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Les 10 priorités de santé publique pour la nouvelle mandature de la Société Française de Santé Publique (SFSP)

Les 10 priorités de santé publique pour la nouvelle mandature de la Société Française de Santé Publique (SFSP)

Communiqué de presse – 25/09/2024

Alors que la composition de l’Assemblée nationale et du gouvernement sont désormais connues, la Société Française de Santé Publique appelle les responsables politiques à prendre la mesure de l’extrême difficulté dans laquelle se trouvent aujourd’hui de nombreux acteurs du système de santé.

Il en va des soignant.e.s, qu’ils exercent en établissements de santé ou en ville, comme de l’ensemble des autres acteurs : collectivités territoriales, habitant.e.s, associations de malades et d’usagers, professionnel.le.s de la santé publique, professionnel.le.s du secteur médico-social, agents publics…

Les ressources manquent partout, qu’elles soient humaines ou budgétaires, et de nombreux freins politiques, institutionnels ou organisationnels empêchent de garantir à tou.te.s un égal accès à la prévention et à des soins de qualité autant que la préservation de conditions de vie favorables à la santé.

En conséquence, la SFSP appelle les responsables politiques à placer l’être humain au cœur de leurs préoccupations et à engager une action déterminée au service de l’intérêt général en santé. Dans ce sens, la SFSP formule à l’attention du Parlement et du gouvernement les 10 priorités d’action suivantes :

  • Fonder l’action publique sur une approche de promotion de la santé, interministérielle et intersectorielle (« la santé dans toutes les politiques »), qui associe les différents niveaux de décision (national, régional, départemental, communal)
  • Promouvoir les démarches de transition socio-écologique dans le cadre du paradigme « One Health »
  • Réorienter les services de santé autour des principes des soins de santé primaires – Investir massivement dans les ressources humaines en santé, singulièrement à l’hôpital, sur le plan des rémunérations et des compétences
  • Structurer des parcours de santé tout au long de la vie garantissant des conditions de vie et de travail dignes, en particulier pour les personnes malades chroniques, précarisées ou en situation de handicap
  • Donner à la politique de santé mentale une place nouvelle, des perspectives structurantes et des moyens significatifs
  • Renforcer et approfondir la démocratie en santé, à tous les échelons territoriaux – S’attaquer résolument aux déterminants commerciaux de la santé (alcool, tabac, alimentation…)
  • Mener une action déterminée sur les déterminants sociaux et environnementaux de la santé : éducation, emploi, logement, alimentation, qualité de l’air, de l’eau et des sols, transports, urbanisme, exclusion sociale, égalité des droits et lutte contre les discriminations, petite enfance, vieillissement et handicap…
  • Assumer une trajectoire budgétaire pluriannuelle garantissant la hausse des crédits consacrés à la prévention et à la promotion de la santé dans le cadre de la Stratégie nationale de santé.

À court terme, nous regrettons l’abandon du concept de « Prévention » dans l’intitulé du nouveau ministère en charge de la Santé. Nous nous réjouissons de la volonté affichée par le Premier ministre de faire de la santé mentale la « Grande cause nationale » de l’année 2025 et attendons une décision rapide dans ce sens. Nous sommes en revanche inquiets du retour de la perspective d’une atteinte à l’Aide médicale d’Etat, dispositif essentiel pour la santé des populations auquel l’ensemble des acteurs de la santé sont attachés.

La SFSP rappelle enfin son attachement à l’élaboration de politiques de santé fondées sur les meilleures connaissances et expertises disponibles. Nous nous tenons à la disposition des parlementaires et de la nouvelle ministre de la Santé et de l’Accès aux soins pour travailler à l’élaboration de politiques favorables à la santé

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Piloter la question de la santé mentale dans les établissements scolaires en France 

Piloter la question de la santé mentale dans les établissements scolaires en France 

Lancement d’un projet co-porté par l’UNESCO, la Commission Européenne et le Ministère français de l’Éducation nationale

Les défis liés à la santé mentale des enfants en France se maintiennent à un niveau préoccupant. Selon des études récentes, 13 % des enfants âgés de 6 à 11 ans souffrent de troubles de santé mentale et les visites aux urgences pour ces troubles ont augmenté de 135%, particulièrement durant la rentrée scolaire. 

