Afin de mettre en oeuvre sa visée spécifiquement intersectorielle, le premier mandat de la Chaire UNESCO EducationS & Santé (2018-2022), basée à l’Institut National Supérieur du Professorat et de l”Education (INSPE) de l’Université Clermont Auvergne avec son titulaire le Pr. Didier Jourdan, a été marqué par une forte collaboration avec les Facultés d’odontologie et de pharmacie.
Les mêmes perspectives guideront le second mandat de la chaire (2022-2026), avec l’appui de l’Université de Huddersfield (Royaume-Uni) et sa faculté de pharmacie, où se trouve basée la co-titulaire de la chaire, le Dr. Nicola Gray. Lors de sa récente visite à Huddersfield, le Pr. Jourdan a rencontré des collègues des facultés des sciences humaines et de la santé, de l’éducation et du développement professionnel.
L’Université de Huddersfield et la Chaire reconnaissent conjointement que le travail intersectoriel est essentiel, et la nécessité d’engager les forces des professionnels des différentes facultés au travail de la chaire.
Légende de la photo : Nicola Gray (à gauche) et Didier Jourdan (au centre) rencontrant (de gauche à droite) Jim Reid, Paul Thomas et Jayne Price de la Faculté d’éducation et de développement professionnel de l’Université de Huddersfield en mars 2022 (Jo Addie – Templewood Photography)
Le dernier numéro de la Revue internationale d’éducation de Sèvres est consacré à la santé à l’école.
D’une conception traditionnelle fondée sur l’hygiène et la prévention des maladies à la prise en compte du bien-être global des enfants, la définition de la santé à l’école a beaucoup évolué au fil des deux derniers siècles, sous l’influence des grandes organisations internationales. Si nombre de recherches portent sur ce sujet, force est de constater que peu d’études examinent les relations établies entre les familles, l’école et les professionnels de santé.
Ces trois acteurs également concernés partagent-ils les mêmes objectifs et les mêmes attentes ? Comment s’articulent les normes scolaires et les normes de santé ? Qui possède l’expertise et le pouvoir d’agir ?
Ce nouveau dossier de la Revue internationale d’éducation de Sèvres s’intéresse aussi bien aux représentations et aux pratiques de chacun qu’aux effets des dispositifs mis en place, dans des pays aux contextes socioculturels et politiques variés.
Il s’appuie sur des études de cas dans des contextes culturels variés[1], et comprend notamment l’analyse du dispositif des écoles-santé aux Pays-Bas, co-rédigé par Goof Buijs, manager de la Chaire UNESCO.
Le volume est disponible au format papier ou au format ePub dans les librairies en ligne (ISBN : 978-2-85420-632-6).
Vous avez manqué notre dernier webinaire sur les 1000 premiers jours ? Vous souhaitez réécouter les échanges ? Les enregistrements du webinaire sont maintenant en ligne sur la page dédiée.
Ce webinaire est le premier d’une série de quatre consacré au thème des 1000 premiers jours. Si vous souhaitez être informé de leur programmation, inscrivez-vous à notre lettre d’information ici.
Le Réseau Francophone International pour la Promotion de la Santé (REFIPS) vient de publier un recueil des outils présentés dans le guide pratique Plaidoyer pour la santé, disponible gratuitement sur le site du RÉFIPS. Ce recueil vise à faciliter et à appuyer concrètement la planification d’une démarche de plaidoyer. Il s’adresse à toute personne qui souhaite mener une démarche de plaidoyer en promotion de la santé, peu importe sa profession ou son milieu de travail. Il sera certainement utile aux professionnel(le)s et intervenant(e)s francophones qui cherchent à agir sur les déterminants sociaux de la santé et l’équité.
Pour faciliter son utilisation, le REFIPS a développé deux exemplaires, l’un non rempli à compléter pour vos démarches de plaidoyer et l’autre rempli avec des exemples provenant d’un cas réel.
