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Un nouveau logo et une nouvelle brochure pour la chaire UNESCO Éducations & Santé

Un nouveau logo et une nouvelle brochure pour la chaire UNESCO Éducations & Santé

Après quatre années d’activité, la chaire UNESCO et Centre collaborateur OMS Éducations & Santé est fière et honorée de commencer en 2022 un nouveau mandat (2022-2026) pour l’UNESCO et l’OMS. Ses activités fondatrices restent les mêmes : la production et le partage de connaissances pour soutenir les institutions et les professionnels engagés à améliorer la santé de tous et réduire les inégalités.

Pour ce nouveau mandat, un accent particulier sera mis sur les enjeux de développement durable et l’importance de l’éducation à la santé dans une perspective tout au long de la vie.

Afin de marquer cette nouvelle étape dans la vie de la chaire, nous avons renouvelé notre identité graphique avec un nouveau logo.

Nous sommes également heureux de partager notre nouvelle brochure, qui décrit concrètement les activités de la chaire autour de 10 balises.

Télécharger la nouvelle brochure de la chaire

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Lettre ouverte d’associations européennes de santé publique et de consommateurs à la CE pour défendre le futur logo nutritionnel pour l’Europe

Lettre ouverte d’associations européennes de santé publique et de consommateurs à la CE pour défendre le futur logo nutritionnel pour l’Europe

Des associations européennes de santé publique et de consommateurs[1] ont écrit le 19 décembre 2022 à Frans Timmermans (Executive Vice-President for the European Green Deal), et aux commissaires Kyriakides (DG Santé) and Wojciechowski (DG Agri) de la CE pour leur faire part de leur inquiétude par rapport à la révision de la législation européenne concernant la mise en place d’un logo nutritionnel en face avant des aliments. Ils regrettent également que le débat européen actuel soit de plus en plus polarisé et moins fondé sur l’existence de preuves scientifiques et sur des préoccupations de santé publique.

Dans cette lettre, le BEUC, l’EHN et l’EPHA rappellent les critères clés pour que le futur logo nutritionnel de l’UE puisse répondre aux besoins des consommateurs et les orienter vers des choix plus sains, à savoir :

  • être obligatoire ;
  • être fondé sur des preuves scientifiques solides, issue de la recherche indépendante ;
  • fournir des informations nutritionnelles simplifiées à l’aide d’éléments interprétatifs à codes couleurs ;
  • être basé sur des références standards uniformes (100 g ou 100 ml) ;
  • permettre de comparer les produits en fonction de leur composition en nutriments dont la consommation en excès est délétère (acides gras saturés, sucre, sel) ;
  • être perçu comme un outil complémentaire à l’éducation des consommateurs et aux recommandations alimentaires génériques.

Dans la mesure du possible, il doit être testé en conditions réelles dans des supermarchés, et en particulier par rapport aux consommateurs appartenant aux groupes socioéconomiques les plus défavorisés qui sont les plus exposés au surpoids et d’obésité.

Les signataires de la lettre rappellent qu’il existe de nombreuses preuves scientifiques démontrant que les logos interprétatifs à codes couleur sont les plus efficaces pour aider les consommateurs à comprendre et à comparer facilement la valeur nutritionnelle des produits alimentaires, en particulier pour les consommateurs de plus faibles niveaux socioéconomiques. Ils citent le rapport du Joint Research Center de la CE (publié en 2022) qui a conclu que « les logos nutritionnels interprétatifs les plus simples, utilisant des codes-couleurs semblent les mieux adaptés pour répondre aux besoins d’information des consommateurs au moment de leur acte d’achat ».

