Didier

Le 2 décembre 2025, la conférence Schools4Health – From Awareness to Action: Making Every School a Health Promoting School s’est tenue à Bruxelles, réunissant des experts de l’OMS/Europe, de l’UNESCO, de l’UNICEF, de la Commission européenne ainsi que des professionnels de santé publique et des responsables d’établissements scolaires venus de toute l’Europe. La Chaire UNESCO Éducation & Santé faisait partie des organisations présentes lors de cet évènement majeur consacré à l’avenir de l’école promotrice de santé.

Des enjeux éducatifs et sanitaires de plus en plus pressants

Alors que les écoles sont des lieux de vie essentiels où se façonnent les habitudes, les compétences et les opportunités des enfants et des jeunes, les constats européens sont préoccupants : baisse des compétences, augmentation de l’obésité, dégradation de la santé mentale et du bien-être, creusement des inégalités. Face à ces défis, les écoles peinent à répondre à des problématiques qui dépassent largement le cadre pédagogique.

L’approche École promotrice de santé (EPS) apparaît comme une réponse structurante, fondée sur les preuves. Elle vise à intégrer la santé et le bien-être dans l’ensemble des politiques et de la culture d’un établissement, en mobilisant élèves, personnels, familles et partenaires intersectoriels.

Un message clair : passer de la prise de conscience à l’action

Les interventions de la conférence ont mis en évidence la nécessité d’une coopération renforcée entre secteurs, ainsi que de politiques ambitieuses pour soutenir et généraliser l’approche EPS.

Les participants ont présenté des initiatives concrètes dans les domaines de l’activité physique, de la nutrition, de la santé mentale, ainsi que des actions impliquant les communautés locales.

Le 3 décembre, une réunion de haut niveau a réuni des experts européens et nationaux afin de discuter des politiques, investissements et initiatives nécessaires pour améliorer durablement les environnements scolaires.

Vers un réseau européen des écoles promotrices de santé

Les échanges ont convergé vers une conclusion partagée : les politiques doivent désormais s’aligner sur les preuves scientifiques. Une mobilisation politique renforcée, une meilleure coordination intersectorielle et des investissements ciblés sont nécessaires pour permettre à toutes les écoles – et pas seulement quelques établissements pilotes – de devenir promotrices de santé.

À l’issue de l’évènement, les organisations partenaires se sont engagées à créer un réseau européen d’écoles promotrices de santé associé à l’OMS, destiné à soutenir la coopération, l’échange de politiques et l’engagement des écoles. Un nouveau groupe thématique EuroHealthNet accompagnera cette dynamique.

À propos de Schools4Health

Piloté par EuroHealthNet et financé par EU4Health (2023-2025), le projet Schools4Health accompagne 16 écoles européennes dans la mise en œuvre de pratiques relatives à la nutrition, à l’activité physique et à la santé mentale, en vue d’introduire ou de renforcer le modèle des écoles promotrices de santé.

L’Institut de l’UNESCO pour les technologies de l’information dans l’éducation (IITE) vient de publier les deux premiers briefs d’une nouvelle série, intitulés :

• « Comment l’environnement éducatif et les curricula contribuent au développement de la personnalité, à la santé et au bien-être des apprenants »
• « Le potentiel personnel et le bien-être des enseignants : leviers du développement de la personnalité, de la santé et du bien-être des apprenants« 

Ces travaux s’inscrivent dans l’initiative internationale « Agir par l’éducation pour la santé et le bien-être dans un environnement d’apprentissage favorisant le développement de la personnalité« , menée conjointement par l’IITE et la Fondation caritative « Investment in the Future », visant à soutenir le développement professionnel des enseignants.

Un accent sur des programmes éducatifs holistiques

Le premier brief examine des programmes éducatifs qui intègrent pleinement la promotion de la santé, du bien-être psychosocial et du potentiel de développement de la personnalité des apprenants. Il présente des descriptions et des analyses de ces initiatives, fournissant des pistes utiles aux décideurs, spécialistes de l’éducation, responsables d’établissements aux niveaux national, régional et local, ainsi qu’aux enseignants et chefs d’établissement du secondaire. L’objectif est de soutenir les efforts visant à transformer l’éducation pour répondre aux défis actuels.
La publication est disponible en téléchargement en russe et en anglais.

Un accent sur le bien-être et la satisfaction professionnelle des enseignants

Le second brief explore les facteurs personnels et organisationnels qui influencent le bien-être et la satisfaction professionnelle des enseignants, et propose des outils de diagnostic ainsi que des pratiques d’accompagnement. Un intérêt particulier est porté au développement personnel et professionnel des enseignants, à leur sentiment d’efficacité personnelle et collective.
La publication est disponible en téléchargement en russe et en anglais.