Nulle nécessité d’être psychothérapeute ou cuisinier-ère. L’hypnose dans la cuisine, le dernier opus de Joelle Mignot, cœur battant de la chaire UNESCO santé sexuelle et droits humains, est un ouvrage à mettre entre toutes les mains ! Cette œuvre n’est autre qu’une voluptueuse invitation au voyage…
L’ouvrage est le fruit de la rencontre de deux mondes, l’hypnose et la cuisine « deux univers, chers à mon cœur, qui au fond ne font qu’un… » comme l’autrice le dit elle-même. Destiné aux praticiens de l’hypnose, l’ouvrage constitue pour les professionnels une source d’idées et de “narratifs” pour accompagner des personnes dans le voyage hypnotique. Pour les autres, ce qui est mon cas, c’est un guide permettant d’explorer les liens entre cuisine et sensualité. Pour cela, Joelle Mignot nous invite à emprunter les chemins de l’histoire, de la littérature, de la philosophie… Les mots, le langage d’abord mais aussi l’image en sont les viatiques. Une expérience à points d’entrée multiples en quelque sorte.
Vous l’aurez compris, il ne s’agit en rien d’un livre technique. Pour autant celui-ci ne cède jamais à la facilité, sa structure est solide, elle fait écho tant à la créativité qu’à l’impressionnante expérience de l’autrice. Photos et textes suscitent la réflexion, font appel à l’expérience des personnes et offrent de nombreuses pistes comme autant de fils à tirer pour une exploration individuelle ou une démarche de soin. Un bel itinéraire du « service au guéridon » du prince Alexandre Borsisovitch Kourakine à la « fée des miettes » de Charles Nodier, en passant par Hypocrate, James Brown ou Claude Nougaro, sans oublier le chapelet de prénoms féminins que portent bien des sauces de notre tradition culinaire, l’amour courtois jusqu’à, bien sûr, Jean-Baptiste Clément et le temps des cerises. Tant dans l’illustration que dans les textes, la poésie est présente à chaque page, tous les sens sont ici convoqués. Si l’autrice fait montre d’une impressionnante érudition, il ne s’agit pas ici d’impressionner le lecteur mais bien de lui ouvrir des perspectives, de trouver des mots ou des images qui feront écho à sa propre expérience.
Ce livre, c’est également un ensemble de recettes de cuisine pour le moins appétissantes et, dans chacun des chapitres, un « secret du praticien ». Un paragraphe qui permet à Joëlle Mignot, bien plus que de passer des « trucs », de replacer le travail thérapeutique en référence à un solide cadre éthique. Une éthique fondée sur des valeurs de respect des personnes et d’émancipation. Une éthique de la présence, de l’« être là ». Une éthique qui appelle à récuser les stéréotypes pour accompagner des personnes en souffrance. Il est ici question à la fois de délicatesse, de professionnalisme et d’engagement.
Un joyau de finesse, de sensualité et de poésie. A partager sans modération !
La Chaire UNESCO EducationS & Santé se réjouit de la dernière publication de Corinne Roehrig, centrée sur les compétences parentales.
Si les droits de l’enfant, enfin reconnus au XXe siècle, ont bouleversé la conception de l’éducation, ceux des parents n’ont cessé de fluctuer, les faisant douter de leurs facultés. Pourtant, la plupart d’entre eux sont absolument capables de donner l’essentiel à leurs enfants : la sécurité, l’affection, l’apprentissage de l’autonomie et l’acquisition de valeurs.
Attention positive, empathie, art de communiquer, autorité positive, intelligence émotionnelle, esprit critique, sont des compétences que les parents possèdent bien souvent naturellement en eux, et qu’il importe juste de valoriser.
L’auteure, Corinne Roehrig, médecin et thérapeute familiale, offre, à travers des conseils, des exemples et des exercices, tout le fruit de son expertise pour que les parents puissent identifier et renforcer toutes ces qualités, développer leur confiance en eux et conforter leur parentalité.
Construire des villes saintes et résilientes grâce à l’éducation à la santé tout au long de la vie
A l’issue de la 5e conférence internationale sur les villes apprenantes de l’UNESCO (ICLC 5) a été adoptée la déclaration de Yeonsu, affirmant l’engagement à construire des villes saines et résilientes grâce l’apprentissage tout au long de la vie. Avec plus de la moitié de l’humanité vivant dans des zones urbaines, les villes ont en effet un rôle crucial à jouer dans la promotion de l’éducation à la santé et le renforcement de la résilience.
Afin d’accompagner et soutenir concrètement les villes dans cette dynamique, l’Institut de l’UNESCO pour l’apprentissage tout au long de la vie (UIL) et la Chaire UNESCO « ÉducationS et Santé » collaborent pour l’élaboration d’une feuille de route pour la mise en œuvre de la Déclaration de Yeonsu.