Pour répondre à cette situation, l’UNESCO, la Commission européenne et le ministère de l’Education Nationale lancent le 4 octobre 2024 un nouveau projet de soutien à la santé mentale dans les établissements scolaires français. Ce projet, déployé dans les académies de Poitiers, Reims et Toulouse, est financé par l’Union européenne via l’Instrument d’Appui Technique, porté par le ministère de l’Éducation nationale, et mis en œuvre par l’UNESCO.

Objectifs du projet :

  • Renforcer les capacités des enseignants et des directeurs d’école pour identifier et soutenir la santé mentale des élèves.
  • Créer des environnements scolaires sains et inclusifs, garantissant un impact durable sur le bien-être des élèves.
  • Encourager la coopération intersectorielle afin d’améliorer les pratiques éducatives en matière de bien-être.

Informations pratiques 

  • Date : 4 octobre 2024, 9h-18h
  • Lieu : Siège de l’UNESCO à Paris et en ligne
  • Langue: français uniquement

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11 octobre 2024 – Colloque “Le droit des filles à l’éducation : un levier de santé et d’égalité”

11 octobre 2024 – Colloque “Le droit des filles à l’éducation : un levier de santé et d’égalité”

A l’occasion de la journée internationale des droits des filles, MGEN, Plan International France, l’Association Française pour les Nations Unies (AFNU) et We Are Not Weapons of War (WWoW) s’unissent pour promouvoir la vision d’une société inclusive et égalitaire lors d’un colloque conjoint : « Le droit des filles à l’éducation : Un levier de santé et d’égalité » : https://colloque-droit-des-filles.site.digitevent.com/page/accueil/

Pourquoi une telle journée ?

Parce que les droits des filles, et des jeunes filles, continuent d’être massivement bafoués dans le monde et que l’indifférence doit cesser. 

Parce que les filles restent les premières victimes de discriminations et de de violences dans le monde, le meilleur remède reste l’éducation, l’éducation qui permet d’accéder au savoir, à l’esprit critique, à la liberté de penser, au droit. 

Ce colloque se veut vecteur de sensibilisation et d’actions autour des enjeux de santé et d’égalité depuis le prisme de l’éducation. Il sera l’occasion d’impliquer garçons et filles dans les discussions sur ces défis globaux tout en mettant au centre la parole inspirante des jeunes.  

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Soutenance de thèse Carmella Fernandes Da Rocha – La promotion de la santé à l’école : étude des mécanismes de diffusion d’une approche intersectorielle de la santé à l’école primaire en Nouvelle-Calédonie – 10 sept 2024

Soutenance de thèse Carmella Fernandes Da Rocha – La promotion de la santé à l’école : étude des mécanismes de diffusion d’une approche intersectorielle de la santé à l’école primaire en Nouvelle-Calédonie – 10 sept 2024

Ce 10 septembre 2024 se tiendra la soutenance de thèse de Carmella Fernandes Da Rocha, consacrée à l’étude des mécanismes de diffusion d’une approche intersectorielle de la santé à l’école primaire en Nouvelle-Calédonie. Toute l’équipe de la chaire se réjouit de cet évènement qui consacre un important travail de recherche déployé dans le cadre du projet Réussir, être bien, être ensemble (REBEE). Cette soutenance se déroulera à l’Université Clermont Auvergne et sera retransmise en visioconférence avec une traduction simultanée en anglais.

