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Des nouveaux mini-MOOCs sur les droits humains et la santé sexuelle

Des nouveaux mini-MOOCs sur les droits humains et la santé sexuelle

La Chaire UNESCO Santé sexuelle & Droits humains vous propose son MOOC Rights, Sex & Education réinventé en version anglaise et française. Ces nouveaux mini-MOOCs sur les droits humains et la santé sexuelle contiennent de nouveaux formats, de nouveaux expert.e.s, de nouveaux contenus, qui seront disponibles sur leur nouvelle plateforme mi-juin ! Des BDs aux vidéos animées, Q&As avec des expert.e.s et infographies détaillées, ils ont travaillé sur un concept dynamique qui dure moins d’une heure par mini-MOOC. 

Vous pouvez dès maintenant vous inscrire sur https://formation-sante-sexuelle.fr/mooc/inscription et les suivre leur Instagram @mysexmyrights pour suivre la sortie des nouveaux mini-MOOCs !

Voir la vidéo de présentation des mini-MOOCs

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19 mai 2022 – 7e journée internationale sur l’innovation et la recherche en éducation à la santé sexuelle et aux droits humains

19 mai 2022 – 7e journée internationale sur l’innovation et la recherche en éducation à la santé sexuelle et aux droits humains

La 7ème journée internationale sur l’innovation et la recherche en éducation à la santé sexuelle et aux droits humains de la Chaire UNESCO se tiendra le jeudi 19 mai de 9 heures à 17 heures à l’Université Paris Cité : 

Université Paris Cité, Amphi Buffon – 15 Rue Hélène Brion – 75013 Paris (Métro : Bibliothèque François Mitterrand.

Elle aura pour thème « Les nouveaux enjeux de l’éducation à la santé sexuelle pour 2030 : Intimités et droits sexuel ». Un symposium sera notamment consacré à l’éducation sexuelle des garçons, et sera co-animé par Didier Jourdan (Chaire UNESCO EducationS & Santé) et Joëlle Mignot (Chaire UNESCO Santé sexuelle et Droits Humains).

Télécharger le programme de la journée

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Aide et soins à domicile : innover pour relever le défi du bien-vieillir – Un travail d’envergure mené par l’AVASAD en partenariat avec la Chaire EducationS & Santé

Aide et soins à domicile : innover pour relever le défi du bien-vieillir – Un travail d’envergure mené par l’AVASAD en partenariat avec la Chaire EducationS & Santé

L’Association Vaudoise d’Aide et de Soins à Domicile (AVASAD) poursuit depuis plus d’une année un intense travail de recherche et de développement en partenariat avec la Chaire UNESCO EducationS & Santé au service de la promotion de la santé des séniors. L’objectif est de développer et de mettre en œuvre de façon opérationnelle et durable une politique d’aide et de soins à domicile qui répondent aux besoins de l’ensemble de la population du canton de Vaud (Suisse). La transition démographique et l’évolution des besoins des populations rendent en effet nécessaire une transformation des pratiques et impose d’innover pour relever les défis du bien-vieillir.

L’ambition de cette initiative est de permettre une évolution de l’aide et des soins à domicile qui permette de dépasser une simple logique de suppléance ou de prestations de soins pour mettre en œuvre des politiques et des pratiques promotrices de santé, prenant en compte l’ensemble des déterminants du bien vieillir et des besoins de la population.

Une étude d’envergure pour construire avec les seniors leur maintien à domicile de demain

Pour mener à bien cette démarche, une vaste étude qualitative et quantitative a été menée auprès de 1440 seniors vaudois bénéficiaires de prestations d’aide et de soins des centres médico-sociaux (CMS). L’objectif de cette étude était de recueillir et analyser les différents déterminants du « bien-vieillir ». La santé et la solitude sont au cœur des enjeux, de même que l’importance de l’accès à l’information pour continuer à bénéficier d’une vie sociale satisfaisante et de loisirs.

Réalisée en collaboration avec la Chaire de l’UNESCO et centre collaborateur OMS « ÉducationS & Santé », cette étude servira de point d’appui au dispositif de l’AVASAD pour continuer à faire évoluer son offre ces prochaines années.

Pour plus d’informations, nous vous invitons à lire le le communiqué de presse qui présente une synthèse des résultats de cette étude.

