Didier

15
Juin
2021
Atelier mondial en santé communautaire – Inscrivez-vous vite !

Atelier mondial en santé communautaire – Inscrivez-vous vite !

La Chaire UNESCO et Centre collaborateur OMS ÉducationS & Santé ainsi que l’EHEPS invitent toutes les personnes intéressées par la promotion de la santé et de l’équité au niveau communautaire à la première édition du Global Community Health Annual Workshop (atelier annuel mondial en santé communautaire) qui aura lieu les 6, 7 et 8 juillet 2021.

L’objectif principal de l’atelier est d’explorer les diverses pratiques de santé communautaire dans le monde, d’en tirer des enseignements et d’appliquer ces compétences et connaissances nouvellement acquises à des projets actuels ou futurs. L’atelier accueillera des participants du monde entier et est ouvert à tous ceux qui sont impliqués dans la promotion de la santé, la prévention, les soins de santé et les services sociaux.

Le programme consistera en un bloc principal quotidien de 3 heures réservé aux conférences, aux sessions satellites (pour des discussions en anglais, français, espagnol ou portugais) et à un temps pour les questions. En plus du bloc principal, les participants assisteront à deux sessions de travail de groupe de 2 heures.

Nous avons le plaisir d’accueillir d’excellents contributeurs du monde entier, rauxquels se joignent des acteurs de terrain et un certain nombre d’études de cas. Un aperçu des contributeurs :

  • Professeur Didier Jourdan, titulaire de la chaire UNESCO et Centre collaborateur OMS ÉducationS & Santé, France
  • Professeur Yifei Hu, Département de la santé de l’enfant et de l’adolescent et des soins maternels, École de santé publique, Capital Medical University, Chine
  • George Arrey, directeur du Health Promotion South Africa Trust, Afrique du Sud
  • Viola Cassetti, consultante en santé publique, Espagne
  • David Houéto, professeur associé, Promotion de la santé, Université de Parakou, Bénin

Le cours de cette année sera en ligne et GRATUIT. Les participants et les tuteurs apprendront de la diversité des pratiques de santé communautaire. Les participants ayant participé activement à l’atelier recevront un certificat fourni par la Chaire UNESCO en fin de session.

Plus d’informations et inscription

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14
Juin
2021
L’impact de la crise sur les territoires – un dossier complet dans la revue Alters Media

L’impact de la crise sur les territoires – un dossier complet dans la revue Alters Media

Le 3e numéro de la revue Alters Média présente les résultats d’une enquête très complète sur les territoires en temps de crise et de bouleversements des sociétés mondiales. Il apparaît que les territoires, liés aux entreprises, se positionnent de plus en plus comme le cœur de la relance stratégique et de la réponse aux mutations globales.

Cette analyse très large de la résilience des territoires en réponse à la crise a été conduite avec de nombreux maires, Présidents de Communautés ou de réseaux de territoires, responsables d’entreprises ou de filières, mais aussi acteurs de l’innovation sociale ou écologique.

La Chaire UNESCO est heureuse d’avoir pu contribuer à ce dossier.

Lien vers le numéro d’Alters Media

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10
Juin
2021
“Photographier les Objectifs de développement durable” – Un très beau livret mis en ligne par la CNFU

“Photographier les Objectifs de développement durable” – Un très beau livret mis en ligne par la CNFU

La Commission française pour l’UNESCO vient de publier un superbe livret « photographier les Objectifs de développement durable (ODD) ». Celui-ci a été élaboré par M. Jean-Marc SEPTSAULT, référent EDD pour le réseau des écoles associées de l’UNESCO (réSEAU) et chargé de mission EDD pour l’académie d’Orléans-Tours.

Le livret est à destination de toutes les équipes pédagogiques du réSEAU qui souhaitent engager leur établissement scolaire respectif dans une démarche de transition écologique, solidaire et responsable.

Il vient en complément du livret publié précédemment : « Atelier Agenda 2030 pour une éducation au développement durable ». Ce sont 22 photographies libres de droits qui montrent la complexité des enjeux auxquels nos jeunes apprenants et nous-mêmes sommes confrontés.

Ce livret propose une réflexion utile afin de mieux appréhender les interactions des 17 Objectifs de développement durable (ODD) entre eux. Le choix des photographies tend à montrer leur universalité.