L’ensemble de ces critères sont réunis par Nutri-Score, logo interprétatif dont le format graphique repose sur un code-couleur. Le calcul de son algorithme est basé sur des quantités de référence standard (100 g ou 100 ml) et permet de comparer les produits en fonction de leurs teneurs en nutriments à limiter (acides gras saturés/sucre/sel). Enfin, Nutri-Score repose sur des bases scientifiques robustes et solides avec plus de 70 études scientifiques, publiées par des chercheurs académiques indépendants dans des revues scientifiques à Comité de lecture. Ces études ont confirmé la validité du système de profilage nutritionnel qui sous-tend son algorithme de calcul et ont mis en évidence, dans de nombreux pays, l’efficacité de son format graphique. Ces études ont montré que Nutri-Score était particulièrement efficace dans les groupes à risque (populations défavorisées, étudiants, sujets atteints de maladies chroniques). 

Télécharger la lettre

Lire l’information sur le blog de Nutriscore


[1] l’European Heart Network « EHN », l’European Public Health Alliance « EPHA » et le Bureau européen des unions de consommateurs « BEUC ». L’EPHA regroupe 89 organisations impliquées dans le domaine de la Santé Publique dans 21 pays européens; EHN, 28 associations et fondations nationales dédiées aux maladies cardiovasculaires; et le BEUC, 46 associations de consommateurs indépendantes.

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La vidéo du webinaire « décoloniser les savoirs et les pratiques : un impératif de justice sociale » est en ligne !

La vidéo du webinaire « décoloniser les savoirs et les pratiques : un impératif de justice sociale » est en ligne !

Vous n’avez pu assister au webinaire « décoloniser les savoirs et les pratiques : un impératif de justice sociale » le 24 novembre 2022 ? Vous souhaitez réécouter les échanges ?

La vidéo intégrale du webinaire est en ligne ! Vous pourrez également réécouter chacune des interventions séparément.

Co-organisé avec le Réseau Francophone Internationale pour la Promotion de la Santé (REFIPS) , ce webinaire avait pour d’engager une réflexion critique sur la hiérarchie des savoirs, laquelle n’a pas cessé de s’imposer en promotion de la santé malgré le nombre accru de voix qui s’élèvent pour un changement de paradigme à cet égard.

A partir de quatre études de cas au Sénégal, en Haïti, au Québec, et en Nouvelle-Calédonie, ce webinaire explore des pistes propices à une co- production des savoirs et des pratiques intégrative et plurielle et de réfléchir aux balises à poser pour promouvoir des collaborations justes et fructueuses entre chercheurs, décideurs et acteurs de terrain.  

Ce webinaire est le premier d’une série sur le thème de la décolonisation des savoirs. Bientôt d’autres programmations ! Restés informés en vous inscrivant aux nouvelles de la chaire !  

Pour accéder aux vidéos et pour plus d’informations

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Ouverture d’une 2e promotion pour la licence professionnelle EPROS à Dakar – Appel à candidature

Ouverture d’une 2e promotion pour la licence professionnelle EPROS à Dakar – Appel à candidature

La chaire UNESCO Éducations & Santé est heureuse d’annoncer l’ouverture prochaine de la 2e année pour la licence professionnelle en éducation pour la santé et promotion de la santé (EPROS). La licence EPROS avait été lancée en mai 2022 pour une première promotion de 19 étudiants. Elle est portée par l’Ecole normale supérieure d’Enseignement technique et professionnel (ENSETP) en partenariat avec l’Institut de Formation et de Recherche en Population, Développement et Santé de la Reproduction (IPDSR) de l’Université Cheikh Anta Diop de Dakar (UCAD), l’Institut Supérieur du Professorat et de l’Education (INSPE) Clermont-Auvergne, la Chaire UNESCO et Centre collaborateur OMS Éducations & Santé et de nombreuses autres Institutions nationales et internationales.

Une formation professionnelle centrée sur les besoins des acteurs

Ce dispositif de formation a pour ambition de développer les capacités des professionnels à agir avec les communautés, en contexte, pour promouvoir la santé individuelle et collective, créer des écosystèmes de vie favorables à la santé, et développer la résilience des personnes, des organisations et des sociétés. Il s’est appuyé sur une détaillée des besoins afin de garantir la pertinence du dispositif pertinent et sa capacité de répondre, de façon efficace et durable aux besoins des différents acteurs.

