UNESCO

25
Mar
2022
Forum de partenariat mondial sur l’éducation complète à la sexualité : un symposium mondial d’apprentissage et de partage sur la santé, le bien-être, les valeurs et l’équité les 1-3 avril 2022

Forum de partenariat mondial sur l’éducation complète à la sexualité : un symposium mondial d’apprentissage et de partage sur la santé, le bien-être, les valeurs et l’équité les 1-3 avril 2022

Dates : 1-3 juin 2022

Lieu : En ligne

Langues : Anglais, français, espagnol

Le Forum de partenariat mondial sur l’éducation complète à la sexualité (ECS), organisé conjointement par l’UNESCO et l’UNFPA, a pour objectif de faire avancer la recherche, de promouvoir les bonnes pratiques, de favoriser la collaboration afin de renforcer la mise en œuvre de programmes d’ECS. Le forum rassemble une communauté mobilisée, active et visible de défenseurs et d’acteurs de l’ECS, faisant progresser le dialogue politique et social sur ce sujet. Afin de faire évoluer ce programme, l’UNESCO et l’UNFPA, au nom du Forum de partenariat mondial sur l’ECS, organiseront un symposium virtuel international qui se déroulera sur trois jours du 1er au 3 juin 2022.

Le symposium réunira jusqu’à 500 jeunes, professionnels de l’éducation, experts universitaires, donateurs, praticiens et défenseurs de la santé et des droits sexuels et reproductifs (SDSR) des adolescents, représentants gouvernementaux, chefs religieux et traditionnels, artistes et militants, aux côtés d’autres parties prenantes, afin de présenter les dernières données probantes, de promouvoir le dialogue et de définir des orientations pour faire progresser des approches efficaces et fondées sur des données probantes en matière d’éducation à la santé, au bien-être et aux valeurs positives sur la sexualité.

L’agenda de cet événement proposera différents thèmes pour chaque journée :

  • 1er jour : environnement social, culturel et politique de l’ECS,
  • 2e jour : participation et implication des populations en faveur de l’ECS,
  • 3e jour : processus et méthodes d’enseignement de l’ECS

Le symposium sera organisé en 4 sessions plénières, 16 sessions parallèles, 4 sessions créatives et 2 sessions de “réseautage” pour encourager les échanges informels entre les participants. Il se déroulera en anglais, avec traduction simultanée en français et en espagnol.

Plus d’informations sur l’évènement

Appel à contribution

Jusqu’à 65 intervenants de différentes régions du monde seront invités à participer, dont environ 16 qui seront sélectionnés par le biais d’un appel ouvert à contributions. Les jeunes, c’est-à-dire les personnes ayant 25 ans ou moins, seront particulièrement encouragés à participer et seront invités à présenter leurs travaux.

Les contributions attendues portent sur des recherches ainsi que des activités non liées à la recherche, c’est-à-dire, des programmes, des cadres conceptuels et des résultats de plaidoyer novateurs ayant trait à l’éducation complète à la sexualité. Les résumés retenus seront invités à faire des présentations orales lors du symposium, et pourront être présentés dans l’une des trois langues du symposium, à savoir l’anglais, le français ou l’espagnol. Les présentations orales seront de 10 minutes, dans le cadre d’un panel sur un thème similaire, avec du temps supplémentaire pour la discussion.

Plus d’informations sur l’appel à contributions

Date limite des candidatures : 6 avril

Publié par Didier dans Actualités
31
Jan
2022
Les futurs de l’enseignement supérieur: forum international des Chaires UNESCO

