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Bien vieillir : des paroles aux actes – Innover pour une offre d’aide et de soins à domicile qui réponde aux besoins de toutes et tous

Bien vieillir : des paroles aux actes – Innover pour une offre d’aide et de soins à domicile qui réponde aux besoins de toutes et tous

La transition démographique et l’évolution des besoins des personnes rendent nécessaire une transformation des pratiques et imposent d’innover pour relever les défis du bien vieillir. Il s’agit de mettre en œuvre une démarche efficiente de promotion de la santé intégrant la prévention, l’accompagnement social et le soin. L’enjeu est de favoriser, maintenir ou restaurer la santé des personnes, de maximiser leur niveau d’autonomie, de développer leurs compétences dans la gestion de leur santé, de maintenir leur intégration sociale et de faciliter l’appui de leur entourage. L’aide et les soins à domicile sont ainsi appelés à jouer un rôle de pivot au cœur d’une offre diversifiée portée par les acteurs de la vie des seniors (collectivités locales, associations, services de soin…).

La Chaire UNESCO est heureuse d’accompagner depuis près de deux ans l’Association Vaudoise d’Aide et de Soins à Domicile (AVASAD) dans un ambitieux et intense travail de recherche et de développement pour adapter ses pratiques aux nouveaux défis du bien vieillir.

Afin de partager les leçons de ce travail, l’AVASAD organise un atelier dans le cadre du Congrès mondial du SIDIIEF (réseau mondial francophone de la profession infirmière) qui se déroulera du 16 au 20 octobre à Ottawa sur le thème « Créer de la santé : la force du savoir infirmier ».

L’objectif de l’atelier est de partager et de discuter un ensemble de propositions visant la mise en œuvre de dispositifs d’aide et de soins à domicile promoteurs de santé. L’atelier laissera une place significative au partage d’expériences des participants et aux échanges sur la base des initiatives présentées.

A l’issue de l’atelier, les participants disposeront d’éléments d’analyse pour la mise en œuvre d’une approche de promotion de la santé dans l’aide et les soins à domicile, et d’exemples concrets d’approches développées par l’AVASAD.

Plus d’informations sur l’atelier

Plus d’informations sur le congrès mondial du SIDIIEF

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Publication – Mon sexe, mes droits

Publication – Mon sexe, mes droits

Cette BD est proposée par la Chaire UNESCO Santé sexuelle & Droits humains. Elle est issue d’un travail collectif des plus grands spécialistes en France de l’éducation à la sexualité, cliniciens sexologues et spécialistes du droit en matière de sexualité humaine.

La forme initiale s’est concrétisée dans le premier cours en ligne ouvert à tous ( MOOC ) sur ce sujet qui a permis aux milliers d’apprenants de se perfectionner et d’intégrer dans leurs actions de santé sexuelle les valeurs des droits humains.

Cet ouvrage s’adresse au grand public, mais aussi aux professionnels concernés par les questions des valeurs qui soutiennent la Santé sexuelle et son articulation aux droits humains.

Qu’ils soient éducateurs, soignants ou acteurs du champs social et/ou associatif, cette BD est un outil de transmission sur les piliers la Santé sexuelle, ses qualités fondatrices et émancipatrices dans la vie des individus, quelle que soit leur orientation.

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Webinaire : L’apprentissage tout au long de la vie pour la santé 2/3 – Espaces, institutions et acteurs : vers un parcours d’apprentissage de la santé pour tous – 7 septembre 2022

Webinaire : L’apprentissage tout au long de la vie pour la santé 2/3 – Espaces, institutions et acteurs : vers un parcours d’apprentissage de la santé pour tous – 7 septembre 2022

L’Institut de l’UNESCO pour l’apprentissage tout au long de la vie (UIL) et la Chaire UNESCO ÉducationS & Santé co-organisent un webinaire sur le thème « L’apprentissage tout au long de la vie pour la santé : Espaces, institutions et acteurs : vers un parcours d’apprentissage de la santé pour tous ». Ce webinaire prend place dans le cadre d’une série visant à élaborer une feuille de route pour la mise en œuvre de la Déclaration de Yeonsu pour les villes apprenantes, adoptée en octobre 2021 lors de la cinquième Conférence internationale sur les villes apprenantes (ICLC 5). Il se tiendra le 7 septembre 2022 de 13h à 14.30.

Le webinaire examinera les moyens d’améliorer la qualité de la collaboration intersectorielle, par exemple en surmontant les obstacles à la communication entre les secteurs. D’autres points seront abordés, notamment l’expansion durable d’un « parcours d’apprentissage de la santé » et son importance pour la résilience des communautés.