Il s’agit d’une formation diplomante menée en mode hybride, qui s’inscrit dans une perspective de promotion de la santé, visant à agir sur les facteurs de protection et les déterminants sociaux de la santé. Elle s’appuie sur les savoirs et expériences d’une vaste communauté de professionnels, acteurs locaux, nationaux et internationaux, responsables associatifs, citoyens engagés, enseignants et chercheurs.

Une formation ouverte aux étudiants ou professionnels de la santé, de l’éducation ou du social

Cette licence peut être effectuée en formation initiale ou continue. Elle s’adresse à tout professionnel de la santé, de l’éducation ou du social :  personnels chargés de l’administration et de la gestion des services dédiés à la petite enfance et à la santé scolaire ; professionnel(le)s en économie sociale et familiale, infirmiers(ères), sages-femmes, travailleurs sociaux, enseignants, personnels des Agences des Nations-Unies, professionnel(le)s des ONG, cadres, étudiant(e)s en sciences sociales, en santé publique et en sciences de l’éducation. Un niveau Bac+ 2 est requis pour l’inscription.

25 places sont disponibles dont 80% en formation continue et 20% en formation initiale.

La date limite pour l’envoi des candidatures est fixée au 20 janvier 2023

Renseignements : Dr. Ameth Diagne, Enseignant-chercheur Responsable de formation ameth.diagne@ucad.edu.sn : 00221 774715021

Télécharger l’appel à candidature

Télécharger la brochure de la licence

Promotion Licence EPROS 2022-2023

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14 déc. 2022 : 1e journée parlementaire prévention en santé

14 déc. 2022 : 1e journée parlementaire prévention en santé

Suite à la 1e journée parlementaire pour la prévention en santé, l’initiative d’un livre blanc a été lancée, afin de recueillir les propositions de l’ensemble des acteurs de la prévention. Ces contributions permettront d’élaborer une feuille de route pour accélérer la mise en place d’une politique de prévention en santé. Les contributions écrites sont attendues d’ici fin janvier, la restitution d’une synthèse de ces contributions étant prévue pour avril 2023.

Organisée par Cyrille Issac-Sybille, député du Rhône, Franck Chauvin, Professeur de santé publique, et Xavier Iacovelli, Sénateur des Hauts-de-Seine, cette première journée parlementaire s’est tenue le 14 décembre 2022 sur le thème « Faut-il attendre d’être malade pour parler de notre santé ? ».

La journée s’était ouverte sur l’intervention du Ministre de la santé et de la prévention François Braun (cf. photo) puis 3 tables rondes avaient structuré les échanges :

  • cibler la jeunesse,
  • les actifs : agir dans les lieux de travail,
  • les personnes âgées : agir pour préserver l’autonomie.

Didier Jourdan, titulaire de la chaire UNESCO Éducations & Santé a participé aux échanges et est intervenu lors de la 1e table ronde sur les enjeux spécifiques de la promotion de la santé des enfants et des jeunes.

Programme de la journée

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Lancement du 1er prix de thèse en santé publique

Lancement du 1er prix de thèse en santé publique

La Direction générale de la Santé lance cette année la 1ère édition de son prix de thèse « Politiques et interventions en santé publique ». Ce prix est le premier et le seul en France à distinguer spécifiquement les travaux de jeunes chercheurs en santé publique.

Cette distinction constituera un levier supplémentaire à la disposition de la DGS pour encourager la recherche dans les domaines prioritaires en santé publique d’une part et, d’autre part, de faire connaître les résultats des travaux de thèse jugés particulièrement pertinents pour favoriser la mise en œuvre et l’évaluation des politiques publiques.