Le dispositif REBEE vise à promouvoir la santé à l’école et à réduire les inégalités de santé parmi les jeunes en développant des pratiques professionnelles favorables à la santé et en formant les enseignants. Ancré dans les plans de santé publique et éducatifs de la Nouvelle-Calédonie, sa mise en œuvre implique une collaboration étroite entre les acteurs éducatifs et sanitaires. Le projet répond aux défis de santé spécifiques de la région en créant une dynamique collective et en intégrant les réalités culturelles et sociales du territoire.

Carmella Fernandes Da Rocha est la représentante de la chaire en Nouvelle-Calédonie. Infirmière diplômée du master santé publique parcours éducation à la santé des enfants, adolescents et jeunes adultes de l’Université Clermont Auvergne, elle est actuellement chargée de mission en promotion de la santé au vice-rectorat de Nouméa.
Sa mission au sein de la Chaire consiste à favoriser des réseaux de partages de connaissances et de pratiques en Nouvelle-Calédonie et la zone Pacifique. Elle participe aux échanges et réflexions avec les représentants nationaux de la Chaire des différentes régions du monde.

Informations pratiques 

  • Date : 10 septembre 2024
  • Heure : 8h-12h (heure de Paris – UTC+2)
  • Connexion : en suivant le lien ici 
  • Une traduction simultanée en anglais sera disponible.
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Transformer les savoirs pour l’avenir de l’Afrique – Forum des chaires UNESCO, 30 sept – 2 oct. 2024, Addis Abeba

Transformer les savoirs pour l’avenir de l’Afrique – Forum des chaires UNESCO, 30 sept – 2 oct. 2024, Addis Abeba

La chaire UNESCO Éducations & Santé sera présente lors du Forum des Chaires UNESCO et Partenaires : Transformer les savoirs pour l’avenir de l’Afrique qui se tiendra du 30 septembre au 2 octobre, à Addis-Abeba. Organisée par l’UNESCO sous le patronage de S. E. Mme Sahle-Work Zewde, Présidente de la République fédérale démocratique d’Éthiopie, cette rencontre vise à renforcer la capacité de recherche interdisciplinaire et collaborative en Afrique, notamment au moyen de partenariats de recherche Sud-Sud et Sud-Sud-Nord plus inclusifs et plus efficaces.

Transformer les systèmes de connaissances

L’avenir de l’humanité est indissociable de celui de l’Afrique. Pourtant, les discours établis sur le futur du continent continuent de refléter les déséquilibres qui caractérisent de longue date la production de connaissances et la recherche universitaire sur l’Afrique. La recherche reste largement dominée par des institutions basées dans les pays du Nord ou qui entretiennent des liens étroits avec eux. Repenser le discours sur l’avenir de l’Afrique exige de mobiliser différentes traditions en matière de savoir.

La transformation des systèmes de connaissances est essentielle pour que l’Afrique puisse surmonter les obstacles existants et libérer tout son potentiel en matière de développement durable. Les possibilités offertes aux jeunes générations pour les décennies à venir dépendront de la manière dont l’Afrique exploitera les connaissances et l’innovation. Il est ainsi nécessaire d’opérer un changement de paradigme dans la manière dont les connaissances sont générées, partagées et utilisées en Afrique, afin d’ouvrir la voie à un futur plus juste, plus durable et plus prospère. La construction collective d’un programme commun de recherche pour l’avenir de l’Afrique doit s’appuyer sur des formes de connaissances, des perspectives et des contextes variés mais complémentaires. Il faudra adopter des approches interdisciplinaires, intersectorielles, transculturelles et prospectives, nourries par diverses écologies du savoir, qui incluent la valorisation et l’intégration des systèmes de connaissances autochtones.

Une exposition photo pour valoriser les initiatives des chaires UNESCO

Dans le cadre de ce forum, une exposition photo sera organisée, afin de valoriser les initiatives et projets des chaires UNESCO, en tant que faiseurs de ponts entre le milieu universitaire, les pouvoirs publics, la société civile et les communautés.

