Santé

26
Août
2022
Quels leviers pour promouvoir le bien-être des enseignants ? Leçons tirées d’une étude menée dans six pays en 2021

Quels leviers pour promouvoir le bien-être des enseignants ? Leçons tirées d’une étude menée dans six pays en 2021

Les équipes de recherche de la Fondation MGEN pour la santé publique et du Réseau Education et Solidarité avaient lancé en juin 2021 la 1ère édition du Baromètre International de la santé et du bien-être du personnel de l’éducation en France, en Belgique, au Maroc, en Gambie, au Québec et au Mexique. Cette enquête (étude I-BEST 2021 réalisée en France, Québec, Belgique, Maroc, Gambie, Mexique) avait pour but d’identifier les leviers efficaces pour promouvoir le bien-être des enseignants dans le monde, en particulier pendant la période difficile de la crise COVID-19.

L’analyse des réponses de 8000 enseignants a été publiée[1] fin juillet dans l’International Journal of Environmental Research and Public Health (IJERPH). Elle met en lumière le sentiment de sécurité à l’école et l’autonomie au travail comme facteurs professionnels les plus systématiquement et fortement associés au bien-être des enseignants par-delà les frontières. La qualité des relations sociales avec les supérieurs et avec les élèves est également très plébiscitée en France, Québec et Belgique.

Ces résultats appuient l’importance de prendre en compte à l’école, de manière continue et structurelle, la sécurité et l’autonomie des personnels. La prochaine édition d’I-BEST, prévue en 2023 et dans plus de pays, permettra d’approfondir les spécificités interculturelles du bien-être des éducateurs et d’en suivre l’évolution.

Lire l’article

[1] Billaudeau N, Alexander S, Magnard L, Temam S, Vercambre MN (2022). What Levers to Promote Teachers’ Wellbeing during the COVID-19 Pandemic and Beyond: Lessons Learned from a 2021 Online Study in Six Countries. International Journal of Environmental Research and Public Health (IJERPH) ; 19 (15) : 951 https://www.mdpi.com/1660-4601/19/15/9151

Publié par Didier dans Actualités
02
Nov
2021
L’apprentissage à la santé tout au long de la vie, une clé pour bâtir des villes durables, équitables, inclusives et résilientes

L’apprentissage à la santé tout au long de la vie, une clé pour bâtir des villes durables, équitables, inclusives et résilientes

De l’urgence à la résilience : construire des villes saines et résilientes grâce à l’apprentissage tout au long de la vie – 5e conférence internationale des villes apprenantes de l’UNESCO

La ville sud-coréenne de Yeonsu, membre du Réseau mondial des villes apprenantes de l’UNESCO (GNLC), accueille du 27 au 30 octobre 2021 la cinquième Conférence internationale sur les villes apprenantes. L’événement rassemble des experts en éducation et des représentants des 229 membres du GNLC de l’UNESCO pour débattre du thème de la conférence « De l’urgence à la résilience : construire des villes saines et résilientes grâce à l’apprentissage ». L’objectif est de discuter la manière dont les villes peuvent promouvoir l’éducation à la santé et contribuer aux interventions d’urgence, telles que celles mises en place lors de la pandémie de COVID-19. Plus de la moitié de l’humanité vivant dans des zones urbaines, les villes jouent un rôle de premier plan dans la réponse aux crises sanitaires.

Lors de son intervention le 28 octobre en séance plénière, Didier Jourdan a rappelé le rôle central de l’apprentissage à la santé tout au long de la vie, afin de bâtir des villes saines, équitables, inclusives, durables et résilientes. La crise sanitaire a fait office de révélateur sur les enjeux de l’éducation tout au long de la vie sur les questions de santé et de bien-être. Elle a rappelé qu’on ne peut faire la santé des populations sans elles ou contre elles. Outre les questions relatives à l’urbanisme, au transport, au logement, aux services sociaux et à l’approvisionnement en eau, qui sont autant de déterminants cruciaux de la santé des populations, les villes ont ainsi un rôle tout aussi décisif à jouer dans leur capacité à développer ou à accueillir des politiques et des interventions d'”apprentissage pour la santé et le bien-être”.

Selon Didier Jourdan, l’apprentissage pour la santé comporte deux dimensions indissociables : 

  • Il est tout d’abord un moyen de développer la capacité des personnes à prendre en charge leur propre santé, qui suppose notamment de savoir accéder à des informations pertinentes, les comprendre, les évaluer et les mettre en application. L’ensemble de ces connaissances et compétences est souvent appelé « littéracie en santé » ;
  • Il est également une composante essentielle de l’éducation à la citoyenneté. La santé n’est pas seulement une question de comportement et de choix individuel. Les choix et les actions de chacun ayant potentiellement des effets sur les autres membres de la communauté et le monde en général, la santé implique une responsabilité à la fois individuelle et collective et de s’engager dans des décisions sociales et environnementales liées à la santé.