Les futurs de l’enseignement supérieur: forum international des Chaires UNESCO

Organisé conjointement par l’Italie et l’UNESCO à l’Expo 2020 de Dubaï, le Forum international des chaires UNESCO sur les futurs de l’enseignement supérieur s’est tenu le 24 janvier 2022 pour marquer la Journée internationale de l’éducation 2022. Ce Forum s’inscrit dans le cadre général de l’initiative Les futurs de l’éducation de l’UNESCO qui vise à générer un agenda pour le débat, la recherche et l’action au niveau mondial sur les futurs de l’éducation, de l’apprentissage et de la connaissance dans un monde de plus en plus complexe, incertain et précaire. Il s’agit également d’un des événements préparatoires à la 3e Conférence mondiale de l’UNESCO sur l’enseignement supérieur (WHEC2022) qui se tiendra du 18 au 20 mai 2022 à Barcelone, en Espagne. La WHEC2022 et ses événements préparatoires visent à définir et à préparer des scénarios participatifs fondés sur la connaissance pour façonner une nouvelle ère de systèmes et d’institutions d’enseignement supérieur, en particulier dans le sillage de la perturbation COVID-19.

Le Forum international des chaires UNESCO offre une plateforme pour tirer parti de l’intelligence collective interdisciplinaire relative à l’avenir des systèmes d’enseignement supérieur, en mettant l’accent sur le développement des compétences dans le contexte de l’avenir incertain du travail, ainsi que sur la transformation numérique de nos sociétés et ses implications pour l’enseignement supérieur. Après un segment introductif de haut niveau qui encadre le Forum, deux panels d’experts seront consacrés à : (1) les compétences pour le travail et la vie, et (2) la numérisation et la connectivité, en apportant des perspectives internationales et interdisciplinaires. Enfin, la Déclaration des Chaires UNESCO italiennes pour la durabilité sera également introduite et présentée.

Enregistrement vidéo de l’événement (en anglais) :

Publié par Didier dans Actualités
01
Déc
2021
5e Forum de l’UNESCO sur l’éducation transformatrice pour le développement durable, la citoyenneté mondiale, la santé et le bien-être

5e Forum de l’UNESCO sur l’éducation transformatrice pour le développement durable, la citoyenneté mondiale, la santé et le bien-être

Du 29 novembre au 1er décembre, l’UNESCO a réuni des experts de l’éducation au développement durable, de l’éducation à la citoyenneté mondiale et de l’éducation à la santé et au bien-être pour discuter des bonnes pratiques, des progrès, du suivi et de l’intégration de l’éducation transformatrice en vue de la cible 4.7 des Objectifs de développement durable.

L’éducation transformatrice recouvre l’enseignement et l’apprentissage orientés pour motiver et habiliter les apprenants à prendre des décisions et à agir de façon éclairée aux niveaux individuel, communautaire et mondial. Elle souligne la complémentarité et la synergie entre les divers programmes et approches de l’éducation qui ont contribué à améliorer la qualité et la pertinence de l’éducation et de l’apprentissage. Elle aspire à une approche intégrée de la cible 4.7 des ODD, afin d’ouvrir la voie à l’innovation dans l’éducation aujourd’hui.

Dans le cadre de ce forum, Didier Jourdan a fait une intervention plénière sur le thème : « La création d’environnements d’apprentissage sûrs, inclusifs et sains. »

Plus d’informations

Agenda

Lien vers le Forum

Publié par Didier dans Actualités
02
Nov
2021
L’apprentissage à la santé tout au long de la vie, une clé pour bâtir des villes durables, équitables, inclusives et résilientes

L’apprentissage à la santé tout au long de la vie, une clé pour bâtir des villes durables, équitables, inclusives et résilientes

De l’urgence à la résilience : construire des villes saines et résilientes grâce à l’apprentissage tout au long de la vie – 5e conférence internationale des villes apprenantes de l’UNESCO

La ville sud-coréenne de Yeonsu, membre du Réseau mondial des villes apprenantes de l’UNESCO (GNLC), accueille du 27 au 30 octobre 2021 la cinquième Conférence internationale sur les villes apprenantes. L’événement rassemble des experts en éducation et des représentants des 229 membres du GNLC de l’UNESCO pour débattre du thème de la conférence « De l’urgence à la résilience : construire des villes saines et résilientes grâce à l’apprentissage ». L’objectif est de discuter la manière dont les villes peuvent promouvoir l’éducation à la santé et contribuer aux interventions d’urgence, telles que celles mises en place lors de la pandémie de COVID-19. Plus de la moitié de l’humanité vivant dans des zones urbaines, les villes jouent un rôle de premier plan dans la réponse aux crises sanitaires.