La chaire UNESCO Éducations & Santé est fière d’avoir participé à l’appel à photographies avec une image réalisée le 1er juillet 2024 à l’occasion de la cérémonie de remise des diplômes de la première promotion de la licence professionnelle EPROS (Éducation et Promotion de la santé). Cette image de deux jeunes diplômées symbolise tout particulièrement la joie que la chaire et toute l’équipe pédagogique de l’ENSETP de l’Université Cheikh Anta Diop de Dakar ont eu à célébrer la réussite de cette première promotion et à féliciter tous les étudiant.e.s pour leur engagement et leur travail. 

 ©DIRCOM UCAD

Fruit d’un travail de longue durée mené par les équipes de l’Université Cheikh Anta Diop de Dakar, de la Division du Contrôle Médical Scolaire (DCMS) du Ministère de l’Education Nationale (MEN) et de la Chaire UNESCO EducationS & Santé (Université Clermont Auvergne), cette formation vise à renforcer les capacités des professionnels à agir avec les communautés afin d’améliorer la santé individuelle et collective. Proposée en mode hybride, elle a été co-développée avec un réseau de partenaires locaux, nationaux et internationaux. Elle propose un programme pluridisciplinaire, alliant santé publique, sciences de l’éducation, médecine, sciences infirmières, sciences humaines et sociales et est centré sur des connaissances à visée opérationnelle. Afin d’adapter les contenus des enseignements aux réalités socio-économiques et aux contextes d’intervention, elle fait une large place à des intervenants du monde professionnel, et vise à articuler savoirs scientifiques, savoirs expérientiels et professionnels et savoirs communautaires.

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“Relever les défis et partager des solutions pour la santé et le bien-être du personnel de l’éducation” – Les temps forts de la Rencontre Internationale organisée le 27 juillet 2024 à Buenos Aires

“Relever les défis et partager des solutions pour la santé et le bien-être du personnel de l’éducation” – Les temps forts de la Rencontre Internationale organisée le 27 juillet 2024 à Buenos Aires

A l’occasion du 10e Congrès mondial de l’Internationale de l’Éducation, le Réseau Éducation et Solidarité a célébré ses 15 ans en rassemblant 250 représentants syndicaux, mutualistes et chercheurs du monde entier à Buenos Aires lors d’une rencontre internationale intitulée « Relever les défis et partager des solutions pour la santé et le bien-être du personnel de l’éducation ».

Organisée en partenariat avec l’Internationale de l’EducationMGEN, et la Chaire UNESCO EducationS & Santé, cet événement a permis de mettre en lumière l’importance des questions de santé et de bien-être des professionnels éducatifs pour l’avenir de leur profession et pour garantir une éducation de qualité.

Le programme de cette rencontre a été pensé autour des résultats de la 2e édition du Baromètre international de la santé et du bien-être du personnel de l’éducation (I-BEST), qui a sondé en 2023 plus de 26 000 enseignant·e·s et personnels de soutien dans 11 territoires à travers quatre continents.

Un plaidoyer mondial commun

Dans son allocution d’ouverture, Clotilde Truffaut, administratrice déléguée à l’engagement sociétal et à l’international de MGEN, a déclaré :

« Nous, mutuelles et syndicats, qui défendons un accès pour toutes et tous à des systèmes éducatifs et sanitaires de qualité, devons joindre nos forces et porter un plaidoyer commun, avec d’autres défenseurs de la solidarité, des services publics, de la démocratie, pour permettre à chacun et chacune de jouir des droits inaliénables inhérents à sa personne. […] La protection sociale est un déterminant fondamental de la santé et du bien-être. Cette protection doit être collective, inclusive et solidaire. C’est pourquoi nous travaillons étroitement avec le Bureau international du Travail sur l’enjeu d’éducation à la protection sociale. Et quels meilleurs ambassadeurs et ambassadrices pour transmettre cette culture de la protection sociale que les personnels de l’éducation qui sont présents partout dans le monde ? »