Documents complémentaires :

Podcasts / articles de presse :

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Construire des villes saines et résilientes grâce à l’apprentissage à la santé tout au long de la vie

Construire des villes saines et résilientes grâce à l’apprentissage à la santé tout au long de la vie

A l’issue de la 5e conférence internationale sur les villes apprenantes de l’UNESCO (ICLC 5) a été adoptée la déclaration de Yeonsu, affirmant l’engagement à construire des villes saines et résilientes grâce l’apprentissage tout au long de la vie. Avec plus de la moitié de l’humanité vivant dans des zones urbaines, les villes ont en effet un rôle crucial à jouer dans la promotion de l’éducation à la santé et le renforcement de la résilience.

Afin d’accompagner et soutenir concrètement les villes dans cette dynamique, l’Institut de l’UNESCO pour l’apprentissage tout au long de la vie (UIL) et la Chaire UNESCO « ÉducationS et Santé » collaborent pour l’élaboration d’une feuille de route pour la mise en œuvre de la Déclaration de Yeonsu. Cette feuille de route a pour objectif de guider les villes dans la promotion de l’apprentissage tout au long de la vie pour la santé (LLLH, signe anglais). Cette feuille de route se veut collaborative, et tous les membres du réseau des villes apprenantes de l’UNESCO, les participants à l’ICLC 5 et les partenaires sont invités à participer à sa co-création. Une série de trois webinaires a été programmée dans ce but, afin de discuter des différentes étapes de l’élaboration et la mise en œuvre de politiques pour construire un « parcours d’apprentissage de la santé pour tous ».

Une série de webinaires pour co-créer une feuille de route

Trois webinaires seront organisés entre juin et novembre 2022, axés chacun autour de 3 étapes clés dans la constitution de parcours d’apprentissages tout au long de la vie. Ils seront animés conjointement par l’UIL et la Chaire UNESCO et seront proposés en anglais, en français et en espagnol.

Les discussions des webinaires alimenteront la feuille de route pour accompagner les villes dans la mise en œuvre de la déclaration de Yeonsu. Ils seront l’occasion de riches échanges sur l’élaboration de politiques et d’initiatives d’apprentissage tout au long de la vie.

 DateFocus thématique
Webinaire 1mercredi 1 juin 202213:00 to 14:30 (CEST)Inscription zoom:https://us02web.zoom.us/webinar/regis ter/WN_vKWMEMypReSeHt8HYgTuPwLLLH : Conceptualisation, sensibilisation et développement des politiques
Webinaire 2mercredi 7 septembre 202213:00 to 14:30 (CEST)Inscription zoom:https://us02web.zoom.us/webinar/regis ter/WN_5E-IXLz9QVS7bnGUocktDAEspaces, institutions et acteurs : vers un parcours de santé pour tous
 Webinaire 3mercredi 16 novembre 202213:00 to 14:30 (CEST)Inscription zoom:https://us02web.zoom.us/webinar/regis ter/WN_xo-pQ_jiRVuuYOTXOEL_cAMise en œuvre et visibilité de la politique LLLH

>> Pour plus d’informations sur la série de webinaires

>> Pour plus d’informations sur le premier webinaire

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Lancement d’une licence professionnelle en promotion de la santé à Dakar

Lancement d’une licence professionnelle en promotion de la santé à Dakar

C’est avec une grande joie que nous avons célébré le lundi 9 mai 2022 le lancement de la licence professionnelle en éducation à la santé et promotion de la santé (EPROS) à Dakar. L’accueil de cette première promotion de la licence EPROS marque le premier aboutissement d’un travail intensif mené depuis de nombreuses années par les équipes de l’Université Cheikh Anta Diop de Dakar, de la Division du Contrôle Médical Scolaire (DCMS) du Ministère de l’Education Nationale (MEN) et de la Chaire UNESCO EducationS & Santé (Université Clermont Auvergne). Co-développé avec un large réseau de partenaires locaux, nationaux et internationaux[1] et le soutien des bureaux locaux de l’UNESCO, de l’UNICEF et de l’OMS, ce dispositif de formation a pour ambition de développer les capacités des professionnels à agir avec les communautés, en contexte, pour promouvoir la santé individuelle et collective, créer des écosystèmes de vie favorables à la santé, et développer la résilience des personnes, des organisations et des sociétés. Il s’est appuyé sur une détaillée des besoins afin de garantir la pertinence du dispositif pertinent et sa capacité de répondre, de façon efficace et durable aux besoins des différents acteurs.