Lien vers le livret « Photographier les Objectifs de développement durable »

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10
Juin
2021
Appel à communication – FECODD – Former au monde de demain : ODD, compétences, outils et scénarios de formation, 7 et 8 juillet 2021 – COLLOQUE À DISTANCE

Appel à communication – FECODD – Former au monde de demain : ODD, compétences, outils et scénarios de formation, 7 et 8 juillet 2021 – COLLOQUE À DISTANCE

Cet appel à communications fait suite à l’appel à projets FECODD (Formation Education Compétences et Objectifs du Développement Durable) 2021 et s’adresse à toutes celles et ceux qui enseignent et forment au développement durable : formatrices et formateurs (de l’enseignement primaire, secondaire jusqu’au supérieur, aux collègues des secteurs associatifs, des collectivités et des entreprises publiques et privées), enseignants-chercheurs, pilotes de projets portant les questions de formation et d’éducation en lien avec le développement durable ainsi qu’aux étudiants et aux plus jeunes (éco délégués, ambassadeurs, associations étudiantes ou lycéennes). Cet appel à communications francophone concerne aussi bien les pays du « Nord » que du « Sud » couvrant la période allant de septembre 2020 à juin 2021.

L’objectif est de croiser les approches compétences du développement durable avec les 17 Objectifs du développement durable (ODD).

Ce colloque se déroulera les 7 et 8 juillet 2021, ENTIÈREMENT A DISTANCE.

Ce colloque permettra de faire un bilan des travaux réalisés dans le cadre du FECODD et favorisera le lancement de projets et de programmes de recherche construits autour de l’enseignement du développement durable, de la transition, des Objectifs du Développement Durable et de la prise en compte du contexte de l’anthropocène.

Lien vers l’appel à communication 

Présentation brève du projet FECODD

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04
Juin
2021
SAVE THE DATE – UNESCO : Avant-première exclusive d’un prochain rapport mondial sur l’éducation complète à la sexualité

SAVE THE DATE – UNESCO : Avant-première exclusive d’un prochain rapport mondial sur l’éducation complète à la sexualité

Le chemin vers une éducation complète à la sexualité : un aperçu exclusif d’un nouveau rapport de la situation mondiale

Le 24 juin 2021 à 8h Mexico City ‖ 9h New York ‖ 13h Dakar ‖ 15h Paris ‖ 16h Nairobi ‖ 20h Bangkok

L’UNESCO, en collaboration avec l’ONUSIDA, le FNUAP, l’UNICEF, l’ONU Femmes et l’OMS, vous invite à une avant-première exclusive d’un prochain rapport mondial sur l’éducation complète à la sexualité, Le chemin vers une éducation complète à la sexualité, Un rapport de situation mondial.

L’éducation complète à la sexualité (ECS) est largement reconnue comme une intervention essentielle pour promouvoir la santé et le bien-être des enfants et des adolescents. Mais où en sont les pays dans le monde en matière d’éducation sexuelle en milieu scolaire et dans quelle mesure celle-ci est-elle complète ? Le rapport à venir met en lumière les domaines dans lesquels des progrès ont été réalisés et ceux dans lesquels des lacunes importantes subsistent.

Organisé à l’approche du Forum Génération Égalité, cet événement virtuel mettra en avant les conclusions du rapport et révélera où en sont les pays dans leur cheminement vers l’ECS. Il soulignera l’importante contribution de l’ECS à l’égalité des genres et à d’autres résultats divers, et plaidera pour une action nationale afin d’apporter l’ECS à tous les apprenants à travers le monde.

L’événement sera disponible en anglais, français et espagnol. Merci de partager avec vos réseaux. Inscrivez-vous ici.

Plus d’informations

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04
Juin
2021
Le tournant de l’apprentissage numérique en Afrique : le rôle des écosystèmes locaux – Un forum de la Coalition mondiale de l’éducation pour célébrer la Journée de l’Afrique

Le tournant de l’apprentissage numérique en Afrique : le rôle des écosystèmes locaux – Un forum de la Coalition mondiale de l’éducation pour célébrer la Journée de l’Afrique

Le jeudi 25 mai 2021 s’est tenu le Forum en ligne de la Coalition mondiale pour l’éducation dans le cadre de la célébration de la Journée de l’Afrique. Réunissant des ministres du continent africain, des acteurs de l’éducation et des représentants du secteur privé, ce forum avait pour but de faire progresser l’apprentissage numérique en Afrique en s’appuyant sur les actions de l’année écoulée et en explorant les possibilités d’investir davantage dans les innovations et les technologies – y compris les ressources éducatives libres – pour assurer un apprentissage continu et équitable en Afrique.