Se référant à l’I-BEST, David Edwards, secrétaire général de l’Internationale de l’Education, a souligné :

« La pandémie de COVID-19 a amplifié l’importance de favoriser des environnements éducatifs sains et sûrs pour le personnel et les élèves, soulignant le rôle crucial du soutien en matière de santé mentale. […] L’Internationale de l’Éducation est profondément engagée à poursuivre le développement de cette importante initiative, avec l’aide de nos organisations membres qui disposent d’un outil incroyablement puissant pour faire avancer l’agenda des syndicats en matière de santé et de bien-être au niveau national. ».

Un atelier intitulé « Bien dans sa peau, bien au travail : promouvons le bien-être des enseignant·e·s » a par ailleurs été organisé le mardi 30 juillet, pendant le Congrès mondial de l’IE.

Partage d’expériences et identification de solutions

Pendant la séance plénière de la rencontre, Morgane Richard, responsable du RES, a accueilli autour des résultats du baromètre I-BEST 2023, des experts internationaux de renom pour offrir aux participants un panorama des données, pratiques et politiques visant à promouvoir la santé et le bien-être du personnel éducatif : Daniel Gollan, médecin et homme politique argentin, Juan José Guilarte, conseiller principal des activités pour les travailleurs à l’OIT et Didier Jourdan, titulaire de la chaire UNESCO EducationS & Santé.

Les participants du Comité syndical francophone de l’éducation et de la formation (CSFEF) nous ont ensuite rejoint pour la deuxième partie de l’événement : le Forum des Solutions. Répartis en 13 ateliers d’intelligence collective simultané détaillés dans le guide du participant, ce forum a permis aux participants de chaque pays de partager son vécu, de témoigner d’initiatives inspirantes et enfin d’identifier mutuellement des solutions.

A cette occasion, un concours de posters a été organisé afin de mettre à l’honneur des initiatives du monde entier visant à améliorer la santé et le bien-être du personnel éducatif. Retrouvez les résultats du concours de posters I-BEST 2023 ici : https://www.educationsolidarite.org/resultats-du-prix-du-poster-i-best-2023

« Pas de bien-être sans bien-faire »

Didier Jourdan, titulaire de la Chaire UNESCO et Centre collaborateur OMS « ÉducationS & Santé » a clôturé la séance par une synthèse des restitutions des ateliers du Forum des Solutions. Les travaux de ces ateliers seront réunis dans une synthèse et des recommandations qui seront partagées à l’automne 2024 avec les participants.

Cette rencontre internationale a renforcé plus que jamais la nécessité d’agir en faveur de la protection de la santé physique et mentale du personnel éducatif afin de garantir une éducation de qualité dans le monde.

Ressources

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Licence professionnelle EPROS (Éducation et promotion de la santé) – Ouverture des candidatures pour la nouvelle promotion 2024-2025

Licence professionnelle EPROS (Éducation et promotion de la santé) – Ouverture des candidatures pour la nouvelle promotion 2024-2025

La chaire UNESCO Éducations & Santé est heureuse d’annoncer l’ouverture des candidatures pour la troisième promotion de la licence professionnelle EPROS (Éducation et promotion de la santé) au sein de l’École normale supérieure d’Enseignement technique et professionnel (ENSETP). Lancée en mai 2022, cette licence est portée par l’Ecole normale supérieure d’Enseignement technique et professionnel (ENSETP) de l’Université Cheikh Anta Diop de Dakar en partenariat avec l’Institut de Formation et de Recherche en Population, Développement et Santé de la Reproduction (IPDSR), l’Institut Supérieur du Professorat et de l’Education (INSPE) Clermont-Auvergne, la Chaire UNESCO et Centre collaborateur OMS Éducations & Santé et d’autres institutions nationales et internationales dont le REFIPS.