Plus précisément, les axes thématiques suivants seront à l’ordre du jour :

  • axe thématique 1 : Évaluation de l’inventaire et des ressources existantes en matière de LLLH comme première étape vers le développement d’un plan d’action LLLH ;
  • axe thématique 2 : Développer un plan d’action pour un parcours d’apprentissage de la santé pour tous qui prenne en compte les rôles de toutes les parties prenantes et intègre des espaces d’apprentissage formel, non formel et informel dans divers cadres et institutions ;
  • axe thématique 3 : Promouvoir l’apprentissage tout au long de la vie comme moyen de renforcer durablement la résilience des communautés dans les villes.

À propos de la série de webinaires

Cette série de trois webinaires aboutira à une feuille de route finale co-créée pour la mise en œuvre de la Déclaration de Yeonsu pour les villes apprenantes. Les membres du Réseau mondial des villes apprenantes de l’UNESCO (GNLC) travailleront à l’élaboration de politiques d’apprentissage tout au long de la vie, d’inventaires d’initiatives et de plans d’action étape par étape pour construire un parcours d’apprentissage de la santé pour tous. Pour les villes et les partenaires au-delà du GNLC de l’UNESCO, les webinaires sont l’occasion de participer à un riche échange sur le développement de politiques et d’initiatives en matière de LLLH et d’explorer les divers processus de développement des villes apprenantes des membres du GNLC de l’UNESCO. Cela pourrait servir de point de départ à une plus grande implication et, dans certains cas, à une adhésion future au réseau.

En savoir plus sur ce webinaire

Inscription

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Nutriscore : un outil de santé publique validé par la science

Nutriscore : un outil de santé publique validé par la science

L’Equipe de Recherche en Epidémiologie Nutritionelle (EREN) de l’Université Sorbonne Paris Nord a réalisé une vidéo expliquant en 2,45 minutes pourquoi et comment le NutriScore est un véritable outil de santé publique basé sur la science.

Dans le contexte actuel du débat européen sur la mise en place d’un étiquetage nutritionnel unique et obligatoire sur le devant des emballages pour tous les pays européens, il est important de souligner que le Nutri-Score est fondé sur une base scientifique solide et que la science doit être au cœur du débat pour choisir un étiquetage nutritionnel réellement utile pour les consommateurs.

Nutri-Score a fait l’objet de nombreuses études scientifiques publiées dans des revues internationales à comité de lecture (plus d’une soixantaine réalisées dans une trentaine de pays) qui ont validé le mode de calcul du Nutri-Score et démontré sa pertinence.

Vidéo en français
Vidéo avec sous-titres en anglais
Vidéo avec sous-titres en espagnol

Pour en savoir plus :

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Quels leviers pour promouvoir le bien-être des enseignants ? Leçons tirées d’une étude menée dans six pays en 2021

Quels leviers pour promouvoir le bien-être des enseignants ? Leçons tirées d’une étude menée dans six pays en 2021

Les équipes de recherche de la Fondation MGEN pour la santé publique et du Réseau Education et Solidarité avaient lancé en juin 2021 la 1ère édition du Baromètre International de la santé et du bien-être du personnel de l’éducation en France, en Belgique, au Maroc, en Gambie, au Québec et au Mexique. Cette enquête (étude I-BEST 2021 réalisée en France, Québec, Belgique, Maroc, Gambie, Mexique) avait pour but d’identifier les leviers efficaces pour promouvoir le bien-être des enseignants dans le monde, en particulier pendant la période difficile de la crise COVID-19.

L’analyse des réponses de 8000 enseignants a été publiée[1] fin juillet dans l’International Journal of Environmental Research and Public Health (IJERPH). Elle met en lumière le sentiment de sécurité à l’école et l’autonomie au travail comme facteurs professionnels les plus systématiquement et fortement associés au bien-être des enseignants par-delà les frontières. La qualité des relations sociales avec les supérieurs et avec les élèves est également très plébiscitée en France, Québec et Belgique.

Ces résultats appuient l’importance de prendre en compte à l’école, de manière continue et structurelle, la sécurité et l’autonomie des personnels. La prochaine édition d’I-BEST, prévue en 2023 et dans plus de pays, permettra d’approfondir les spécificités interculturelles du bien-être des éducateurs et d’en suivre l’évolution.