Lors de son intervention le 28 octobre en séance plénière, Didier Jourdan a rappelé le rôle central de l’apprentissage à la santé tout au long de la vie, afin de bâtir des villes saines, équitables, inclusives, durables et résilientes. La crise sanitaire a fait office de révélateur sur les enjeux de l’éducation tout au long de la vie sur les questions de santé et de bien-être. Elle a rappelé qu’on ne peut faire la santé des populations sans elles ou contre elles. Outre les questions relatives à l’urbanisme, au transport, au logement, aux services sociaux et à l’approvisionnement en eau, qui sont autant de déterminants cruciaux de la santé des populations, les villes ont ainsi un rôle tout aussi décisif à jouer dans leur capacité à développer ou à accueillir des politiques et des interventions d' »apprentissage pour la santé et le bien-être ».

Selon Didier Jourdan, l’apprentissage pour la santé comporte deux dimensions indissociables : 

  • Il est tout d’abord un moyen de développer la capacité des personnes à prendre en charge leur propre santé, qui suppose notamment de savoir accéder à des informations pertinentes, les comprendre, les évaluer et les mettre en application. L’ensemble de ces connaissances et compétences est souvent appelé « littéracie en santé » ;
  • Il est également une composante essentielle de l’éducation à la citoyenneté. La santé n’est pas seulement une question de comportement et de choix individuel. Les choix et les actions de chacun ayant potentiellement des effets sur les autres membres de la communauté et le monde en général, la santé implique une responsabilité à la fois individuelle et collective et de s’engager dans des décisions sociales et environnementales liées à la santé.

L’enregistrement de la key note de Didier Jourdan (début à 3h 23 min)

L’enregistrement de la Déclaration (début à 55 min 45 sec)

Plus d’informations :

Didier Jourdan lors de son intervention en séance plénière le 28 octobre 2021
Clermont-Ferrand a reçu le prix de la ville apprenante 2021. Didier Jourdan avec David Atchoarena, Directeur de l’Institut de l’UNESCO pour l’apprentissage tout au long de la vie.
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28
Oct
2021
La ville de Clermont-Ferrand lauréate 2021 des villes apprenantes de l’UNESCO

La ville de Clermont-Ferrand lauréate 2021 des villes apprenantes de l’UNESCO

La ville de Clermont-Ferrand avait été la première ville apprenante française de l’UNESCO. Elle vient d’être récompensée ville apprenante 2021 lors de la 5e conférence internationale sur les villes apprenantes à Yeonsu, en Corée.

Philippe Bohelay, coordinateur du dispositif, a présenté le projet déployé collectivement par les forces associatives, institutionnelles et économiques de la Ville de Clermont-Ferrand. Il comprend notamment la récente labellisation “Cité éducative”, visant à mettre en oeuvre, grâce à la mobilisation d’une centaine d’acteurs (institutionnels, associatifs, entrepreneuriaux…) intervenant directement ou indirectement sur le territoire, une réelle « continuité éducative » pour tous les jeunes, en étroite collaboration avec leurs familles.

La Chaire UNESCO ÉducationS & Santé est fière de pouvoir accompagner la Ville de Clermont-Ferrand dans cette initiative et de s’engager concrètement à ses côtés, avec notamment avec la construction progressive, sur trois ans, de parcours éducatifs de santé pour tous les jeunes de 0 à 25 ans en s’appuyant sur les établissements d’enseignement et de formation.