Le guide vise à soutenir et outiller concrètement les villes apprenantes de l’UNESCO, les villes en santé et toutes les villes qui souhaitent mettre en œuvre une politique d’éducation à la santé tout au long de la vie.
Le guide se compose de 4 parties :
Toile de fonds pour la mise en œuvre de la déclaration
Le contenu d’une politique d’éducation à la santé tout au long de la vie
La mise en œuvre d’une politique d’éducation à la santé tout au long de la vie
Une boîte à outils pour les porteurs de projets
Le guide peut être utilisé de différentes manières en fonction du contexte, des moyens et des objectifs de chaque ville. Il n’est pas nécessaire de lire l’ensemble du guide dans l’ordre, et chacune des quatre parties du guide peut être utilisée séparément.
Une série de webinaires pour une feuille de route collaborative
Cette feuille de route se veut collaborative, et tous les membres du réseau des villes apprenantes de l’UNESCO, les participants à l’ICLC 5 et les partenaires sont invités à participer à sa co-création. Une série de trois webinaires a été programmée dans ce but, afin de discuter des différentes étapes de l’élaboration et la mise en œuvre de politiques pour construire un « parcours d’apprentissage de la santé pour tous ».
Tous les commentaires sur le guide de mise en œuvre sont les bienvenus tout au long de la série de webinaires et contribueront à la version finale et co-conçue de cette ressource pour les villes du monde entier.
Les webinaires se tiendront en anglais, français et espagnol.
Webinaire 1 : L’apprentissage tout au long de la vie pour la santé : conceptualiser, sensibiliser et développer des politiques – 1 juin 2022
Date : 1 juin 2022 13.00 – 14.30
Ce webinaire sera centré sur la conceptualisation, la sensibilisation et le développement de politiques en matière d’éducation à la santé au niveau local.L’éducation à la santé au niveau local sera conceptualisée de manière à pouvoir être adapté à chaque contexte urbain unique, et son rôle dans l’aide apportée aux villes pour atteindre les objectifs de développement durable sera souligné.
Webinaire 2 : L’apprentissage tout au long de la vie pour la santé – Espaces, institutions et acteurs : vers un parcours d’apprentissage de la santé pour tous
Date : 7 septembre 2022 13.00 – 14.30
Le webinaire examinera les moyens d’améliorer la qualité de la collaboration intersectorielle, par exemple en surmontant les obstacles à la communication entre les secteurs. D’autres points seront abordés, notamment l’expansion durable d’un « parcours d’apprentissage de la santé » et son importance pour la résilience des communautés.
Webinaire 3 – L’apprentissage tout au long de la vie pour la santé – Mise en œuvre de politiques durables et visibilité
Date : 16 novembre 2022 13.00 – 14.30
Ce dernier webinaire de la série sera centré sur les stratégies de mise en œuvre durable des politiques qui engagent toutes les parties prenantes au sein et au-delà des secteurs de l’éducation et de la santé. L’importance de la participation de la communauté locale – et de celle des groupes vulnérables en particulier – dans l’élaboration des politiques sera également abordée. Il sera également question des mécanismes de suivi et d’évaluation et de l’amélioration de la visibilité des politiques d’apprentissage tout au long de la vie pour la santé (LLLH).
Dans le cadre d’une série visant à élaborer une feuille de route pour la mise en œuvre de la Déclaration de Yeonsu pour les villes apprenantes, adoptée en octobre 2021 lors de la cinquième Conférence internationale sur les villes apprenantes (ICLC 5), l’Institut de l’UNESCO pour l’apprentissage tout au long de la vie (UIL) et la Chaire UNESCO ÉducationS & Santé co-organisent un webinaire intitulé “L’apprentissage tout au long de la vie pour la santé : conceptualiser, sensibiliser et développer des politiques”. Premier d’une série de trois webinaires consacrée au thème suivant : « L’apprentissage tout au long de la vie au service de la santé : mettre en œuvre la Déclaration de Yeonsu pour les villes apprenantes », il examinera les moyens de conceptualiser l’apprentissage tout au long de la vie pour la santé (LLLH) afin qu’il puisse être adapté aux différents contextes urbains.
Il sensibilisera au rôle crucial des villes comme porteuses d’initiatives d’apprentissage tout au long de la vie pour la santé, notamment de promotion de la littératie en santé et de la citoyenneté pour la santé. En outre, le webinaire explorera les conditions de la mise en place de groupes de travail intersectoriels au niveau de la ville afin superviser les politiques de LLLH.