Une formation professionnelle centrée sur les besoins des acteurs

Ce dispositif de formation a pour ambition de développer les capacités des professionnels à agir avec les communautés, en contexte, pour promouvoir la santé individuelle et collective, créer des écosystèmes de vie favorables à la santé, et développer la résilience des personnes, des organisations et des sociétés.

Cette formation diplômante s’inscrit dans une perspective de promotion de la santé, visant à agir sur les facteurs de protection et les déterminants sociaux de la santé. Elle s’appuie sur les savoirs et expériences d’une vaste communauté de professionnels, acteurs locaux, nationaux et internationaux, responsables associatifs, citoyens engagés, enseignants et chercheurs.

Une formation ouverte aux étudiants ou professionnels de la santé, de l’éducation ou du social

Cette licence est dispensée de façon hybride, 70% à distance et 30% en présentiel.

Elle peut être effectuée en formation initiale ou continue. Elle s’adresse à tout professionnel de la santé, de l’éducation ou du social :  personnels chargés de l’administration et de la gestion des services dédiés à la petite enfance et à la santé scolaire ; professionnel(le)s en économie sociale et familiale, infirmiers(ères), sages-femmes, travailleurs sociaux, enseignants, personnels des Agences des Nations-Unies, professionnel(le)s des ONG, cadres, étudiant(e)s en sciences sociales, en santé publique et en sciences de l’éducation. Un niveau Bac+ 2 est requis pour l’inscription.

La prochaine session débutera en novembre 2024 pour une durée de 9 mois.

Informations pratiques

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Rapport : Le prix de l’inaction : les coûts privés, fiscaux et sociaux à l’échelle mondiale des enfants et des jeunes qui n’apprennent pas

Rapport : Le prix de l’inaction : les coûts privés, fiscaux et sociaux à l’échelle mondiale des enfants et des jeunes qui n’apprennent pas

Dans le premier rapport de ce type, l’UNESCO, l’OCDE et le Secrétariat du Commonwealth ont calculé le prix de l’inaction dans le domaine de l’éducation.

Ce rapport novateur présente le coût économique, pour les individus, les gouvernements et les sociétés, des enfants qui quittent l’école prématurément et des jeunes qui n’acquièrent pas les compétences de base et les compétences socio-émotionnelles essentielles.

Qu’est-il constaté ? D’ici 2030, si nous restons sur la voie actuelle, des billions de dollars américains seront perdus pour les économies du monde entier.

Combien ? Lire le rapport complet en anglais (bientôt en français et en espagnol) ou le résumé en anglais, français ou espagnol. Cette infographie (prochainement disponible en français) donne un aperçu rapide de certaines des conclusions du rapport.

Profils détaillés par pays sur le prix de l’inaction

Le rapport « Le prix de l’inaction » est accompagné de profils de pays qui présentent des calculs détaillés pour 20 pays où les disparités entre les sexes dans l’éducation existent au détriment des filles ou des garçons. Explorez ce document en anglais (bientôt disponible en français et en espagnol).

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29 juillet 2024 – Inauguration de la chaire UNESCO Éducations & Santé en Argentine

29 juillet 2024 – Inauguration de la chaire UNESCO Éducations & Santé en Argentine

Nous avons le plaisir de vous inviter à l’événement de lancement de la Chaire UNESCO Éducations & Santé en Argentine qui se tiendra le 29 juillet 2024 de 16h00 à 18h00 (Buenos Aires) / 21h00 à 23h00 (Paris) en mode hybride à Buenos Aires et en ligne. L’objectif principal de cette réunion est de présenter la Chaire UNESCO Éducations & Santé et de promouvoir sa collaboration avec FLACSO Argentine (Faculté latino-américaine des Sciences Sociales). L’événement de lancement est organisé en collaboration avec FLACSO Argentine.

