Didier

06
Sep
2021
Dire non à la discrimination dans l’éducation – Campagne de l’UNESCO #DroitàlÉducation

Dire non à la discrimination dans l’éducation – Campagne de l’UNESCO #DroitàlÉducation

L’année 2020 marque le 60e anniversaire de l’adoption de la Convention concernant la lutte contre la discrimination dans le domaine de l’enseignement par la Conférence générale de l’UNESCO. Cet instrument met en avant l’obligation des États de garantir un enseignement gratuit et obligatoire, promeut l’égalité des chances et proscrit toute forme de discrimination.

L’UNESCO a récemment lancé une campagne mondiale intitulée « Non à la discrimination dans l’éducation ! » pour célébrer le 60e anniversaire de la Convention concernant la lutte contre la discrimination dans le domaine de l’enseignement

Par le biais de plateformes dédiées, l’UNESCO vise à recueillir des idées et des réflexions sur ce que le droit à l’éducation devrait englober afin de mieux répondre aux défis nouveaux et émergents, et sur leurs implications pour garantir une éducation de qualité et des opportunités d’apprentissage tout au long de la vie pour tous.

Dans ce contexte, nous avons le plaisir de vous inviter à participer à l’enquête.

Si vous souhaitez soumettre une contribution plus complète, vous pouvez le faire par le biais de la plateforme de la Conversation mondiale sur le droit à l’éducation.

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06
Sep
2021
Coût-efficacité et rentabilité des programmes de promotion de la santé en milieu scolaire

Coût-efficacité et rentabilité des programmes de promotion de la santé en milieu scolaire

Bien que les programmes de prévention sanitaire en milieu scolaire soient efficaces pour promouvoir une alimentation saine et l’activité physique, on sait peu de choses sur leurs répercussions économiques. Une évaluation économique de programmes identifiés comme réalisables, acceptables et durables dans le contexte canadien vient ainsi d’être publiée dans l’European Journal of Public Health.

Cette étude s’appuie sur une méta-analyse de l’efficacité de programmes de promotion de la santé en milieu scolaire évalués comme réalisables, acceptables et durables. Un modèle de micro-simulation a intégré les effets de l’intervention sur de multiples facteurs de risque afin d’estimer le coût-efficacité et le « retour sur investissement » de programmes globaux de santé scolaire, combinant des approches multiples et ceux reposant sur une modification des programmes d’éducation physique.

Alors que chaque type d’intervention étudié se montre bénéfique du point de vue économique, les programmes globaux de promotion de la santé scolaire apparaissent comme les plus rentables et ayant le meilleur retour sur investissement.

Références: John P Ekwaru, Arto Ohinmaa, Julia Dabravolskaj, Katerina Maximova, Paul J Veugelers, Cost-effectiveness and return on investment of school-based health promotion programmes for chronic disease prevention, European Journal of Public Health, 2021;, ckab130, https://doi.org/10.1093/eurpub/ckab130

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09
Août
2021
La COVID-19 chez les enfants et le rôle des établissements scolaires dans la transmission – deuxième mise à jour

La COVID-19 chez les enfants et le rôle des établissements scolaires dans la transmission – deuxième mise à jour