Lire l’article


[1] Billaudeau N, Alexander S, Magnard L, Temam S, Vercambre MN (2022). What Levers to Promote Teachers’ Wellbeing during the COVID-19 Pandemic and Beyond: Lessons Learned from a 2021 Online Study in Six Countries. International Journal of Environmental Research and Public Health (IJERPH) ; 19 (15) : 951 https://www.mdpi.com/1660-4601/19/15/9151

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Atelier mondial de santé communautaire 2e édition – Ressources et enregistrements disponibles

Atelier mondial de santé communautaire 2e édition – Ressources et enregistrements disponibles

Vous avez été nombreux à suivre la 2e édition de l’atelier mondial de santé communautaire qui s’est tenu les 28, 29 et 30 juin 2022. Le thème de cette année était ‘Construire des communautés résilientes en temps de crise’.

L’ambition de cet atelier est de créer un espace où les praticiens de la santé communautaire, les acteurs de la promotion de la santé et les responsables politiques partagent et développent leurs compétences, et où parallèlement les chercheurs renforcent leurs capacités à mener des recherches participatives avec les communautés.

Vous n’avez pu vous joindre à nous ? Vous souhaitez réécouter les échanges ? Vous pouvez consulter les enregistrements et les ressources de l’atelier sur la page dédiée.

Pour rester informés de nos activités, inscrivez-vous à notre newsletter.

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Apprentissage à la santé tout au long de la vie : mettre en oeuvre la déclaration de Yeonsu pour les villes apprenantes

Apprentissage à la santé tout au long de la vie : mettre en oeuvre la déclaration de Yeonsu pour les villes apprenantes

Dans les suites de cinquième Conférence internationale sur les villes apprenantes (ICLC 5), l’Institut de l’UNESCO pour l’apprentissage tout au long de la vie (UIL) et la Chaire UNESCO ÉducationS & Santé collaborent pour élaborer une feuille de route pour la mise en œuvre de la Déclaration de Yeonsu pour les villes apprenantes adoptée à l’issue de cette conférence. Dans ce cadre, ils proposent  une série de trois webinaires, visant à offrir aux villes un guide dans le développement et la mise en œuvre des politiques d’apprentissage tout au long de la vie pour la santé (LLLH) et impulser une logique collaborative dans la création de cette feuille de route. 

Le premier webinaire de la série, intitulé “L’apprentissage tout au long de la vie pour la santé : conceptualiser, sensibiliser et développer des politiques”, a eu lieu le 1er juin 2022. Si vous avez pu participer, nous vous remercions d’avoir pris part à ce dialogue interactif et nous espérons que votre expérience a été positive. Si vous n’avez pas pu participer au webinaire en direct, vous pouvez consulter l’enregistrement en anglais ou en français.

Dans le cadre du suivi du premier webinaire et en préparation du deuxième webinaire prévu le mercredi 7 septembre 2022, nous souhaitons vous inviter à participer dès à présent en :

  1. Accédant au guide de mise en œuvre de la Déclaration de Yeonsu pour les villes apprenantes, qui a été élaboré par la Chaire UNESCO GHE comme base d’un processus de co-création avec les parties prenantes de la ville.
  2. Utilisant les outils 1-5 du guide de mise en œuvre, couvrant cinq domaines thématiques clés sur les villes apprenantes
  3. Partageant votre travail en écrivant à learningcities@unesco.org. Ce faisant, vous aurez l’occasion de présenter l’expérience et les progrès de votre ville en matière de promotion du droit à l’éducation.

L’UIL et la Chaire UNESCO se réjouissent de connaître votre parcours vers la construction d’une ville saine et résiliente grâce à l’apprentissage tout au long de la vie et de vous accueillir au deuxième webinaire de la série, le 7 septembre 2022, intitulé « Espaces, institutions et acteurs : Vers un parcours d’apprentissage de la santé pour tous ».

Vous pouvez d’ores et déjà vous inscrire à ce webinaire via le lien suivant

Plus d’informations :

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Kidouli, un dispositif intersectoriel innovant au service de la santé-bucco-dentaire des enfants

Kidouli, un dispositif intersectoriel innovant au service de la santé-bucco-dentaire des enfants

La santé orale constitue un enjeu majeur de santé publique, qui impacte de façon considérable la santé et le bien-être des personnes et met particulièrement en évidence l’enjeu premier des inégalités sociales de santé.

Améliorer la santé orale et réduire les inégalités suppose d’agir sur les déterminants de la santé orale par des approches systématiques, intégrées et intersectorielles. Agir efficacement suppose ainsi de penser en termes de parcours incluant des données à la fois éducatives, préventives et curatives, et d’articuler pour cela des interventions mobilisant les différents acteurs de l’écosystème de vie des personnes.

