Didier

Le séminaire « renforcer le lien entre école et santé » à l’université chinoise de Hong Kong a réuni des intervenants locaux et internationaux. Il s’agissait, sur la base de l’expérience du réseau des écoles promotrices de santé de Hong Kong, d’étudier les modalités d’une articulation plus étroite des secteurs de l’éducation et de la santé au service de la réussite de TOUS les élèves.

Le dispositif hongkongais est particulièrement structuré. Conduit par le Pr. Albert Lee il articule accompagnement, formation, labellisation et lien à la recherche. Un article décrivant le Hong Kong Healthy Schools Award Scheme est disponible ici.

Didier Jourdan est intervenu sur la question des inégalités et des données de la recherche concernant les approches permettant de les réduire.

Le Pr. St Leger (Université Deakin)

Le Pr. Lee (université chinoise de Hong Kong)

Le mercredi 10 octobre 2018 a eu lieu l’inauguration officielle de la chaire UNESCO ÉducationS & Santé au siège de l’UNESCO à Paris. Plus de 200 participants représentant 40 pays ont pris part à cet évènement. Les chaires UNESCO Éducations & Santé, couplées au nouveau centre collaborateur OMS pour la Recherche en Éducation et Santé, sont des ressources stratégiques pour la production et le transfert de connaissances. La Chaire met en relation toutes sortes d’acteurs : agences des Nations Unies (dont l’UNESCO et l’OMS), États membres des Nations Unies, universités, écoles, ONG, entreprises et communautés locales. Elle vise avant tout à construire et animer une communauté globale, qui soutienne et donne visibilité aux projets innovants.

Nous souhaitons adresser nos plus sincères remerciements à toutes les personnes qui ont participé à cet événement. Vous n’avez pas pu vous joindre à nous ? Vous trouverez ci-dessous des extraits des interventions marquantes de la soirée, parmi lesquelles celle de Mme Stefania Giannini (Sous-Directrice Générale pour l’éducation, UNESCO), Mr. le Dr. Tedros Adhanom Ghebreyesus (Directeur Général, OMS), Mme le Dr. Chris Brown (Chef de programme, Bureau européen pour la santé et le développement, OMS Europe), Mr. le Prof. Benjamin Williams (Premier Vice-Président, Université Clermont-Auvergne), Mr. le Prof. Tadashi Kobayashi (Vice-Président directeur pour l’Éducation et la Recherche, Université d’Osaka), Mr. le Prof. Michael Marmot (Professeur d’épidémiologie et de santé publique à l’University College London et Directeur de l’Institut pour l’équipé en santé), Mme le Dr. Faten Ben Abdelaziz (Coordinatrice de l’unité Promotion de la santé, OMS, Genève), Mme le Dr. Ikuko Tomomatsu (Chercheur au Kanagawa Centre for Clinical Research and Strategy au Japon), Mme le Prof. Fatou Diagne (Professeur en Sciences de l’Éducation à l’Université Cheikh Anta Diop de Dakar, Sénégal), et Mr le  Prof. Pierre Fonkoua (Professeur en Sciences de l’Éducation, Université de Yaoundé, Cameroun).

Le travail actuel est centré sur les dispositifs de recherche et de transfert de connaissances, notamment les futurs documents d’accompagnement des écoles promotrices de santé. Nous comptons sur vous pour y contribuer et vous tiendrons informés de nos activités sur notre site internet, Twitter, LinkedIn et par messages électroniques.