L’ECDC a récemment publié le rapport  » COVID-19 chez les enfants et le rôle des écoles dans la transmission – deuxième mise à jour « , qui détaille les dernières connaissances concernant rôle des enfants dans la transmission du SRAS-CoV-2 et du rôle des écoles dans la pandémie de COVID-19.
L’objectif de ce document est de faire le point sur les connaissances entourant le rôle des enfants dans la transmission du SRAS-CoV-2 et le rôle des écoles dans la pandémie de COVID-19, en se centrant en particulier sur l’expérience des pays de l’UE/EEE depuis le début de la pandémie.
Les enfants de tous âges sont sensibles au COVID-19 et peuvent transmettre la maladie. Cependant, les cas de COVID-19 chez les jeunes enfants ne semblent pas entraîner une transmission ultérieure aussi souvent que les cas chez les enfants plus âgés et les adultes. Les enfants âgés de 1 à 18 ans présentent des taux d’hospitalisation et de maladie grave nécessitant des soins hospitaliers intensifs beaucoup plus faibles que les autres groupes d’âge.
Bien que la fermeture des écoles puisse contribuer à une réduction de la transmission du COVID-19 en tant que mesure de dernier recours, les fermetures en elles-mêmes sont insuffisantes pour prévenir la transmission communautaire en l’absence d’autres interventions non pharmaceutiques. En outre, la couverture vaccinale est désormais en augmentation. Compte tenu du risque permanent de transmission chez les enfants non vaccinés, il est impératif que les systèmes éducatifs soient très bien préparés pour l’année scolaire 2021-2022.
D’ici la réouverture des écoles pour la nouvelle année scolaire, les enfants et les adolescents seront devenus les groupes d’âge présentant les taux les plus faibles de couverture vaccinale contre le COVID-19 dans l’Union européenne (UE) et l’Espace économique européen (EEE). Par conséquent, en l’absence d’une stricte adhésion à des mesures d’atténuation efficaces en matière de santé publique, il faut s’attendre à une circulation concentrée du COVID-19, y compris à des épidémies dans ce groupe d’âge.
Pour plus d’informations et pour accéder au rapport complet

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09
Août
2021
Atelier mondial en santé communautaire : les vidéos des interventions sont en ligne !

Atelier mondial en santé communautaire : les vidéos des interventions sont en ligne !

Les 6, 7 et 8 juillet 2021 s’est tenue la première session de l’Atelier mondial en santé communautaire, organisé conjointement par la Chaire UNESCO ÉducationS & Santé et l’EHESP. Plus de 200 participants du monde entier (acteurs, chercheurs, professionnels…) s’y sont retrouvés pour échanger et discuter ensemble des différentes pratiques de santé communautaire. Cet atelier a constitué une occasion unique de rassembler de nombreux acteurs, chercheurs et professionnels de santé communautaire à travers le monde, de partager des expériences de terrain enrichissantes et d’apprendre de ces échanges. Il a été marqué par la participation de nombreux experts mondiaux en santé communautaire, dont Valéry Ridde, Louise Potvin,  Didier Jourdan, Eric Breton, Viola Cassetti, Raúl Mercer, George Arrey, David Houéto et Yifei Hu.

Nous tenons à remercier une nouvelle fois l’ensemble des intervenants et des participants pour la richesse des échanges et des discussions. Nous vous donnons rendez-vous à l’été 2022 pour la prochaine session de l’atelier mondial en santé communautaire, que nous espérons en format hybride.

Accéder au programme détaillé et aux présentations et vidéos des interventions

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05
Juil
2021
Atelier Mondial en santé communautaire les 6, 7 et 8 juillet : il est encore temps de vous inscrire !

Atelier Mondial en santé communautaire les 6, 7 et 8 juillet : il est encore temps de vous inscrire !

Plus de 180 participants du monde entier sont déjà inscrits à d’atelier mondial de santé communautaire, qui se déroulera ces 6, 7 et 8 juillet 2021 en ligne. Il n’est pas trop tard, vous pouvez encore vous inscrire !

Rassembler les acteurs de la santé communautaire

L’événement vise à rassembler les acteurs de la santé communautaire du monde entier. De nombreux professionnels y contribueront, chacun avec une expertise différente dans le but de promouvoir la santé et le bien-être des communautés. Cet atelier constitue une occasion unique pour les participants de rencontrer différents acteurs à travers le monde, de partager des expériences de terrain enrichissantes et d’apprendre de ces échanges.

L’inscription est gratuite mais obligatoire.

Toutes les personnes intéressées par la promotion de la santé et de l’équité au niveau communautaire sont les bienvenues.

Les conditions requises pour accéder au cours sont un bon niveau d’anglais, une bonne connexion internet et une motivation à échanger sur les expériences avec les autres participants provenant d’horizons différents.