Le Réseau mondial des villes apprenantes de l’UNESCO (GNLC), coordonné par l’Institut de l’UNESCO pour l’apprentissage tout au long de la vie, est un réseau international axé sur les politiques et orienté vers la production et le partage des connaissances, l’apprentissage par les pairs et le renforcement des capacités. Les membres du GNLC de l’UNESCO bénéficient du partage des politiques et pratiques d’apprentissage tout au long de la vie avec les autres villes du réseau, du développement et de l’échange de connaissances sur les principaux défis et solutions, de la participation à des initiatives de formation et de la participation à des événements régionaux et mondiaux.

Philippe Bohelay, coordinateur Ville apprenante à Clermont-Ferrand, à Yeonsu, Corée.

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24
Sep
2021
Lutter contre la discrimination dans l’éducation – Livret de bonnes pratiques

Lutter contre la discrimination dans l’éducation – Livret de bonnes pratiques

L’UNESCO a célébré le 60e anniversaire de la convention contre les discriminations et pour l’égalités des chances dans l’éducation. Dans ce cadre, elle a lancé la campagne sur le #Droitàl’Éducation.

La commission nationale française pour l’Unesco a réalisé un livret d’exemples de bonnes pratiques quotidiennes, d’implication pour la promotion de l’égalité des chances et la lutte contre les discriminations, au sein des réseaux des chaires UNESCO et des villes apprenantes françaises.

 Consulter le livret

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17
Sep
2021
UNESCO : Lutter contre les discours de haine par l’éducation – Forum multipartite le 30 sept. et 1er octobre

UNESCO : Lutter contre les discours de haine par l’éducation – Forum multipartite le 30 sept. et 1er octobre

Les discours de haine sont en augmentation dans le monde entier, avec le potentiel d’inciter à la violence, de nuire à la cohésion sociale et à la tolérance, et de causer des dommages psychologiques, émotionnels et physiques basés sur la xénophobie, le racisme, l’antisémitisme, la haine anti-musulmane et d’autres formes d’intolérance et de discrimination (ONU, 2020).

Dans le cadre de la mise en œuvre de la stratégie et du plan d’action des Nations Unies sur le discours de haine, l’UNESCO et le Bureau des Nations Unies pour la prévention du génocide et la responsabilité de protéger organiseront le « Forum mondial multipartite sur la lutte contre le discours de haine par l’éducation » les 30 septembre et 1er octobre 2021. Le Forum servira à fournir des informations pour la prochaine « Conférence mondiale des ministres de l’éducation sur la lutte contre le discours de haine par l’éducation », qui aura lieu le 26 octobre 2021.

Le Forum comprendra deux jours de dialogues en ligne, réunissant des enseignants/éducateurs, des jeunes, des organisations de la société civile, des experts en droits de l’homme, des entreprises de technologie et de médias sociaux et des représentants des gouvernements, dans le but de promouvoir un engagement significatif, de discuter du rôle de l’éducation dans la lutte contre le discours de haine et d’identifier des recommandations clés pour aller de l’avant avant avant la Conférence ministérielle.

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06
Sep
2021
Enquête sur la Stratégie de l’UNESCO sur l’ÉDUCATION POUR LA SANTÉ ET LE BIEN-ÊTRE

Enquête sur la Stratégie de l’UNESCO sur l’ÉDUCATION POUR LA SANTÉ ET LE BIEN-ÊTRE

L’UNESCO évalue actuellement sa Stratégie pour l’éducation à la santé et au bien-être (2016-2021) en vue de l’adapter aux derniers changements dans l’agenda international de la santé et du développement, notamment la pandémie de Covid-19 et la nouvelle Stratégie de l’ONUSIDA 2022-2026.

Dans le cadre de ce processus, l’UNESCO consulte les avis des différentes parties prenantes internes et externes – aux niveaux national, régional et mondial.

Vous êtes ainsi invités contribuer et à partager vos points de vue avant le 7 septembre 2021 via le lien suivant.