Un programme pluridisciplinaire, centré sur les besoins des acteurs

Ce programme de formation s’inscrit dans une perspective de promotion de la santé, visant notamment à agir sur les facteurs de protection et les déterminants sociaux de la santé. Il intègre les deux composantes nécessaires pour construire des réponses durables et efficaces aux défis de santé : le développement des capacités (des individus, des communautés, des professionnels, des institutions…) et l’action sur les écosystèmes de vie pour créer des environnements favorables à la santé.

Pour cela, il propose un programme pluridisciplinaire, alliant santé publique, sciences de l’éducation, médecine, sciences infirmières, sciences humaines et sociales et est centré sur des connaissances à visée opérationnelle. Afin d’adapter les contenus des enseignements aux réalités socio-économiques et aux contextes d’intervention, il fait une large place à des intervenants du monde professionnels, et vise à articuler savoirs scientifiques, savoirs expérientiels et professionnels et savoirs communautaires. Il s’appuie sur des compétences validées par le référentiel international en promotion de la santé (Comp HP, IUHPE), et est ancré dans une perspective de santé mondiale et de développement durable.

Un dispositif complet de formation professionnalisant et qualifiant

L’étude des besoins a en effet montré l’importance de couvrir à la fois la formation initiale des futurs professionnels chargés de la prévention et la formation continue de professionnels déjà en exercice. Cette licence professionnelle a ainsi pour but de constituer une première étape dans le développement d’un parcours complet de formation (licence – master), afin de couvrir les besoins de l’ensemble des acteurs : cadres et professionnels de terrain en particulier ceux qui exercent dans les territoires ruraux. Il s’agit d’un dispositif qualifiant et professionnalisant, organisé selon un mode hybride dans le but de rendre la formation compatible avec l’exercice des professionnels en formation continue et de permettre le recrutement d’étudiants à l’échelon national, et notamment de favoriser l’inclusion d’étudiants venant des régions rurales les plus éloignées des centres urbains.

Le développement des capacités des acteurs, un axe clé pour promouvoir la santé des populations

En conjuguant le développement des capacités et l’action sur les environnements, les approches de la promotion de la santé permettent de construire des réponses durables et efficaces aux défis de santé, réduire les inégalités et construire la résilience des individus, des structures et des sociétés face aux crises. En formant et en développant les capacités des professionnels qui font la santé au quotidien, dans les territoires, auprès des communautés, le dispositif EPROS vise à contribuer au développement de ces pratiques et ces politiques promotrices de la santé des individus, des populations, dans l’optique des objectifs de développement durable portés par les Nations-Unies.


[1] Dont le REFIPS

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Global Health Promotion – Nouvelle section « Faire de la recherche en promotion de la santé » – Appel à contributions

Global Health Promotion – Nouvelle section « Faire de la recherche en promotion de la santé » – Appel à contributions

Une nouvelle section consacrée à la recherche en promotion de la santé vient d’être créée au sein de la revue Global Health Promotion. Elle s’inscrit dans le prolongement de l’initiative lancée par Didier Jourdan (Chaire UNESCO EducationS & Santé) et Louise Potvin (Chaire de recherche du Canada sur les approches communautaires et les inégalités dans le domaine de la santé) de publier un Global Handbook of Health Promotion Research. Un appel à contributions vient d’être publié pour alimenter cette nouvelle section, les textes pouvant être rédigés en français, en anglais ou en espagnol.

Structurer la recherche en promotion de la santé de façon collaborative

Le Global Handbook of Health Promotion Research se compose de trois volumes – issu d’un appel à contributions – rassemble plus de 80 chapitres élaborés par des auteurs en provenance de tous les continents. Cette démarche vise à asseoir concrètement la structuration du champ sur les pratiques mises en œuvre dans des projets conduits par les chercheurs qui s’y identifient. Le volume 1 – Mapping Health Promotion Research[1] présente un tour d’horizon des pratiques de recherche en promotion de la santé; le volume 2 – Framing Health Promotion Research[2] – offre une approche approfondie et didactique de ce qui structure le champ de la recherche en promotion de la santé; et finalement, le volume 3 – Doing Health Promotion Research[3] – rassemble de courts chapitres présentant chacun un paradigme, une stratégie de recherche ou une méthode pertinente pour la recherche en promotion de la santé

Parce qu’il est impossible de prétendre à une description exhaustive des pratiques de recherche dans le cadre d’un ouvrage et que le champ est en perpétuelle évolution, nous avons souhaité constituer un espace qui permette de continuer à publier et partager des articles pour enrichir ce matériel et continuer à faire vivre cette initiative.