Mme le Prof. Beverley Yamamoto (titulaire de la Chaire UNESCO ÉducationS & Santé japonaise, Université d’Osaka) & Mr. le Prof. Didier Jourdan (titulaire de la Chaire UNESCO ÉducationS & Santé française et directeur du Centre collaborateur OMS pour la Recherche en Éducation, Université Clermont-Auvergne) ont affirmé conjointement : «  La Chaire se veut un catalyseur tant en ce qui concerne la recherche que le transfert de connaissance. Sa contribution sera modeste mais concrète et opérationnelle. » 

Mme Stefania Giannini, Sous Directrice Générale pour l’éducation à l’UNESCO : ‘ » Cette chaire UNESCO constitue un laboratoire d’idées. La « santé » et l’ « éducation » sont deux composantes fondamentales pour le développement des enfants, des individus en général et des sociétés. La création de la Chaire couplée à un centre collaborateur OMS à l’Université de Clermont-Auvergne est le résultat d’une collaboration renouvelée entre l’UNESCO et l’OMS. Sans une étroite coopération entre les systèmes de santé et les systèmes d’éducation, la promotion de la santé à l’école ne pourrait pas fonctionner ». 

Mr. le Dr.Tedros Adhanom Ghebreyesus, Directeur Général de l’OMS: « L’OMS s’engage avec l’UNESCO à promouvoir l’éducation et la santé de tous les enfants et tous les jeunes. L’éducation et la santé sont les deux meilleurs investissements que l’on puisse faire dans le capital humain. Chaque enfant a droit à une santé et une éducation de qualité ».

Mr. le Prof. Michael Marmot (University College London, directeur de l’Institut pour l’équité en santé): « L’éducation est un déterminant clé pour l’équité en santé. Donner à chaque enfant le meilleur départ possible dans la vie. Permettre à tous les enfants, les jeunes et les adultes de développer leurs capacités et prendre le contrôle de leurs propres vies. L’injustice sociale tue à grand échelle. »

La cérémonie d’inauguration de la Chaire a été marquée par quatre interventions principales dressant l’état des lieux global de l’éducation et de la promotion de la santé. Quelles sont les principaux enjeux pour la prévention et la promotion de la santé, quels sont les besoins, notamment concernant les données scientifiques, afin de permettre le développement des pratiques et des politiques et comment la Chaire UNESCO et le centre collaborateur OMS peuvent-ils contribuer à relever ces défis ?

Les quatre intervenants principaux étaient :

– Monsieur le Pr. Michael Marmot, Professeur d’épidémiologie et de santé publique à l’University College London, Directeur de l’Institut pour l’équité en santé

– Madame le Dr. Faten Ben Abdelaziz, Coordinatrice de l’unité “Promotion de la santé” à l’OMS à Genève

– Madame le Dr. Ikuko Tomomatsu, Chercheur au Kanagawa Centre for Clinical Research and Strategy au Japon

– Madame le Pr. Fatou Diagne, Professeur en Sciences de l’éducation à l’Université Cheikh Anta Diop de Dakar, Sénégal.

Intervention 1 Michael Marmot Inauguration Chaire UNESCO ÉducationS & Santé 10-Oct-2018

Intervention 2 Faten Ben Abdelaziz Inauguration Chaire UNESCO ÉducationS & Santé 10-Oct-2018

Intervention 3 Ikuko Tomomatsu Inauguration Chaire UNESCO ÉducationS & Santé 10-Oct-2018

La Chaire UNESCO ÉducationS & Santé a été officiellement inaugurée le 10 Octobre 2018 au siège de l’UNESCO à Paris. Plus de 200 personnes représentant près de 40 pays nous ont fait l’honneur de participer à cet évènement. La galerie photo de la cérémonie est maintenant en ligne !

Du 3 au 5 octobre 2018 à été organisé à Chisinau en Moldavie, le 21ème congrès européen de l’association internationale de Santé de l’ Adolescent. La conférence était centrée sur les enjeux liés aux inégalités “Equal opportunities for healthy development for all adolescents”.

Le programme de la conférence en anglais

Didier Jourdan a animé avec Vladislav Kuchma de la fédération de Russie, Huber-Gieseke Tina de Suisse et Tigran Yepoyan de l’UNESCO un atelier sur la santé à l’école.

Le descriptif de l’atelier

L’atelier en image

Il est intervenu dans l’atelier animé par Valentina Baltag (OMS) consacré à la promotion de la santé.

Le descriptif de l’atelier

Il a donné une conférence sur les modalités de collaboration entre professionnels de différents secteurs.