Ce prix de thèse est doté d’une somme de 9 000 € qui sera répartie entre 3 lauréats au maximum, soit équitablement, soit de manière décroissante si un classement peut être établi (5 000 € pour le 1er, 3 000 € pour le 2nd et 1 000 € pour le 3ème). Les prix seront remis au printemps de l’année 2023 au ministère de la Santé et de la Prévention.

La date limite de candidature pour cette première édition est fixée au 15 janvier 2023. Toute personne titulaire d’un diplôme de doctorat et ayant soutenu une thèse (en français ou en anglais) entre le 1er janvier 2021 et le 31 décembre 2022 est admise à déposer sa candidature.

Pour retrouver toutes les modalités et déposer sa candidature par voie électronique, rendez-vous sur : https://solidarites-sante.gouv.fr/actualites/prix-de-these-DGS

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Niveau d’éducation et risque de mortalité par cancer : une étude menée dans les pays européens

Niveau d’éducation et risque de mortalité par cancer : une étude menée dans les pays européens

Une récente étude du Centre international de recherche sur le cancer (CIRC), publiée le 28 novembre dans The Lancet Regional Health Europe confirme que moins on est éduqué, plus le risque de mourir de cette maladie est grand. Cette étude a été commentée et analysée dans un article du Monde le 28 novembre.

En collaboration avec une dizaine d’organismes européens, une équipe de chercheurs du CIRC a analysé le risque de décès par cancer selon le niveau d’éducation dans 18 pays d’Europe sur une période comprise entre 1990 et 2015, sur l’ensemble de la population âgée de 40 à 75 ans. Si les inégalités socio-économiques dans la mortalité par cancer ont déjà été pointées par de nombreuses études, l’ampleur géographique et chronologique de cette étude offre une photographie inédite et sans appel concernant le rôle des déterminants socio-économiques de la santé.

L’étude révèle que les hommes les moins éduqués ont un risque deux fois supérieur de mourir d’un cancer du poumon que les hommes plus instruits. Quant aux femmes les plus défavorisées, elles présentent un risque de mourir du cancer du col de l’utérus trois fois plus élevé que les autres.

Selon les auteurs, ces inégalités peuvent être liées aux comportements individuels et collectifs qui influent sur l’exposition aux facteurs de risque, l’accès à un diagnostic précoce et aux campagnes de dépistage, ainsi que l’accès à des traitements efficaces.

Si ces inégalités se retrouvent dans tous les pays d’Europe, elles varient considérablement d’un pays à l’autre. Les différences géographiques jouent peu pour les personnes éduquées mais l’écart se creuse considérablement selon les pays pour les personnes peu éduquées.

Ces différences ne sont pas nécessairement liées à des politiques sociales ou de santé égalitaires. Selon les auteurs, elles peuvent également découler du fait qu’un groupe plus important et plus instruit a émergé plus tard.

Pour en savoir plus :

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Le choléra en Haïti : retour ou réveil ? – Par Erold Joseph

Le choléra en Haïti : retour ou réveil ? – Par Erold Joseph

Article publié dans le Réseau Haïtien de Journalistes en Santé (RHJS) le 1er novembre 2022 – Par Erold Joseph, Directeur de la Santé scolaire, Ministère de l’Education Nationale et de la Formation Professionnelle (MENFP). Il fait partie d’une série d’articles visant à analyser les différents enjeux de la résurgence de l’épidémie de choléra en Haïti. 

