la Chaire UNESCO Éducations & Santé est signataire, appelle à un changement profond de regard sur la santé publique en Europe et au-delà. Elle affirme avec force que la santé et le bien-être doivent être considérés comme des investissements essentiels pour des sociétés durables, justes et résilientes, et non comme de simples coûts à maîtriser.

La déclaration s’inscrit dans un contexte marqué par la persistance des inégalités sociales de santé, les crises environnementales, la fragilisation des systèmes de santé et la montée de la désinformation. Elle propose un cadre commun pour repenser les politiques publiques de santé à partir d’une vision systémique, intégrant les dimensions sociales, environnementales, économiques et démocratiques.

Investir dans la santé comme levier de durabilité et de justice sociale

La déclaration invite à investir de manière ambitieuse et cohérente dans la santé publique, en agissant en amont sur les déterminants de la santé et en articulant les politiques sectorielles autour d’objectifs de bien-être collectif.

Elle met notamment en avant plusieurs orientations structurantes :

• Ancrer la santé dans l’ensemble des politiques publiques, en généralisant l’approche Health in All Policies, afin que les décisions en matière d’éducation, d’aménagement, d’environnement, d’économie ou de protection sociale contribuent à la santé des populations.
• Faire de l’équité un principe central de l’action publique, en réduisant les inégalités sociales, territoriales et environnementales de santé et en associant pleinement les populations concernées aux décisions qui les touchent.
• Protéger la santé publique face à la désinformation, en renforçant la transparence, la communication fondée sur les données probantes, la littératie en santé et la confiance entre institutions, professionnels et citoyens.
• Reconnaître l’interdépendance entre santé humaine, justice sociale et durabilité environnementale, en inscrivant les politiques de santé dans le respect des limites planétaires et des écosystèmes.
• Dépasser une vision strictement économique du progrès en évaluant les politiques publiques à partir d’indicateurs de bien-être, de qualité de vie et de cohésion sociale, et non du seul produit intérieur brut.

À travers ces orientations, la Déclaration d’Helsinki promeut le cadre de l’économie du bien-être, qui vise à concilier santé, équité, soutenabilité environnementale et développement démocratique.

Une déclaration appelée à vivre dans les territoires et les communautés

La Déclaration d’Helsinki reste ouverte à l’adhésion des organisations européennes et a vocation à être déclinée dans les contextes nationaux et locaux.

L’Association Européenne de Santé Publique (EUPHA) a annoncé qu’elle s’appuiera sur cette déclaration tout au long de l’année 2026, notamment à l’occasion de la Semaine européenne de la santé publique (European Public Health Week, 4–9 mai 2026). Cette période sera l’occasion de traduire les principes de la déclaration en actions concrètes, au plus près des territoires et des communautés.

Déclaration conjointe – EPH Conference Helsinki 2025 (en anglais): https://ephconference.eu/2025-eph-conference-helsinki-statement-808