Les éléments-clés qui sont ressortis sont les suivants :

  • Renforcer les écosystèmes éducatifs et avoir des écosystèmes résilients qui relient secteurs privés et publics.
  • Agir pour co-construire ensemble et assurer le futur de l’éducation en Afrique au profit des jeunes en s’assurant qu’internet est disponible pour les enseignants et les élèves
  • Création d’équipements inhérents aux spots/zones difficilement accessibles et campagnes de sensibilisation pour promouvoir l’enseignement à distance 

Lancée au début de la pandémie de COVID-19 pour soutenir la continuité pédagogique, la Coalition mondiale pour l’éducation de l’UNESCO a priorisé l’Afrique dans ses opérations. Aujourd’hui, la Coalition travaille dans 39 pays d’Afrique sur 66 projets et 38 autres projets sont en cours de discussion.

Pour plus d’information et accès aux documents du Forum

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03
Juin
2021
L’enquête Écoles et COVID est maintenant disponible en 6 langues !

L’enquête Écoles et COVID est maintenant disponible en 6 langues !

L’enquête mondiale Écoles et COVID est désormais disponible en allemand, anglais, arabe, espagnol, français et portugais. Vous êtes invités à répondre à l’enquête et à la partager au sein de votre réseau. L’objectif de cette enquête est de recueillir les expériences et les opinions des professionnels de l’éducation et de la santé sur les processus mis en place dans leurs pays et territoires pour rouvrir les écoles en toute sécurité pendant la pandémie de COVID-19, et pour les maintenir ouvertes.

L’enquête explore les mesures de santé publique qui ont été mises en place dans les écoles, la communication des recommandations au niveau national et/ou local, et les facteurs qui facilitent ou entravent la réouverture des écoles en toute sécurité. 10 à 20 minutes sont suffisantes pour répondre aux questions de l’enquête, selon ce que vous souhaitez partager.

L’enquête est pilotée par la Chaire UNESCO et Centre collaborateur de OMS Éducation & Santé, avec le soutien les partenaires suivants : ASCD, CHAIN, l’Internationale de l’Éducation, la section Santé publique de l’enfant et de l’adolescent de l’EUPHA , la section Promotion de la santé de l’EUPHA, GCU Londres, l’IAAH et son réseau de jeunes professionnels, l’IUPES, le REFIPS, la Société Française de Santé Publique, NCD Child, l’Université Clermont Auvergne, le réseau SHE, le Réseau Éducation et Solidarité, l’AFPSSU, le Réseau d’écoles21 et l’association Faire École Ensemble.

Plus d’informations et accès aux liens de l’enquête

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31
Mai
2021
Publication – Les mots pour comprendre la prévention

Publication – Les mots pour comprendre la prévention

Partager les savoirs de la promotion de la santé, de l’action communautaire en santé et de la prévention des maladies

Promotion de la santé, action communautaire en santé, prévention des maladies ont pris une place croissante dans le débat public du fait d’une prise de conscience de plus en plus partagée que pour améliorer la santé, dispenser des soins ne suffit pas. La prévention a longtemps été définie en référence à la mise en œuvre d’actions visant à éviter la survenue de maladies. Or les données épidémiologiques comme les travaux menés dans le domaine de la promotion de la santé ou des sciences du risque montrent que s’en tenir à la référence à la maladie n’est pas suffisant pour orienter l’action. En effet, la santé et la maladie sont le résultat de l’interaction complexe de facteurs qui relèvent tant de l’environnement, du contexte social, de l’organisation du système de soin que des personnes et des populations elles-mêmes. Toute approche visant à améliorer la santé ne peut faire l’économie d’une réflexion sur ces différents facteurs (les déterminants de la santé) et d’une action coordonnée sur ceux-ci. Pour prévenir les maladies il faut en fait créer les conditions de la santé en agissant de façon organisée sur ses déterminants.

L’ambition de cet ouvrage, destiné au plus grand nombre, est de proposer une approche renouvelée du champ de la prévention, d’en élucider les principales caractéristiques en nous appuyant d’une part sur les pratiques de promotion de la santé, d’action communautaire en santé et de prévention des maladies telles qu’elles sont mises en œuvre aujourd’hui et en proposant, d’autre part, une vision d’ensemble qui permette de leur donner sens et de les organiser.

En 180 mots, ce livre offre une vision complète des enjeux, des politiques, des pratiques pour permettre à chacune et chacun de comprendre, de prendre part au débat.