Selon une estimation récente de l’Organisation Mondiale de la Santé,  l’on recenserait entre 1,4 à 4,3 millions de cas de choléra chaque  année, dans le monde. Un total  de 28,000 à 142,000 décès (1) serait imputable à cette maladie qui présente une  affinité particulière pour les pays pauvres. Et pourtant, notre Haiti a longtemps été épargnée.  Il a fallu attendre octobre  2010, soit 9  mois de gestation, après le séisme du 12 janvier 2010  pour que naisse chez nous, cette épidémie responsable de 10000 décès, dont celui, emblématique, du petit Gabo, enfant de 9ème année fondamentale de l’ « école Santé Zéro ». Après huit années de travail acharné des institutions étatiques supportées par une communauté internationale laquelle a voulu réparer sa « négligence coupable », l’élimination du bacille responsable de l’épidémie  a été officiellement déclarée, le 4 février 2022, par les autorités nationales qui attendent toujours le « certificat d’élimination ».   Ce diagnostic de santé publique repose sur l’« absence de cas confirmés, avec des preuves de non transmission locale pendant trois années consécutives ». (2)  Le 2 octobre 2022, à  l’occasion  des troubles sociopolitiques et économiques majeurs qui ravagent le pays depuis environ quatre ans, le choléra  refait son apparition, causant déjà plus d’une centaine de décès, s’ajoutant ainsi à la liste des grands tueurs : violence criminelle,  kidnapping, faim, misère, corruption, mauvaise gestion de la cité. S’agit-il d’un retour ou d’un réveil ? Cette série qui se veut à la fois scientifique, objective,  historique  et vulgarisatrice vous aidera peut-être  à y répondre….

Qu’est-ce qui cause le choléra ?

Le choléra est une maladie infectieuse gastro- intestinale d’évolution rapidement mortelle causée par un bacille gram négatif en forme de virgule, appelé Vibrio cholerae. Néanmoins, tous les Vibrio cholerae ne provoquent pas la maladie. Pour que ce microbe devienne pathogène, il doit intégrer dans son génome, c’est-à-dire dans  l’ensemble de ses gènes, un virus bactériophage CTX, ce qui lui permet alors de produire la « toxine cholérique » laquelle entraine une  diarrhée intense, avec troubles électrolytiques, responsable d’une mort brutale.

L’agent pathogène (causal) a été identifié pour la première fois, en 1854, par un médecin microbiologiste italien du nom de Filippo Pacini. En réalisant l’autopsie des patients décédés de la maladie, il découvrit au microscope, dans leur intestin, le germe en forme de virgule, d’où l’appellation italienne « Vibrio » qui signifie « virgule ».

Toutefois, bien avant Pacini, en observant les différentes épidémies  de choléra qui ravagèrent l’Angleterre en 1832, 1848 et 1853, le médecin anglais John Snow, avait déjà pu établir le lien entre la pathologie et l’eau contaminée. Il a réalisé, à l’époque, une véritable cartographie des lieux de résidence et de travail des victimes du  choléra et  a  pu ainsi établir la corrélation avec la pompe à eau de Broadway qui alimentait la population en eau. Le puits  en question était en effet pollué par les matières fécales régulièrement  déversées dans le fleuve La Tamise. Il a donc fermé la pompe, stoppant ainsi l’épidémie. A cette époque, le secteur médical,  à part de rarissimes exceptions, notamment Pacini et Snow, rejetaient la « théorie des microbes et de l’infection ou contagion», au profit de la « théorie des miasmes ». Selon cette dernière, le contact physique entre les êtres vivants  ou, entre un être vivant  et un microbe, n’était point nécessaire à l’apparition des maladies infectieuses. Ces dernières, telles  la peste, le choléra, la typhoide et autres  étaient plutôt  imputables aux mauvaises odeurs ou « miasmes » provenant de la grande insalubrité de l’époque. L’on tirait alors régulièrement des coups  de canon dans l’air pour évacuer ces « miasmes » en vue de  prévenir les maladies infectieuses. Ceci se passait en France, en Angleterre, aux Etats-Unis et au Canada durant tout le XIXème siècle appelé «  siècle de l’hygiénisme ». En dépit de certaines idées erronées de l’époque, l’accent mis sur l’environnement, la qualité de l’eau  et la salubrité publique a permis à la médecine et à la santé de faire un bond prodigieux.   John Snow et Filippo Pacini  doivent donc, en fait, être considérés comme les grands  précurseurs de l’épidémiologie et de la santé publique ceci, bien avant le grand britannique du XXème siècle : Thomas Mc Keown.