Plus spécifiquement, les axes thématiques suivants seront à l’ordre du jour :
axe thématique 1 : Conceptualiser l’apprentissage tout au long de la vie pour la santé afin de construire des politiques qui reconnaissent les contextes locaux et contribuent à la réalisation des Objectifs de développement durable ;
axe thématique 2 : Sensibiliser les villes et obtenir leur soutien privé et public afin de faciliter la promotion de l’apprentissage tout au long de la vie pour la santé, y compris l’éducation à la santé et la citoyenneté pour la santé ;
axe thématique 3 : Établir des groupes de travail intersectoriels pour initier et superviser le développement des politiques d’apprentissage tout au long de la vie pour la santé.
Cette série de trois webinaires aboutira à une feuille de route finale co-créée pour la mise en œuvre de la Déclaration de Yeonsu pour les villes apprenantes. Les membres du Réseau mondial des villes apprenantes de l’UNESCO (GNLC) travailleront à l’élaboration de politiques d’apprentissage tout au long de la vie, d’inventaires d’initiatives et de plans d’action étape par étape pour construire un parcours d’apprentissage de la santé pour tous. Pour les villes et les partenaires au-delà du GNLC de l’UNESCO, les webinaires sont l’occasion de participer à un riche échange sur le développement de politiques et d’initiatives en matière de LLLH et d’explorer les divers processus de développement des villes apprenantes des membres du GNLC de l’UNESCO. Cela pourrait servir de point de départ à une plus grande implication et, dans certains cas, à une adhésion future au réseau.
En accord avec les recommandations du Plan National Santé Environnement 4 (PNSE-4), l’Université Clermont Auvergne et la Chaire UNESCO “EducationS & Santé” vous proposent un nouveau Diplôme d’Université (DU) intitulé “Santé & Environnement”. Afin de favoriser la participation de tous les professionnels, ce diplôme est proposé avec une organisation en présentiel (2 jours en novembre et 2 jours en avril) et en E-learning (entre décembre et mai).
Analyses de cas, mises en situation, ateliers, jeux de rôle… vous permettront d’intégrer la santé environnementale dans vos pratiques professionnelles.
La seconde édition de l’Atelier Mondial de Santé Communautaire se tiendra en ligne les 28, 29 et 30 juin 2022. Le thème de cette année est ‘Construire des communautés résilientes en temps de crise’. Ce thème sera abordé sous différents angles, comme la médecine d’urgence et la protection sociale, afin d’offrir une large perspective sur la diversité des pratiques de santé communautaire au niveau mondial. L’ambition de cet atelier est de créer un espace où les praticiens de la santé communautaire, les acteurs de la promotion de la santé et les responsables politiques partagent et développent leurs compétences, et où parallèlement les chercheurs renforcent leurs capacités à mener des recherches participatives avec les communautés.
Format de l’atelier
Le workshop se déroulera de 11h30 CEST à 15h00 CEST sur trois jours consécutifs. Il est conçu sous un format interactif afin de permettre la participation active des participants. Il comprendra une série de conférences en ligne suivies de sessions de groupe ou ‘hubs’ de santé de santé communautaire, proposés en différentes langues, notamment en arabe, anglais, français et espagnol, afin de valoriser la diversité des pratiques et des contextes socio-culturels. Durant ces sessions en groupes plus restreints, les participants pourront partager leurs expériences, développer leurs réseaux régionaux et mondiaux et travailler sur des situations pratiques. Les sessions plénières se tiendront en anglais.
Inscription
L’inscription et la participation à l’atelier de cette année sont gratuites. Les praticiens, les étudiants, les responsables politiques et les chercheurs du monde entier sont les bienvenus. Vous pouvez vous inscrire en remplissant le formulaire en ligne. A l’issue de l’atelier, un certificat sera délivré par la Chaire UNESCO aux participants qui auront remis une brève production sur le thème de la santé communautaire .
La seconde édition de l’Atelier Mondial de Santé Communautaire est organisée par la Chaire UNESCO Éducation & Santé, l’École des Hautes Études en Santé Publique (EHESP) et l’Union Internationale pour la promotion de la santé et l’Éducation en santé (IUHPE).
On a beaucoup parlé de priorités, et même de priorités des priorités. En termes de priorités, je n'en connais que deux l'instruction publique et la santé publique