Plus d’informations

Le programme

Le programme des trois jours est structuré de la façon suivante :

  • un bloc commun (11.30-13.45) réalisé en anglais, avec des conférences, des études de cas, des témoignages du terrain
  • des sessions satellites (13.45-15.00) en groupes, où les participants pourront échanger dans différentes langues (dont en français) et discuter de la manière dont les apports des contributeurs peuvent être appliqués à différents contextes nationaux et/ou régionaux.

Accès au programme détaillé

Les intervenants

Nous avons le plaisir d’accueillir d’excellents intervenants du monde entier, auxquels se joignent des acteurs de terrain et un certain nombre d’études de cas. Un aperçu des contributeurs :

  • Pr. Didier Jourdan, titulaire de la chaire UNESCO et Centre collaborateur OMS ÉducationS & Santé, France
  • Pr. ass. Eric Breton, EHESP Ecole de santé publique, France
  • Pr. ass. David Houeto, Promotion de la santé, Université de Parakou, Bénin
  • Viola Cassetti, chercheure en santé publique et anthropologue, Espagne
  • George Arrey, directeur du Health Promotion South Africa Trust, Afrique du Sud
  • Dr. Raúl Mercer, coordinateur du programme de sciences sociales et de santé à la FLACSO (École latino-américaine de sciences sociales), Argentine
  • Pr. Yifei Hu, Département de la santé de l’enfant et de l’adolescent et des soins maternels, École de santé publique, Université médicale de la capitale, Chine.
  • Pr. ass. Valéry Ridde, Directeur de recherche à CEPED, une unité mixte de recherche associant l’Université de Paris et l’Institut de Recherche pour le Développement (IRD), France
  • Dr. Yifei Hu, M.D., Ph.D, Professeur au département de la santé de l’enfant et de l’adolescent et des soins maternels, Capital Medical University, Chine.
  • Pr. Louise Potvin, École de santé publique, Université de Montréal, Canada

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05
Juil
2021
OMS/Europe – UNESCO : 3e Réunion de haut niveau sur la scolarisation pendant la pandémie de COVID-19

OMS/Europe – UNESCO : 3e Réunion de haut niveau sur la scolarisation pendant la pandémie de COVID-19

Ce 2 juillet 2021 s’est tenue la troisième Réunion de haut niveau sur la scolarisation pendant la pandémie de COVID-19, organisée par l’OMS/Europe, le Fonds des Nations Unies pour l’enfance (UNICEF) et l’Organisation des Nations Unies pour l’éducation, la science et la culture (UNESCO). Le Groupe consultatif technique européen de l’OMS sur la scolarisation pendant la pandémie de COVID-19 y a fait part des nouvelles recommandations émises sur la base des meilleures données disponibles et des conseils d’experts sur la scolarisation en toute sécurité pendant la pandémie.

Scolarisation et COVID-19

La COVID-19 a perturbé la scolarité de millions d’enfants et de jeunes pendant l’année scolaire 2020-2021. Après la réouverture des écoles à l’automne 2020, l’augmentation des taux d’infection en hiver a conduit à des mesures plus strictes, y compris, dans certaines régions, la fermeture des écoles.

Ces mesures ont des effets graves sur l’éducation, le développement et le bien-être social et mental des enfants et des adolescents, à court et à long termes. Les enfants et les adolescents de la Région européenne de l’OMS ont manqué en moyenne plus de 30 semaines de scolarité en raison de la fermeture des écoles.

Cette troisième réunion de haut niveau fait suite aux réunions précédentes organisées en août et en décembre 2020. Elle présentera les nouvelles recommandations du Groupe consultatif technique, notamment sur la manière de maintenir les écoles ouvertes, les stratégies de dépistage en milieu scolaire, les mesures d’atténuation des risques et de lutte anti-infectieuse et les stratégies de vaccination.

Outre la présentation de ces recommandations, la réunion a pour but d’aider les pays à planifier la prise de mesures pendant les mois d’été afin de réduire autant que possible les perturbations au cours de l’année scolaire 2021-2022.