Néanmoins, il faudra attendre  l’année 1883 pour que Robert Koch, médecin et microbiologiste allemand, découvreur du bacille de la tuberculose, confirme la trouvaille de Pacini tout en s’attribuant  la paternité de  la découverte du germe qu’il  appela tout de même « Vibrio cholerae ».

Il existe environ 200 types de Vibrio Cholerae ou « vibrions cholériques ». Toutefois, seules les souches O1 et O139  produisent la toxine et donc, le choléra.  Signalons que la toxine cholérique a été découverte dans les années  1960 par deux biologistes indiens : Sambhu Nath De et Nirma Kumar Dutta. La souche O1 était  responsable de l’épidémie haïtienne de 2010.

Comment se manifeste le choléra ?

Les  symptômes du choléra apparaissent généralement de quelques heures à 5 jours après la contamination : c’est la « période dite d’incubation » laquelle sépare la pénétration du germe dans l’organisme de  l’apparition des premières manifestations. Ces dernières consistent en des  douleurs abdominales à type de crampes et  une diarrhée aqueuse très abondante, dite « eau de riz », provoquée par la « toxine cholérique » et entrainant une déshydratation sévère conduisant à la mort en quelques heures. Généralement, il n’y a  pas de fièvre.  Certains individus peuvent également présenter des vomissements. La perte massive d’eau et d’électrolytes (sodium, potassium, chlore, bicarbonate) explique cette mort rapide et  brutale. Aussi le traitement du choléra, efficace à condition d’être entamé le plus rapidement possible, consiste-t-il en une réhydratation massive par perfusion intraveineuse (solutés). En attendant cette mesure thérapeutique urgente, le sérum oral (eau contenant du sucre et du sel ou tout autre  liquide sûr ) peut aider. Les antibiotiques sont peu ou pas efficaces à cause de la fréquente résistance médicamenteuse. Par ailleurs, environ 70 à 80% des sujets infectés ne développent aucun symptôme. On les appelle des « porteurs sains » parce qu’ils détiennent tout de même le germe dans leur intestin et dans leurs selles et donc, peuvent le transmettre.

Comment se transmet et se propage le choléra ?

Le Vibrio cholérae, microbe aquatique par excellence, survit parfaitement dans le tube digestif, particulièrement l’estomac et les intestins des personnes infectées. D’où sa présence en très grand nombre dans les selles et les vomissements des malades. La pathologie  est contractée soit en buvant de l’eau contaminée, soit en ingérant  des aliments préalablement souillés par les matières fécales. Elle peut aussi se transmettre par les mains, suite à la manipulation des aliments (fruits, légumes crus)  après avoir été à la selle. C’est la  « maladie dite  des mains sales ». D’où l’impérieuse nécessité, surtout en période épidémique, d’éviter les poignées de mains, de  laver ces dernières  avec du savon ou de l’eau chlorée, notamment après avoir fait ses besoins et avant de manger. Les mouches, les rongeurs, les ravets et autres insectes peuvent aussi transporter allègrement le microbe sur nos mets  en fréquentant nos latrines, nos fosses d’aisance. Par ailleurs, en période épidémique, les cadavres des personnes décédées représentent une source importante de dissémination du mal. D’où la pratique systématique de l’incinération.