Pour en savoir plus, consultez le site de l’IITE de l’UNESCO.

L’UNESCO lance un programme de travail coordonné visant à intégrer la santé et le bien-être dans la planification du secteur de l’éducation.

Ce programme a pour objectif de traduire les engagements politiques en actions concrètes, en plaçant la santé et le bien-être des apprenants au cœur des systèmes éducatifs. Il propose des outils pratiques, renforce les capacités institutionnelles et aide les autorités éducatives à mobiliser l’appui et les ressources intersectorielles nécessaires.

« Planifier pour que les apprenant·e·s soient en bonne santé et épanoui·e·s » s’appuie sur la Stratégie de l’UNESCO sur l’éducation à la santé et au bien-être ainsi que sur l’initiative Making Every School a Health-Promoting School, et est mis en œuvre en collaboration avec le Groupe interinstitutions sur la santé et la nutrition scolaires.

La Chaire UNESCO Éducations & Santé fait partie des contributeurs aux ressources stratégiques de planification et de politiques publiques :

• la note d’orientation, outil de plaidoyer destiné aux décideurs,
• et le manuel pratique (Handbook) proposant un accompagnement étape par étape pour intégrer la santé et le bien-être dans les politiques et la planification du secteur éducatif, de l’analyse à la mise en œuvre et au suivi. La Chaire est fière de co-éditer ce Handbook aux côtés de l’UNESCO, l’OMS, l’UNICEF et le Programme alimentaire mondial des Nations Unies notamment.

Le lancement mondial, organisé par l’UNESCO (Siège, Institut international pour le renforcement des capacités en Afrique – IICBA, bureaux régionaux de Dakar et d’Harare) en partenariat avec l’Union africaine (UA) et le Groupe interinstitutions sur la santé et la nutrition scolaires, accueillera les acteurs, planificateurs et partenaires du secteur de l’éducation.

Vous pouvez vous inscrire au webinaire mondial (hybride) organisé le 20 novembre en direct depuis Addis-Abeba avec des participants du monde entier, pour présenter les outils et expériences nationales. Interprétation disponible en anglais, français et portugais pour l’ensemble des sessions, et en espagnol pour le webinaire.

En savoir plus

L’Université de Huddersfield (Royaume-Uni) a décerné un doctorat honoris causa au Professeur Didier Jourdan, titulaire de la Chaire UNESCO ÉducationS & Santé et professeur à l’Université Clermont Auvergne.
Cette distinction honore ses contributions majeures à la santé publique, à l’éducation et à la promotion de la santé, en France comme à l’international.

En plus de diriger la Chaire, le Professeur Jourdan coordonne le Centre collaborateur OMS pour la recherche en éducation et santé, occupe la fonction de vice-président à la communication de l’Union internationale de promotion de la santé et d’éducation pour la santé (UIPES-IUHPE), et accompagne de nombreuses institutions à travers le monde sur les politiques et innovations en santé.

Chercheur au laboratoire ACTé (EA 4285), il est l’auteur de nombreux articles scientifiques, ouvrages et contributions destinées aux chercheurs comme aux professionnels de la santé, de l’éducation et de la formation. Reconnu comme un expert international des politiques de prévention et d’éducation à la santé, il joue un rôle actif dans les collaborations internationales centrées sur la recherche, la formation et la mise en œuvre de politiques de santé publique fondées sur les preuves.

Lors de la cérémonie, l’Université de Huddersfield a salué son engagement exceptionnel pour améliorer la vie des élèves et des enseignants à travers le monde et son action en faveur de l’apprentissage tout au long de la vie pour la santé. Le Professeur Jourdan a déclaré recevoir cet honneur comme « une célébration d’un but commun« , rappelant les liens étroits entre les universités de Huddersfield et de Clermont-Auvergne, co-hôtes de la Chaire UNESCO ÉducationS & Santé, unies par la conviction que « l’éducation et la santé sont indissociables et essentielles à l’épanouissement humain ».

Lire l’article complet sur le site de l’Université de Huddersfield : Pride as honorary doctorates bestowed at graduation – University of Huddersfield

La Chaire UNESCO ÉducationS & Santé adresse ses plus chaleureuses félicitations au Professeur Jourdan pour cette distinction prestigieuse, qui reconnaît un parcours exemplaire au service du rapprochement entre éducation et santé.