Présentation : Comprehensive sexual education: how can health professionals and teaching staff collaborate effectively?

Du 24 au 26 septembre a été organisée à Trondheim en Norvège la 10ème conférence européenne de l’UIPES : la promotion de la santé tout au long de la vie.

Cette conférence a été l’occasion d’approfondir le travail relatif au cadre épistémologique de la recherche en promotion de la santé initié par la chaire UNESCO « EducationS & Santé », l’union internationale de promotion et d’éducation à la santé (UIPES), le forum international pour la recherche en promotion de la santé, l’EUPHA et Eurohealthnet.

Le programme de la conférence

Didier Jourdan a préparé et animé, avec Mark Dooris de l’université of Central Lancashire, le symposium relatif à l’approche milieu (école, prison, travail, clubs sportifs, hôpitaux…) en promotion de la santé.

Le descriptif en anglais du symposium :

In 1986, the Ottawa Charter contended that: “Health is created and lived by people within the settings of their everyday life; where they learn, work, play and love.” It is this assertion that launched the Healthy Settings movement, which has spawned multiple initiatives and networks across the globe.
Informed by an ecological model of health promotion and reflecting a whole system perspective the approach is widely understood to involve:

– a focus on place, people and increasingly planet – and the inter-relationships among them
– an understanding of settings not only as convenient places to target health messages and discrete interventions, but also as contexts that directly and indirectly impact wellbeing
– a commitment to integrating health within the culture, ethos, structures, processes and routine life of the organizational and place-based settings.

A diversity of research, policy and practice is based on these three pillars, even while the Healthy Settings approach is constantly evolving and being renewed.
This interactive symposium will outline key characteristics of the Healthy Settings approach; take a stock of the innovative initiatives; discuss its role in addressing 21st century problems linked to the rising prevalence of non-communicable diseases; consider its relationship to salutogenesis and health literacy; and explore challenges and future opportunities

Le descriptif du symposium

La Chaire « Transitions démographiques, Transitions économiques » a organisé le jeudi 20 septembre à la Caisse des Dépôts une conférence sur le thème suivant : « Santé : quels investissements, quelles incitations ? « .

Environ 15 milliards d’euros sont consacrés à la prévention en France, alors que les actions de prévention ont en moyenne un ratio coût-efficacité comparable à celui des actions curatives. Face aux mauvaises performances du système de santé français en termes de comportements à risques, les pouvoirs publics ont le souci d’accroître les dépenses de prévention. Dans ce contexte, la Chaire TDTE a mené un travail de recherche original dont l’objectif est de déterminer l’impact d’une politique ambitieuse de prévention sur l’espérance de vie, le bien-être et l’évolution des dépenses de santé.  Des premiers scénarios de politiques de prévention ont été présentés lors de la conférence.

Cette Chaire s’intéresse aux impacts du choc démographique en France et propose des diagnostics afin de donner une nouvelle vie à un contrat générationnel trop daté. Ce travail s’articule autour de quatre axes d’études, parmi lesquels celui de la « Santé et perte d’autonomie ».

Didier Jourdan est intervenu dans la table ronde  n°2 intitulée «Quelles incitations comportementales en faveur de la prévention ?».

Le site de la chaire « Transitions démographiques, Transitions économiques »

Le programme de la conférence « Santé : quels investissements, quelles incitations ? « 

Du 3 au 7 septembre a été organisée la conférence de l’EERA à Bolzano en Italie. Le réseau 8 de l’EERA « éducation à la santé » présidé par Monica Carlson,  a conduit ses travaux sur le thème de l’inclusion et de l’exclusion.

Le site de l’ECER de Bolzano

Didier Jourdan et Venka Simovska ont présenté les résultats de la revue relative aux politiques, pratiques et intervention en milieu scolaire susceptibles de contribuer à réduire les inégalités de santé.