Le choléra, comme la typhoïde, les parasitoses et  l’hépatite B font donc  partie des pathologies dites « orofécales » lesquelles se contractent  par l’ingestion de matières fécales, en quantité certes, infinitésimale. Ces maladies « liées au péril fécal » frappent essentiellement  les pays pauvres et  traduisent une mauvaise hygiène environnementale : insalubrité, manque d’eau, pour la consommation et l’usage personnel, absence ou carence de toilettes ou  latrines, défécation en pleine nature, surpopulation, promiscuité, faible niveau d’éducation, manque d’accès aux soins primaires de base. Autant de conditions existantes dans les « pays dits en voie de développement » et qui étaient, au XIXème siècle, le lot  des « pays développés » actuels.  Pour éradiquer, une fois pour toutes, ces pathologies, il faut agir en amont et en profondeur, sur leurs  « déterminants environnementaux et comportementaux ». Signalons que les catastrophes naturelles ou humaines (séismes, cyclones, inondations, violence, kidnappings ) lesquelles entrainent des déplacements majeurs de populations et affaiblissent considérablement l’immunité en raison du stress, constituent des facteurs hautement favorisants.

Publié par Didier dans Actualités
Appel à communication – La mort, et si on s’éduquait ? – Colloque international interdisciplinaire – 5 et 6 juin 2023, Clermont-Ferrand

Appel à communication – La mort, et si on s’éduquait ? – Colloque international interdisciplinaire – 5 et 6 juin 2023, Clermont-Ferrand

Contexte

Ce colloque est organisé par le laboratoire ACTé et la Maison des Sciences de l’Homme (MSH) de Clermont-Ferrand, en partenariat avec les laboratoires vannetais Prefics et Lorrain 2LPN. Il émane d’une équipe de chercheurs et professionnels impliqués dans le soin apporté à la Mort qui a déployé le programme scientifique Soigner la mort (SlaMOR) porté au sein de la plateforme nationale de recherche sur la Fin de Vie (PNRFV*) et financé par le Réseau national des MSH de France (RNMSH).

Argumentaire

La parole des soignants est cruciale. Elle gagne à être étudiée en contexte, les situations d’hospitalisation ou de trépas à domicile ne pouvant pas toujours faire appel à la médecine palliative. Par-delà les apports des soins palliatifs, le colloque entend interroger l’abord ordinaire du mourir par les infirmiers, sages-femmes, aides-soignants, thanatopracteurs, médecins, cadres de santé, etc. Les mots pour dire, approcher, traverser l’épreuve de la mort convoquent des ressentis, des perceptions, des émotions, qui eux-mêmes traversent tous les services de santé.

Ce colloque souhaite faire une place au dialogue sociétal autour de la question concrète du mourir et aborder cette question sous l’angle des pratiques professionnelles (pratiques langagières, corporelles, artistiques…).

Trois axes structureront la manifestation :
Axe 1. Le langage des soignants : quels mots pour dire la mort ?
Axe 2. Simulation en Santé en conditions délicates : quel développement professionnel ?
Axe 3. Conditions de travail des soignants : quelles pratiques et politiques pour améliorer le dialogue soignants-mourant ?

Soumission et format

La manifestation s’inscrit dans un champ croisant Santé et Formation. Elle n’entend pas traiter les questions du deuil ou celle des évolutions législatives.
Disciplines concernées : Sciences de l’éducation, Médecine, Sciences du langage, Psychologie, Ergonomie, Philosophie, Sciences de l’Information et de la Communication.

Les propositions de communication doivent indiquer dans quel axe elles se situent, et à défaut indiquer clairement le lien avec la thématique du colloque, en matière de Santé et/ou de Formation. Elles seront composées d’un résumé de 400 mots maximum. Contexte, Cadre Théorique, Méthodologie, Résultats, Discussion, et 5 références maximum.

Le dépôt s’effectue sur le site dédié https://diflamor.sciencesconf.org.

Date limite d’adressage des soumissions des propositions des communications : 10 Janvier 2023.
Retour des avis d’expertises : 1er Février 2023.

Renseignements, informations auprès de : Catherine.ferdi@uca.fr et Emmanuele.auriac@uca.fr.