Les mots pour comprendre la prévention. Didier Jourdan. Éditions Sciences Humaines. 232 pages. 8 € en version numérique, 10,20 € en version papier

https://www.scienceshumaines.com/la-prevention_fr_796.htm
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21
Mai
2021
Baromètre International de la Santé et du bien-être du personnel de l’éducation : lancement de l’enquête dans 6 pays d’Europe, d’Afrique et d’Amérique

Baromètre International de la Santé et du bien-être du personnel de l’éducation : lancement de l’enquête dans 6 pays d’Europe, d’Afrique et d’Amérique

Le Réseau Education et Solidarité et la Fondation d’entreprise MGEN pour la santé publique lancent la 1ère édition du Baromètre International de la santé et du bien-être du personnel de l’éducation en France, en Belgique, au Maroc, en Gambie, au Québec et au Mexique, du 5 mai au 15 juin 2021.

L’enquête permettra de mieux connaître les conditions de travail et le vécu de la population enseignante en matière de santé, dans plusieurs pays. Elle a pour objectif d’orienter les politiques et de mettre en place des actions en faveur de la santé et du bien-être des communautés éducatives, au niveau national et international. L’étude sera renouvelée régulièrement pour suivre l’évolution du vécu de terrain.

« La pandémie a démontré une fois de plus que le rôle de la santé et du bien-être des enseignant·es est crucial pour une éducation de qualité pour tou·te·s » déclare Matthias Savignac, Président du Réseau Education et Solidarité.

Parmi les thématiques abordées : les conditions et l’environnement de travail, les violences professionnelles, les soutiens reçus, l’équilibre vie professionnelle / vie personnelle, la santé mentale, les expériences en matière de santé… Plusieurs questions de l’enquête visent également à appréhender l’impact de la pandémie de Covid-19 sur le bien-être des enseignant·es.

Réalisée par Internet, l’enquête est diffusée du 5 mai au 15 juin 2021 en France, en Fédération Wallonie-Bruxelles, au Maroc, en Gambie, au Québec et au Mexique. Les enseignantes et enseignants en activité auprès d’élèves de 3 à 18 ans sont invité·es à répondre à un questionnaire d’une durée de 15 minutes. Leurs réponses sont totalement anonymes.

L’étude a été conçue en partenariat avec les mutuelles de santé, syndicats de l’éducation, et centres de recherche partenaires du Réseau Education et Solidarité, dont l’Internationale de l’Education et la Chaire UNESCO ÉducationS & Santé. L’enquête est diffusée auprès des communautés éducatives des pays participants via ces partenaires.

Le Réseau Education et Solidarité et la Fondation MGEN pour la Santé Publique remercient par avance les enseignant·es pour le temps accordé à l’enquête. Les données collectées seront très précieuses pour la recherche et la promotion du bien-être des communautés éducatives.

Lien vers les enquêtes par pays :

Les premiers résultats de l’enquête seront rendus publics à l’automne 2021.

Plus d’information sur le site du Réseau Education et Solidarité

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20
Mai
2021
Appel à contributions – Les sciences sociales face à la pandémie de COVID-19

Appel à contributions – Les sciences sociales face à la pandémie de COVID-19

Colloque proposé par la présidence française du Bureau du Conseil intergouvernemental (CIG) du Programme pour la Gestion des transformations sociales MOST – UNESCO

Depuis le début de la pandémie, de nombreuses recherches en sciences sociales ont été menées dans beaucoup de pays du monde, au côté de celles conduites dans le domaine des sciences du vivant. Fin 2021, soient deux ans après le début de la pandémie, ce colloque propose de faire un vaste tour d’horizon sur l’état des recherches en SHS sur la pandémie COVID-19 et ses conséquences.

Le colloque sera organisé autour des grandes thématiques suivantes : de la vie du corps jusqu’aux institutions d’État et à la globalisation, les différents paliers de la réalité sociale devant être considérés de façon dialectique et non déterministe, sur tous les terrains considérés, en privilégiant les observations directes et les données de première main et en prenant systématiquement en compte la place des femmes comme axe commun à toutes les thématiques. En outre, un atelier spécifique sera consacré au rôle des femmes dans la préservation du patrimoine matériel et immatériel en temps de pandémie.

Cet appel peut accueillir des propositions inédites (n’ayant pas fait l’objet d’une publication jusqu’à la date du colloque). Les contributions attendues peuvent adopter une approche transversale dans l’étude de l’impact du COVID19 au prisme des sciences sociales. Un résumé de 800 (minimum) à 1000 signes (maximum), rédigé par l’auteur.e présentera les thématiques envisagées.

Date milite d’envoi des contributions : 15 juillet 2021
Dates du colloque : jeudi 21 octobre et vendredi 22 octobre 2021
Lieu : UNESCO Paris / en visio-conférence

Lien vers l’appel à contributions 

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