La section « Faire de la recherche en promotion de la santé »

Une nouvelle section a ainsi été créée au sein de la revue Global Health Promotion dans le but de rassembler des textes originaux qui apportent une nouveauté au sujet des paradigmes ou des méthodes utilisés dans la recherche en promotion de la santé. Cette section souhaite ainsi contribuer aux débats actuels en promotion de la santé et au renouvellement des façons de faire la recherche dans ce domaine.

Cet appel est ouvert à tous les individus et groupes intéressés à faire avancer la recherche en promotion de la santé en présentant un paradigme, une approche ou une méthode et en les discutant en relation avec les défis spécifiques de la recherche en promotion de la santé qu’ils visent à solutionner. Il s’adresse autant aux chercheurs du champ de la recherche en promotion de la santé, qu’aux professionnels qui y collaborent ou qui l’évaluent (notamment lors de demandes de fonds). Les articles doivent être accessibles aux chercheurs qui ne sont pas familiers avec le sujet discuté.

Les contributions peuvent être rédigées en anglais, en français ou en espagnol.

Pour plus d’informations sur les propositions attendues et le processus de soumission, voir la page dédiée sur le site de GHP.

Télécharger l’appel à contribution en français, en anglais, en espagnol.


[1] Potvin, L. & Jourdan, D. (2022, in press). Global Handbook of Health Promotion Research Vol. 1: Mapping Health Promotion Research. Cham : Springer.

[2] Jourdan, D. & Potvin, L. (2022, in press). Global Handbook of Health Promotion Research Vol. 2: Framing Health Promotion Research. Cham: Springer.

[3] Jourdan, D. & Potvin, L. (2022, in press). Global Handbook of Health Promotion Research Vol. 3: Doing Health Promotion Research. Cham : Springer.

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Le programme francophone pour la 24e conférence mondiale en promotion de la santé (IUHPE) – Du 15 au 18 mai 2022

Le programme francophone pour la 24e conférence mondiale en promotion de la santé (IUHPE) – Du 15 au 18 mai 2022

La 24e conférence mondiale en promotion de la santé de l’IUHPE-IUPES se tiendra en ligne du 15 au 19 mai prochains sur le thème « Promouvoir des politiques pour la santé, le bien-être et l’équité ».

Ce sera une occasion unique pour les chercheurs, les praticiens de la santé, les décideurs et d’autres secteurs essentiels à la santé de la population d’échanger des connaissances et de partager des expériences sur les progrès accomplis et les défis à relever en vue de mieux harmoniser les politiques de promotion de l’équité et du bien-être en santé de la population.

Nous sommes heureux de partager avec vous le programme regroupant toutes les activités francophones de la Conférence, qui a été élaboré par nos partenaires du REFIPS.

Une sélection d’ateliers structurants pour le champ de la promotion de la santé a également été constitué. L’équipe de la Chaire, en collaboration avec le REFIPS et un ensemble de partenaires, est ainsi ravie de proposer plusieurs activités centrées les différents enjeux du développement des capacités des acteurs, notamment la place de l’innovation et des nouvelles technologies dans ce domaine. Nous vous encourageons à venir nombreux !

Si vous souhaitez participer à ces activités, vous pouvez toujours vous inscrire ! Lien vers le site de la conférence.

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Guide de référence mondial pour la recherche en promotion de la santé (Global Handbook of Health Promotion Research) – Publication prochaine du vol. 1

Guide de référence mondial pour la recherche en promotion de la santé (Global Handbook of Health Promotion Research) – Publication prochaine du vol. 1

Nous sommes heureux d’annoncer la sortie prochaine du 1er volume du guide de référence mondial pour la recherche en promotion de la santé. C’est l’aboutissement d’un vaste travail collaboratif, lancé en mai 2020 par la Chaire UNESCO EducationS & Santé et la Chaire de recherche du Canada Approches communautaires et inégalités de santé, afin de structurer le champ de la recherche en promotion de la santé.