Telle est l’ambition du partenariat développé par la Chaire UNESCO et l’URPS des chirurgiens-dentistes d’Auvergne Rhône-Alpes autour du dispositif Kidouli. Son enjeu est de mettre en œuvre et de faire vivre cette intersectorialité au service de la santé orale des enfants en co-construisant pour les enfants un parcours écologique en santé orale. Pour cela, il réunit sur un même territoire les professionnels du soin (chirurgiens-dentistes), les professionnels de l’éducation (enseignants de grande section et de CP), les services de santé scolaire, l’Université, ainsi qu’une graphiste. L’objectif est de déployer un dispositif au croisement du cabinet dentaire, de l’école et de la maison, afin de permettre à tous les acteurs d’agir en synergie et en cohérence.

Des outils concrets ont ainsi été co-créés avec les différents acteurs, comprenant notamment :

  • 3 BD thématiques (nutrition, hygiène, suivi) sous forme d’affiches (école, cabinet, maison)
  • Activités pédagogiques pour la classe (diaporama, fiches pédagogiques, animations)
  • Un livret pour la maison (BD et conseils pour les parents)
  • Des supports ludo-éducatifs pour le cabinet dentaire

Le dispositif est en plein déploiement depuis 2019, et s’est étendu sur 4 départements du Puy-de-Dôme en 2021-2022, touchant 320 élèves. Les perspectives prévoient l’intégration de 14 nouvelles écoles et un 5e département au dispositif pour 2022-2023.

Lien vers le rapport d’activité Kidouli

Lien vers la page dédiée au webinaire « Promouvoir la santé orale de tous les enfants : KIDOULI, une démarche innovante »

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Université Clermont Auvergne et Université de Huddersfield – Réflexions sur un travail intersectoriel efficace

Université Clermont Auvergne et Université de Huddersfield – Réflexions sur un travail intersectoriel efficace

Afin de mettre en oeuvre sa visée spécifiquement intersectorielle, le premier mandat de la Chaire UNESCO EducationS & Santé (2018-2022), basée à l’Institut National Supérieur du Professorat et de l”Education (INSPE) de l’Université Clermont Auvergne avec son titulaire le Pr. Didier Jourdan, a été marqué par une forte collaboration avec les Facultés d’odontologie et de pharmacie.

Les mêmes perspectives guideront le second mandat de la chaire (2022-2026), avec l’appui de l’Université de Huddersfield (Royaume-Uni) et sa faculté de pharmacie, où se trouve basée la co-titulaire de la chaire, le Dr. Nicola Gray. Lors de sa récente visite à Huddersfield, le Pr. Jourdan a rencontré des collègues des facultés des sciences humaines et de la santé, de l’éducation et du développement professionnel.

L’Université de Huddersfield et la Chaire reconnaissent conjointement que le travail intersectoriel est essentiel, et la nécessité d’engager les forces des professionnels des différentes facultés au travail de la chaire.


Légende de la photo : Nicola Gray (à gauche) et Didier Jourdan (au centre) rencontrant (de gauche à droite) Jim Reid, Paul Thomas et Jayne Price de la Faculté d’éducation et de développement professionnel de l’Université de Huddersfield en mars 2022 (Jo Addie – Templewood Photography)

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La santé à l’école – N° 89 de la Revue internationale d’éducation de Sèvres

La santé à l’école – N° 89 de la Revue internationale d’éducation de Sèvres

Le dernier numéro de la Revue internationale d’éducation de Sèvres est consacré à la santé à l’école.

D’une conception traditionnelle fondée sur l’hygiène et la prévention des maladies à la prise en compte du bien-être global des enfants, la définition de la santé à l’école a beaucoup évolué au fil des deux derniers siècles, sous l’influence des grandes organisations internationales. Si nombre de recherches portent sur ce sujet, force est de constater que peu d’études examinent les relations établies entre les familles, l’école et les professionnels de santé.

Ces trois acteurs également concernés partagent-ils les mêmes objectifs et les mêmes attentes ? Comment s’articulent les normes scolaires et les normes de santé ? Qui possède l’expertise et le pouvoir d’agir ?

Ce nouveau dossier de la Revue internationale d’éducation de Sèvres s’intéresse aussi bien aux représentations et aux pratiques de chacun qu’aux effets des dispositifs mis en place, dans des pays aux contextes socioculturels et politiques variés.

Il s’appuie sur des études de cas dans des contextes culturels variés[1], et comprend notamment l’analyse du dispositif des écoles-santé aux Pays-Bas, co-rédigé par Goof Buijs, manager de la Chaire UNESCO.

Le volume est disponible au format papier ou au format ePub dans les librairies en ligne (ISBN : 978-2-85420-632-6).

Lire l’introduction en ligne

Écouter le podcast


[1] Études de cas en Allemagne, Belgique, Cameroun, Chine, Pays-Bas, Pologne, comparaison Québec-Flandre, Tunisie, Turquie.

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