L’enregistrement de la key note de Didier Jourdan (début à 3h 23 min)

L’enregistrement de la Déclaration (début à 55 min 45 sec)

Plus d’informations :

Didier Jourdan lors de son intervention en séance plénière le 28 octobre 2021
Clermont-Ferrand a reçu le prix de la ville apprenante 2021. Didier Jourdan avec David Atchoarena, Directeur de l’Institut de l’UNESCO pour l’apprentissage tout au long de la vie.
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06
Sep
2021
Enquête sur la Stratégie de l’UNESCO sur l’ÉDUCATION POUR LA SANTÉ ET LE BIEN-ÊTRE

Enquête sur la Stratégie de l’UNESCO sur l’ÉDUCATION POUR LA SANTÉ ET LE BIEN-ÊTRE

L’UNESCO évalue actuellement sa Stratégie pour l’éducation à la santé et au bien-être (2016-2021) en vue de l’adapter aux derniers changements dans l’agenda international de la santé et du développement, notamment la pandémie de Covid-19 et la nouvelle Stratégie de l’ONUSIDA 2022-2026.

Dans le cadre de ce processus, l’UNESCO consulte les avis des différentes parties prenantes internes et externes – aux niveaux national, régional et mondial.

Vous êtes ainsi invités contribuer et à partager vos points de vue avant le 7 septembre 2021 via le lien suivant.

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21
Mai
2021
Baromètre International de la Santé et du bien-être du personnel de l’éducation : lancement de l’enquête dans 6 pays d’Europe, d’Afrique et d’Amérique

Baromètre International de la Santé et du bien-être du personnel de l’éducation : lancement de l’enquête dans 6 pays d’Europe, d’Afrique et d’Amérique

Le Réseau Education et Solidarité et la Fondation d’entreprise MGEN pour la santé publique lancent la 1ère édition du Baromètre International de la santé et du bien-être du personnel de l’éducation en France, en Belgique, au Maroc, en Gambie, au Québec et au Mexique, du 5 mai au 15 juin 2021.

L’enquête permettra de mieux connaître les conditions de travail et le vécu de la population enseignante en matière de santé, dans plusieurs pays. Elle a pour objectif d’orienter les politiques et de mettre en place des actions en faveur de la santé et du bien-être des communautés éducatives, au niveau national et international. L’étude sera renouvelée régulièrement pour suivre l’évolution du vécu de terrain.

« La pandémie a démontré une fois de plus que le rôle de la santé et du bien-être des enseignant·es est crucial pour une éducation de qualité pour tou·te·s » déclare Matthias Savignac, Président du Réseau Education et Solidarité.

Parmi les thématiques abordées : les conditions et l’environnement de travail, les violences professionnelles, les soutiens reçus, l’équilibre vie professionnelle / vie personnelle, la santé mentale, les expériences en matière de santé… Plusieurs questions de l’enquête visent également à appréhender l’impact de la pandémie de Covid-19 sur le bien-être des enseignant·es.

Réalisée par Internet, l’enquête est diffusée du 5 mai au 15 juin 2021 en France, en Fédération Wallonie-Bruxelles, au Maroc, en Gambie, au Québec et au Mexique. Les enseignantes et enseignants en activité auprès d’élèves de 3 à 18 ans sont invité·es à répondre à un questionnaire d’une durée de 15 minutes. Leurs réponses sont totalement anonymes.

L’étude a été conçue en partenariat avec les mutuelles de santé, syndicats de l’éducation, et centres de recherche partenaires du Réseau Education et Solidarité, dont l’Internationale de l’Education et la Chaire UNESCO ÉducationS & Santé. L’enquête est diffusée auprès des communautés éducatives des pays participants via ces partenaires.

Le Réseau Education et Solidarité et la Fondation MGEN pour la Santé Publique remercient par avance les enseignant·es pour le temps accordé à l’enquête. Les données collectées seront très précieuses pour la recherche et la promotion du bien-être des communautés éducatives.

Lien vers les enquêtes par pays :

Les premiers résultats de l’enquête seront rendus publics à l’automne 2021.

Plus d’information sur le site du Réseau Education et Solidarité

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10
Mai
2021
Schools for healthy lives, not for corporate interests

Schools for healthy lives, not for corporate interests

Publié par The Lancet Child and Adolescent Health en mai 2021

Une correspondance a été récemment publiée par The Lancet Child & Adolescent Health[1] en réponse à l’article : Supporting every school to become a foundation for healthy lives[2] (Soutenir les écoles et les établissements dans la prise en compte de la santé de tous les élèves), par le professeur Didier Jourdan et ses collègues.

La pandémie de COVID-19 a attiré l’attention du monde sur les institutions qui influencent la santé, en particulier les écoles. La pandémie a mis en évidence et aggravé les inégalités de santé et l’impact inéquitable des conditions sociales sur la santé publique. Pour construire des sociétés en santé et plus équitables, il est indispensable d’agir sur les déterminants sociaux qui favorisent la santé de tous. Les écoles et l’éducation se trouvent au cœur des questions de santé, d’équité et des opportunités de vie. Ils reprennent le point de vue de Didier Jourdan et de ses collègues selon lequel les professionnels de la santé ont un rôle important à jouer en soutenant les établissements d’enseignement pour promouvoir la santé et en plaidant pour un changement structurel dans l’intérêt des enfants et des adolescents.