Programme

16.00 Ouverture et bienvenue

  • Valentina Delich – Directrice FLACSO Argentine

16.10 Lancement de la Chaire UNESCO

  • Raúl Mercer – Coordinateur du programme des sciences sociales et de la santé, FLACSO, Argentine et représentant national de l’Argentine pour la Chaire UNESCO sur la santé mondiale et l’éducation
  • MinChien Tsai – Responsable de la recherche (Chaire UNESCO – Santé mondiale et éducation), Université de Huddersfield

16.20 Conférence : Construire la santé des gens, pour de vrai ! Tirer les leçons des expériences du monde entier

  • Didier Jourdan – Titulaire de la Chaire UNESCO et Directeur du Centre de collaboration de l’OMS sur la santé mondiale et l’éducation et Professeur à l’Université de Clermont Auvergne, France.

16.45 Discussions

  • Raúl Mercer – Coordinateur du programme des sciences sociales et de la santé, FLACSO, Argentine et représentant national de l’Argentine pour la Chaire UNESCO sur la santé mondiale et l’éducation.

17.00 Réception

Inscription

Si vous souhaitez assister à l’événement en ligne, vous pouvez vous inscrire ici : https://bit.ly/Register_29July2024. Après l’inscription, vous recevrez le lien pour vous connecter.

Traduction

Cet événement de lancement se déroulera en anglais et en espagnol. La traduction sera disponible dans plus de 50 langues, dont l’anglais, l’espagnol, le français et le portugais. Nous utiliserons une application de traduction basée sur l’IA.

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UNESCO – Ériger des fondations solides pour la santé – Publication de 4 notes techniques pour les écoles

UNESCO – Ériger des fondations solides pour la santé – Publication de 4 notes techniques pour les écoles

Parce que les enfants ne peuvent s’épanouir en classe que s’ils sont en bonne santé, l’UNESCO a lancé l’initiative Ériger des fondations solides, qui vise à ce que tous les enfants et jeunes adolescents acquièrent des connaissances en matière de santé et de bien-être.

En quoi consiste l’initiative Ériger des fondations solides ?

L’initiative Ériger des fondations solides met en lumière l’éducation pour la santé et le bien-être des apprenants âgés de 5 à 12 ans scolarisés en école primaire. Cette période de la vie est une étape importante en matière de développement cognitif, physique et social et est le moment idéal pour donner aux enfants une compréhension holistique de la santé et du bien-être et leur permettre de poser des fondations pour l’avenir dans ce domaine.

Acquérir des connaissances en matière de santé et de bien-être dès l’école primaire contribue en effet à améliorer les perspectives éducatives des enfants, à protéger ces derniers de la violence et des abus, à améliorer leur santé et leur bien-être, à les aider à avoir des relations interpersonnelles saines ainsi qu’à promouvoir l’égalité des genres et un engagement civique actif. L’éducation pour la santé et le bien-être vient aussi compléter des apprentissages fondamentaux plus généraux en permettant aux enfants de développer des compétences transférables.

Des notes techniques pour guider les écoles

Sous la bannière Ériger des fondations solides, l’UNESCO et l’UNICEF ont copublié des notes techniques pour fournir des orientations fondées sur des données probantes aux ministères de l’Éducation, aux concepteurs de programmes d’enseignement, aux décideurs politiques, aux directions d’établissements scolaires, aux enseignants et aux autres acteurs. Ces notes techniques décrivent ce qu’est l’éducation fondamentale pour la santé et le bien-être et expliquent comment concevoir du contenu pédagogique, comment faire participer toute l’école et comment mettre tout cela en pratique en classe.

Elles visent à aider les enfants à se familiariser avec la santé et le bien-être ainsi qu’à leur fournir les connaissances et les compétences nécessaires pour gérer leurs besoins évolutifs et poser des fondations solides pour une vie saine et épanouissante.

Ressources

Lire les notes techniques (actuellement disponible en anglais uniquement)

En savoir plus sur l’initiative de l’UNESCO

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