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06
Sep
2021
Dire non à la discrimination dans l’éducation – Campagne de l’UNESCO #DroitàlÉducation

Dire non à la discrimination dans l’éducation – Campagne de l’UNESCO #DroitàlÉducation

L’année 2020 marque le 60e anniversaire de l’adoption de la Convention concernant la lutte contre la discrimination dans le domaine de l’enseignement par la Conférence générale de l’UNESCO. Cet instrument met en avant l’obligation des États de garantir un enseignement gratuit et obligatoire, promeut l’égalité des chances et proscrit toute forme de discrimination.

L’UNESCO a récemment lancé une campagne mondiale intitulée « Non à la discrimination dans l’éducation ! » pour célébrer le 60e anniversaire de la Convention concernant la lutte contre la discrimination dans le domaine de l’enseignement

Par le biais de plateformes dédiées, l’UNESCO vise à recueillir des idées et des réflexions sur ce que le droit à l’éducation devrait englober afin de mieux répondre aux défis nouveaux et émergents, et sur leurs implications pour garantir une éducation de qualité et des opportunités d’apprentissage tout au long de la vie pour tous.

Dans ce contexte, nous avons le plaisir de vous inviter à participer à l’enquête.

Si vous souhaitez soumettre une contribution plus complète, vous pouvez le faire par le biais de la plateforme de la Conversation mondiale sur le droit à l’éducation.

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05
Juil
2021
OMS/Europe – UNESCO : 3e Réunion de haut niveau sur la scolarisation pendant la pandémie de COVID-19

OMS/Europe – UNESCO : 3e Réunion de haut niveau sur la scolarisation pendant la pandémie de COVID-19

Ce 2 juillet 2021 s’est tenue la troisième Réunion de haut niveau sur la scolarisation pendant la pandémie de COVID-19, organisée par l’OMS/Europe, le Fonds des Nations Unies pour l’enfance (UNICEF) et l’Organisation des Nations Unies pour l’éducation, la science et la culture (UNESCO). Le Groupe consultatif technique européen de l’OMS sur la scolarisation pendant la pandémie de COVID-19 y a fait part des nouvelles recommandations émises sur la base des meilleures données disponibles et des conseils d’experts sur la scolarisation en toute sécurité pendant la pandémie.

Scolarisation et COVID-19

La COVID-19 a perturbé la scolarité de millions d’enfants et de jeunes pendant l’année scolaire 2020-2021. Après la réouverture des écoles à l’automne 2020, l’augmentation des taux d’infection en hiver a conduit à des mesures plus strictes, y compris, dans certaines régions, la fermeture des écoles.

Ces mesures ont des effets graves sur l’éducation, le développement et le bien-être social et mental des enfants et des adolescents, à court et à long termes. Les enfants et les adolescents de la Région européenne de l’OMS ont manqué en moyenne plus de 30 semaines de scolarité en raison de la fermeture des écoles.

Cette troisième réunion de haut niveau fait suite aux réunions précédentes organisées en août et en décembre 2020. Elle présentera les nouvelles recommandations du Groupe consultatif technique, notamment sur la manière de maintenir les écoles ouvertes, les stratégies de dépistage en milieu scolaire, les mesures d’atténuation des risques et de lutte anti-infectieuse et les stratégies de vaccination.

Outre la présentation de ces recommandations, la réunion a pour but d’aider les pays à planifier la prise de mesures pendant les mois d’été afin de réduire autant que possible les perturbations au cours de l’année scolaire 2021-2022.

Membre du groupe consultatif technique, le Pr. Didier Jourdan a contribué aux échanges en présentant notamment les résultats de l’enquête mondiale de la Chaire UNESCO sur écoles et COVID.

Plus d’informations sur l’évènement

Recommandations sur la scolarisation en toute sécurité pendant la pandémie (mars 2021)

Publié par Didier dans Actualités