Membre du groupe consultatif technique, le Pr. Didier Jourdan a contribué aux échanges en présentant notamment les résultats de l’enquête mondiale de la Chaire UNESCO sur écoles et COVID.

Plus d’informations sur l’évènement

Recommandations sur la scolarisation en toute sécurité pendant la pandémie (mars 2021)

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25
Juin
2021
L’UNESCO et l’OMS exhortent les pays à faire de chaque école une école promotrice de santé

L’UNESCO et l’OMS exhortent les pays à faire de chaque école une école promotrice de santé

Le 22 juin 2021, l’UNESCO et l’Organisation mondiale de la santé ont lancé les Recommandations mondiales pour des écoles promotrices de santé (Global Standards for Health Promoting Schools), un ensemble de ressources destinées aux écoles pour améliorer la santé et le bien-être de 1,9 milliard d’enfants et d’adolescents en âge scolaire. La fermeture de nombreuses écoles dans le monde pendant la pandémie de COVID-19 a entraîné de graves perturbations dans l’enseignement. On estime que 365 millions d’élèves du primaire ont été privés de repas scolaires et que les taux de stress, d’anxiété et d’autres problèmes de santé mentale ont considérablement augmenté.

Basé sur un ensemble de huit critères, le kit de ressources vise à garantir que toutes les écoles encouragent chez tous élèves le développement des compétences cognitives et socio-émotionnelles et les modes de vie favorables à la santé. Ces recommandations mondiales seront expérimentées au Botswana, en Égypte, en Éthiopie, au Kenya et au Paraguay. Cette initiative contribue à la réalisation de l’objectif du 13e programme général de travail de l’OMS, à savoir “1 milliard de vies en meilleure santé” d’ici 2023, et du programme mondial Éducation 2030 coordonné par l’UNESCO.

Les recommandations mondiales constituent une ressource pour les systèmes éducatifs afin de favoriser la santé et le bien-être par une gouvernance plus forte. L’UNESCO et l’OMS travailleront avec les gouvernements pour permettre aux pays d’adapter l’ensemble à leurs contextes spécifiques. Les données scientifiques sont claires. Des programmes complets de santé et de nutrition dans les écoles ont des effets importants sur les enfants d’âge scolaire.

L’approche des Écoles promotrices de santé a été formulée pour la première fois par l’OMS, l’UNESCO et l’UNICEF en 1995 et adoptée dans plus de 90 pays et territoires. Cependant, peu de pays l’ont mise en œuvre à grande échelle, et encore moins ont adapté efficacement leurs systèmes éducatifs pour y inclure la promotion de la santé. Les nouvelles recommandations mondiales aideront les pays à intégrer la promotion de la santé dans toutes les écoles et à améliorer la santé et le bien-être de leurs enfants.

Plus d’informations et accès aux nouvelles ressources (en anglais) :

Lire le communiqué de presse officiel
Recommandations et indicateurs mondiaux
Conseils de mise en œuvre
Études de cas nationales
Recommandations de l’OMS sur les services de santé scolaire

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25
Juin
2021
MOOC Rights, Sex and Education: 2e session ouverte le 28 juin !

MOOC Rights, Sex and Education: 2e session ouverte le 28 juin !

La Chaire UNESCO EducationS & Santé est heureuse de s’associer à la Chaire UNESCO Santé Sexuelle & Droits humains pour célébrer le lancement de la 2e session du MOOC Rights, Sex & Education. Ce MOOC aborde l’éducation complète à la sexualité par le prisme des droits humains. Cette 2e session est enrichie de nouveaux contenus, expert.es et supports.

Un MOOC accessible à tou.te.s

Ce MOOC a été conçu principalement pour les professionnel.le.s de la santé, du social, du droit et de l’éducation, pour tous celles et ceux qui traitent de près ou de loin de la santé sexuelle mais aussi pour celles et ceux qui s’y intéressent.

Parents, étudiant.es, aidant.e.s, curieux.ses, vous êtes les bienvenu.e.s !