Liens utiles

Plus d’informations sur la page du colloque

Télécharger l’appel à communication

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Webinaire – Décolonisation des savoirs, un impératif de justice sociale – 24 nov. 2022

Webinaire – Décolonisation des savoirs, un impératif de justice sociale – 24 nov. 2022

Un webinaire organisé en partenariat avec le REFIPS

Résumé

L’objectif premier de ce webinaire est de permettre une réflexion critique sur la hiérarchie des savoirs, laquelle n’a pas cessé de s’imposer en promotion de la santé malgré le nombre accru de voix qui s’élèvent pour un changement de paradigme à cet égard. La décolonisation des savoirs et des pratiques en promotion de la santé répond à un impératif de justice sociale puisqu’elle implique de mettre en lumière les mécanismes politiques et sociaux susceptibles de contribuer à la propagation et l’accroissement des inégalités de santé à l’échelle globale.

Ce webinaire explore des pistes propices à une co- production des savoirs et pratiques intégrative et plurielle, portée par des politiques publiques rigoureuses et efficaces. Nous aborderons la question en examinant deux sphères d’activité : la recherche et l’expertise. La domination fondée sur les savoirs (épistémique) au sein de la recherche universitaire relève avant tout d’une problématique d’ordre systémique puisqu’elle est le plus souvent directement reliée aux sources de financement. De même, la tendance à favoriser les expertises provenant de l’extérieur au détriment d’expertises locales dans les pays du Sud ou communautés fragilisées du Nord s’inscrit dans une dynamique hiérarchique restrictive et relativement peu efficace. Dans les deux cas, une réflexion critique et prospective s’impose.

En nous appuyant sur une série de quatre études de cas, nous nous proposons de réfléchir aux balises à poser pour promouvoir des collaborations entre chercheurs, décideurs et acteurs de terrain à la fois justes et fructueuses:

  1. Co-production des savoirs, santé des femmes et féminisme: présentation d’une étude de cas au Sénégal
  2. Des collaborations intersectorielles santé-éducation à travers un dispositif de promotion de la santé en milieu scolaire et sa mise en œuvre au sein des différentes communautés de Nouvelle-Calédonie
  3. Approches et pratiques décolonisantes en promotion de la santé au Québec
  4. L’atelier de dialogue local : une méthode pour décoloniser les savoirs en promotion de la santé materno-infantile en Haïti.

Les présentations seront suivies d’une période de discussion amorcée par la modératrice et ouverte à tous les participants.

Intervenants

Le webinaire sera animé par un riche panel de 6 intervenants et d’un modérateur.

Mélanie Boivin, Directrice générale du Centre d’amitié autochtone du Lac-Saint-Jean, Québec.

Obrillant Damus, Professeur aux Universités d’État d’Haïti  (Institut Supérieur d’Études et de Recherches en Sciences Sociales) et Quisqueya (Faculté des sciences de l’éducation), Professeur associé à l’Université de Sherbrooke (Centre d’études du religieux contemporain, Faculté de droit), Québec. Représentant national de la Chaire UNESCO Éducations et Santé en Haïti. 

Carmella Fernandes Da Rocha, Chargée de mission projets stratégiques jeunesse, Province Sud de Nouvelle-Calédonie, doctorante laboratoire Acté, Université Clermont Auvergne.

Rosalie Diop, sociologue, enseignante et chercheure à l’Institut population, développement et santé de la reproduction (IPDSR) de l’Université Cheikh Anta Diop de Dakar, Sénégal

Chantal Levesque, Responsable de programme, Faculté de l’éducation permanente, Université de Montréal

Carine Nassif-Gouin, Responsable de programme, Faculté de l’éducation permanente, Université de Montréal

Modération :

Carole Faucher, Anthropologue, Chercheure, Nordic Center for Conflict Transformation, Chaire UNESCO Éducations & Santé

Inscriptions

Inscrivez-vous dès maintenant ici : https://bit.ly/décoloniser-savoirs

Les inscriptions sont gratuites. Après votre inscription, vous recevrez un lien de connexion pour le webinaire.

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