Une ambition : structurer le champ de la recherche en promotion de la santé

La promotion de la santé, définie comme une stratégie (un ensemble d’actions intersectorielles coordonnées) visant à contribuer au changement social pour améliorer la santé de tous et réduire les inégalités de santé, a été adoptée dans de nombreux pays. Cependant, le champ de la recherche en promotion de la santé reste insuffisamment structuré et ne dispose pas des fondations solides d’un ensemble de paradigmes, d’approches et de méthodes définis et reconnus. C’est dans le but de contribuer à structurer le champ de la recherche en promotion de la santé et de mobiliser les chercheurs qui y participent que la Chaire UNESCO EducationS & Santé et la Chaire de recherche du Canada Approches communautaires et inégalités de santé ont lancé le projet de publication d’un Global Handbook of Health Promotion Research.

Une initiative collaborative mondiale

L’ambition du guide de référence pour la recherche en promotion de la santé est cartographier et de caractériser les pratiques de recherche des personnes impliquées dans la production et le partage des connaissances en promotion de la santé. A partir de contributions originales de 173 chercheurs de 72 pays, ce manuel a pour but d’explorer les principaux défis théoriques, méthodologiques, empiriques et politiques et les questions sociales urgentes auxquels est confrontée la recherche en promotion de la santé.

Le guide est composé de 3 volumes distincts. La cartographie des pratiques de recherche constitue le premier volume du manuel. Sur la base de ce matériel, le deuxième volume consiste en une description systématique du cadre épistémologique et éthique de la recherche en promotion de la santé. Enfin, le troisième volume propose un recueil des paradigmes, approches et méthodes de recherche en promotion de la santé.

Parce qu’il est impossible de prétendre à une description exhaustive des pratiques de recherche dans le cadre d’un ouvrage et que le champ est en perpétuelle évolution, nous avons souhaité constituer un espace qui permette de continuer à publier et partager des articles pour enrichir ce matériel et continuer à faire vivre cette initiative. Une nouvelle section a ainsi été créée au sein de la revue Global Health Promotion dans le but de rassembler des textes originaux qui apportent une nouveauté au sujet des paradigmes ou des méthodes utilisés dans la recherche en promotion de la santé. Lire l’appel à publication  Lire l’éditorial en français

Des ateliers lors de la conférence mondiale de l’UIPES

Nous aurons le plaisir de présenter cette initiative et de discuter de ses conclusions lors de deux évènements lors de la conférence mondiale de l’IUPES en promotion de la santé.

Soyez nombreux à nous rejoindre !

Le 17 mai de 00.15 à 00.45: Rencontre avec les auteurs, Didier Jourdan et Louise Potvin : A global participatory process to structuring the field of health promotion research: Global Handbook of Health Promotion Research

Le 18 mai de 16h à 17h15 : Atelier animé par Didier Jourdan et Louise Potvin (en anglais) : Contributing to the global participatory process to structuring the field of health promotion research

Accès au programme de la conférence

Pour en savoir plus:

  • Potvin, L., & Jourdan, D. (2022). Une nouvelle section pour la revue Global Health Promotion : faire de la recherche en promotion de la santé. Global Health Promotion, 29(1), 108–109. https://doi.org/10.1177/17579759221079733
  • Potvin, L., & Jourdan, D. (2021). Health promotion research has come of age! Structuring the field based on the practices of health promotion researchers. Global Health Promotion, 28(4), 26–35. https://doi.org/10.1177/17579759211044077
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Un Sommet pour transformer l’éducation d’ici 2030

Un Sommet pour transformer l’éducation d’ici 2030

A l’occasion de la journée internationale de l’éducation le 24 janvier dernier, le bureau du Secrétaire général des Nations Unies a annoncé l’organisation d’un Sommet sur la transformation de l’éducation et a invité chacun et chacune à s’unir pour faire de l’éducation un bien commun et une priorité politique absolue.

La pandémie de COVID-19 a entraîné une crise de l’éducation sans précédent, interrompant la scolarité de 1,6 milliards d’élèves et d’étudiants au plus fort de la crise, et encore aujourd’hui, la scolarité de près de 31 millions d’élèves reste perturbée par les fermetures d’écoles. Comme le souligne M. António Guterres, dans les pays en développement, la proportion d’enfants qui sortent de l’école sans savoir lire pourrait passer de 53 à 70% si nous n’agissons pas.