Une approche globale et transversale mobilisant 22 expert.e.s

La transdisciplinarité de la formation est possible grâce aux médecins, sexologues, juristes, psychologues, sociologues, philosophes, patients experts, éducateurs, sage-femme etc. qui ont participé à sa construction à nos côtés. 6 modules structurent la formation :

  1. Droits et devoirs humains  NOUVEAU !

Quels liens entre droits humains et santé sexuelle ?

  1. Éducation à la santé et à la santé sexuelle NOUVEAU !

Comment adapter son intervention ?

  1. Corps, satisfaction et sécurité NOUVEAU !

Comment accompagner à la prévention ?

  1. Respect des différences

Comment améliorer les liens interhumains grâce aux droits humains ?

  1. Éthique et dimension psycho-émotionnelle

Quelle place pour les droits humains dans son intervention ?

  1. Réduction des inégalités

Quel est l’impact de l’environnement politique sur la santé sexuelle ?

Lien vers la présentation de la 2 session

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18
Juin
2021
Outils d’évaluation des écoles adaptées aux besoins des filles, de la complétude de l’éducation sexuelle et des services de santé adaptés aux jeunes

Outils d’évaluation des écoles adaptées aux besoins des filles, de la complétude de l’éducation sexuelle et des services de santé adaptés aux jeunes

Outils de visualisation en anglais et en français visant à améliorer la santé et les droits sexuels et reproductifs des jeunes (GFS, CSE et YFHS).

L’Université d’Amsterdam (UvA), en partenariat avec le programme Her Choice, a développé des outils en anglais et en français pour évaluer les écoles adaptées aux filles (GFS), l’éducation sexuelle complète (CSE) et les services de santé adaptés aux jeunes (YFHS). Le développement et l’évaluation de l’utilisation des outils ont été financés par deux petites subventions de Share-Net International. Les outils ont été mis en œuvre dans les pays du programme Her Choice en Asie du Sud et en Afrique subsaharienne.

Pour plus d’informations et pour télécharger les outils.

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18
Juin
2021
Article : Coopération et cohérence : une enquête mondiale auprès des professionnels impliqués dans la réouverture des écoles lors de la pandémie de COVID-19

Article : Coopération et cohérence : une enquête mondiale auprès des professionnels impliqués dans la réouverture des écoles lors de la pandémie de COVID-19

La pandémie de COVID-19 a privé d’école 90% de la population scolaire mondiale. Les fermetures d’écoles ont été décidées dans la précipitation : des modalités d’enseignement à distance ont alors dû être créées, dans l’attente de savoir quand et dans quelles conditions les écoles pourraient réouvrir. Les gouvernements ont publié des recommandations pour la réouverture des écoles à des rythmes variables, qui ont évolué au fil des mois, avec un nombre considérable de négociations et de discussions entre les différentes parties prenantes. Afin de contribuer à nourrir la réflexion sur les meilleures façons de soutenir les écoles en temps de crise, une étude mondiale a été conduite auprès des professionnels de la santé et de l’éducation impliqués dans la réouverture des écoles. L’objectif de l’étude était de collecter et d’analyser les pratiques au sein des différents pays et territoires. Un questionnaire semi directif a ainsi été diffusé via la communauté de la Chaire UNESCO ÉducationS & Santé et d’organisations partenaires.  192 réponses provenant de 43 pays et territoires et d’une région multi-pays ont ainsi été recueillis.

L’article[1] publié le 9 juin 2021 dans Health Education présente les résultats de cette étude et formule des propositions sur les meilleurs moyens de soutenir les écoles, les professionnels, les parents, les élèves et les communautés tout au long du processus de réouverture.

Lire l’article intégral (en anglais)

[1] Gray, N.J. and Jourdan, D. (2021), “Co-operation and consistency: a global survey of professionals involved in reopening schools during the COVID-19 pandemic”, Health Education, Vol. ahead-of-print No. ahead-of-print. https://doi.org/10.1108/HE-07-2020-0054

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