Le résumé de la présentation « What is known about the relationship between school health-related interventions and health inequalities? »

La présentation « What is known about the relationship between school health-related interventions and health inequalities? »

Du 1er au 6 juillet 2018 a été organisée la 15ème université d’été de santé publique de Besançon. Stéphanie Tubert ont animé un module intitulé : Le parcours éducatif de santé à l’école : agir ensemble au quotidien pour la réussite de tous les élèves 

Les récentes lois sur l’éducation et la loi de santé prévoient la mise en œuvre d’un parcours éducatif de santé (PES) pour tous les élèves. Cette approche diffère de celle d’un programme scolaire par le fait qu’elle correspond à un ensemble cohérent d’expériences éducatives à l’école et hors de l’école tout au long de la scolarité de l’enfant. Elément constitutif de la politique de l’école, du collège ou du lycée, ce parcours est fondé sur une dynamique partenariale associant les différents acteurs de la santé des enfants et des adolescents à l’échelle du territoire. Ce module s’adresse aux professionnels des champs éducatif, sanitaire et social impliqués dans la promotion de la santé des enfants et des adolescents. Son ambition est de permettre aux participants d’en comprendre les enjeux, les modalités de mise en œuvre opérationnelle ainsi qu’à proposer des modalités d’accompagnement.

Ce module propose de faire le point sur le développement du parcours éducatif de santé, d’offrir des repères et outils opérationnels et , à partir de l’expérience des participants, de partager autour des démarches à mettre en œuvre pour conduire ces transformations.

Objectifs pédagogiques

1. Connaître le PES et son insertion dans les politiques de santé et d’éducation
2. Identifier les enjeux liés à la mise en œuvre territorialisée et intersectorielle du PES
3. Comprendre les modalités de pilotage des établissements scolaires et les démarches de prise en compte de la santé dans les politiques d’établissement
4. Identifier les leviers et barrières dans la mise en place des actions de santé menées auprès des enfants et des jeunes
5. Identifier les critères d’efficacité et d’équité des interventions de promotion de la santé des enfants et des jeunes
6. Développer ses compétences opérationnelles en vue de l‘accompagnement des institutions et des acteurs dans la mise en œuvre du PES

Approche et organisation

L’approche est interdisciplinaire dans le but de permettre d’aborder tous les aspects de la mise en œuvre du PES. Le module comportera la présentation d’exposés préliminaires, d’études de cas, d’outils d’intervention servant de base à des travaux de groupe ou à des discussions plénières enrichies à partir de lectures et d’exemples concrets proposés par les responsables. Le séminaire débouchera sur l’élaboration d’un cadre de soutien et d’accompagnement partagé permettant une mise en œuvre effective du PES.

Contenu

1. Introduction au PES, à la base de connaissances sur laquelle il est fondé, aux enjeux éthiques et à son contexte d’émergence
2. Mise en évidence de l’articulation du PES avec les différents dispositifs de promotion de la santé à l’échelon des territoires de vie des enfants et des jeunes
3. Approche du pilotage des politiques éducatives et de santé à l’échelon territorial
4. Présentation de la mise en œuvre opérationnelle du PES et de l’accompagnement des établissements scolaires et des acteurs du territoire

Public

Professionnels du champ de l’éducation, de la santé, du social en charge de la mise en oeuvre du PES ou de l’accompagnement des acteurs et des institutions

Le programme de l’université d’été 2018

Les 24 et 25 juin 2018 a été organisé le séminaire : « Recherches sur la prévention et l’éducation à la santé : enjeux épistémologiques et méthodologiques» à l’université d’Oran.

Il a permis un échange approfondi sur les approches de la recherche en prévention grâce aux interventions des équipes de la faculté de médecine de l’université Oran 1 (professeurs Sonia Mediene Benchekor et Houti Leila, Dr. Zoheir Mellouk), du laboratoire d’anthropologie de la santé de l’université Oran 2 (professeurs Ouassila Salemi et Mohamed Mebtoul) et de la chaire UNESCO (Dr. Camila Ait Yala et professeur Didier Jourdan).

Le séminaire a été conclue par le président de l’université Oran 1, le professeur Abdelbaki Benziane.

Le programme du séminaire