Au-delà des questions d’accès et d’inégalité, l’éducation se doit de faire face à des défis de taille : innovation technique, changements spectaculaires dans le monde du travail, réalité de l’urgence climatique et perte de confiance généralisée entre les populations et les institutions. Il est nécessaire de placer l’éducation au cœur des efforts pour transformer l’économie et la société sur la voie du développement durable. Cela implique également de lancer une réflexion pour déterminer comment les systèmes éducatifs peuvent évoluer pour accompagner et soutenir cette transformation des sociétés d’ici 2030.  

Tel est l’objectif du Sommet sur la transformation de l’éducation qui se tiendra à New-York en septembre 2022 durant la 77e assemblée des Nations-Unies. Reconnaissant que l’éducation est un fondement de la paix, de la tolérance, des droits de l’homme et du développement durable, ce Sommet vise à mobiliser et faire converger les actions, les ambitions, la solidarité et les solutions en vue de transformer l’éducation d’ici à 2030. Une conférence préalable au Sommet aura également lieu à Paris en juin. Un processus préparatoire ciblé, intensif et inclusif, a été lancé par l’UNESCO, dans le but de prendre en compte les priorités des États membres et garantir l’engagement significatif des jeunes et de l’ensemble des parties prenantes de l’éducation.

La chaire UNESCO est partenaire de cet évènement et engagée dans sa préparation, notamment sur le volet « des écoles inclusives, équitables, favorables à la santé et la sécurité ».

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Article – Ecoles et pandémie : qu’avons-nous appris de la crise sanitaire ?

Article – Ecoles et pandémie : qu’avons-nous appris de la crise sanitaire ?

Publié dans le dernier numéro de Santé Publique (6/2021), l’article Ecoles et pandémie: qu’avons-nous appris de la crise sanitaire[1]  propose une analyse des différents enjeux de la gestion de la pandémie à l’échelle des écoles et identifie les changements de paradigmes nécessaires pour construire la résilience des écoles et des sociétés aux crises futures. Il est en libre accès jusqu’au 28 avril 2022.

Résumé : La pandémie de COVID-19 a confronté le monde entier à une crise d’une ampleur inédite. Pour lutter contre la propagation du virus, des mesures sans précédent ont été prises dans de nombreux pays, bouleversant le fonctionnement habituel des sociétés. De par ses multiples impacts sociaux, éducatifs, économiques et sanitaires, la fermeture quasi généralisée des écoles au niveau mondial, pendant le premier confinement, est sans doute l’une des mesures les plus marquantes dans la gestion de cette pandémie.

La question du fonctionnement des écoles pendant la crise révèle de façon aiguë les tensions entre les différents défis sanitaires, sociaux, politiques et éthiques posés par la pandémie actuelle. Dans un contexte à la fois d’urgence et d’incertitude, les gouvernements ont dû mettre en balance les risques incertains liés à l’ouverture des écoles et les préjudices bien documentés liés à une fermeture prolongée. Quels sont les savoirs convoqués pour fonder de telles décisions complexes et quels sont les facteurs qui orientent les choix ? Quelles ont été les différentes réponses apportées selon les pays et comment celles-ci sont-elles construites ? Une fois les décisions politiques prises, comment celle-ci sont-elles reçues, interprétées et mises en œuvre par les professionnels sur le terrain ? Comment préparer les écoles aux crises sanitaires ? Telles sont les questions que cette analyse rétrospective se propose d’étudier.

En s’appuyant à la fois sur les données scientifiques disponibles, les réponses dans les différents pays et les données issues de l’expériences des professionnels du terrain à l’échelle mondiale, les auteurs analysent les principaux enjeux de la fermeture et la réouverture des écoles, de la prise de décision à sa mise en œuvre concrète sur le terrain. Cette démarche permet de tirer les premiers enseignements de la crise et d’introduire les changements de paradigmes nécessaires pour construire des réponses durables aux défis actuels et futurs de nos sociétés.

Lien vers l’article (en libre accès jusqu’au 28/04/2022)


[1] Jourdan, D., Gray, N. & Ivassenko, V. (2021). Écoles et pandémie : qu’avons-nous appris de la crise sanitaire ?. Santé Publique, 33, 813-822. https://doi.org/10.3917/spub.216.0813 (en libre accès jusqu’au 28/04/2022)

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