Lire l’intégralité de la correspondance

Lire l’article de Didier Jourdan et de ses collègues

[1] van Schalkwyk, M.C.I., Knai, C., Jackson, N., Maani, N. & Petticrew, M. (2021). Schools for healthy lives, not for corporate interests. The Lancet Child & Adolescent Health. DOI: https://doi.org/10.1016/S2352-4642(21)00097-3

[2] Jourdan, D., Gray, N. J., Barry, M. M., Caffe, S., Cornu, C., Diagne, F., El Hage, F., Farmer, M. Y., Slade, S., Marmot, M., & Sawyer, S. M. (2021). Supporting every school to become a foundation for healthy lives. The Lancet Child & Adolescent Health. https://doi.org/10.1016/S2352-4642(20)30316-3

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09
Mai
2021
La santé au cœur du développement durable

La santé au cœur du développement durable

Thème du Forum des ressources pour l’éducation au développement durable FOREDD 2021

La santé est très largement déterminée par des facteurs liés à l’environnement, aux habitudes de vie et au contexte socio-économique. Chacun des 17 Objectifs de Développement Durable de la nouvelle feuille de route universelle sur le développement durable (Agenda 2030) élaborée en 2015 par les Nations Unies, tous intrinsèquement liés, est concerné par la thématique de la santé et ses enjeux multiples. Cette 13e édition du Forum des ressources pour l’éducation au développement durable FOREDD 2021 a été l’occasion, dans ce contexte d’Agenda 2030, d’apporter des éclairages sur les différents enjeux liés à la santé, tant à l’échelle mondiale qu’à l’échelle territoriale.

Retrouvez l’interview du Pr. Didier Jourdan (7 mn) :


Lien vers les ressources du FOREDD 2021

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05
Fév
2021
La santé, un enjeu de société – Nouvelle édition revue et augmentée

La santé, un enjeu de société – Nouvelle édition revue et augmentée

La santé est loin d’être une simple question médicale, elle se construit en interaction avec les domaines sanitaires, sociaux, culturels, politiques, éthiques. Pour comprendre et répondre aux enjeux de santé, toujours complexes, il est ainsi nécessaire de croiser les regards et les perspectives.

L’ouvrage donne la parole aux spécialistes de diverses disciplines : historiens, sociologues, économistes de la santé, psychologues, médecins, infirmiers, ergonomes… et s’adresse à tous, du particulier, soucieux de mieux comprendre une question centrale de nos existences, aux professionnels désireux de nourrir leur réflexion sur un domaine en perpétuel changement.

Didier Jourdan a contribué à nourrir la réflexion développée dans cet ouvrage par la rédaction de deux chapitres : L’école, acteur clé de la santé et La santé publique aujourd’hui.

L’ AUTEUR :

Hélène Frouard est journaliste scientifique, membre de la rédaction du magazine Sciences Humaines.

Catherine Halpern fut cheffe de rubrique de la rédaction de Sciences Humaines. Spécialiste des questions de société, elle a coordonné de nombreux dossiers du magazine et dirigé plusieurs ouvrages aux éditions Sciences Humaines. Elle est aujourd’hui responsable de mission à la Ville de Paris.

Avec les contributions de :

A.-M. Arborio, C. Avril, J. Barbot, P. Bataille, J.-P. Besancenot, F. Brugère, J. Canonne, C. Capuano, M. Castra, M. Deshayes, S. Divay, B. Dormont, S. Fanzaing, O. Faure, C. Fournier, É. Giroux, C. Halpern, L. Hartmann, E. Hirsch, B. Jacques, D. Jourdan, P. Le Coz, G. Marchand, P. Marichalar, C. Marin, J.-F. Marmion, R. Meyran, X. Molenat, M. Navarre, F. Pierru, P. Pinell, C. Rabier, C. Rebillard, M. Robelet, F.-X. Schweyer, P. Steiner, L. Testot, F. Trécourt, P. Zawieja.

Lien vers l’éditeur : https://editions.scienceshumaines.com/la-sante_fr-786.htm

Publié par Didier dans Actualités
22
Jan
2021
Porter un regard éducatif sur les enjeux de santé à l’école, renforcer les partenariats entre santé et éducation : un article publié dans le Lancet ce vendredi 22 janvier 2021

Porter un regard éducatif sur les enjeux de santé à l’école, renforcer les partenariats entre santé et éducation : un article publié dans le Lancet ce vendredi 22 janvier 2021

Soutenir les écoles et les établissements dans la prise en compte de la santé de tous les élèves (Supporting every school to become a foundation for healthy lives)[1]

Les enjeux de santé à l’école sont considérables et sont étroitement liés aux enjeux d’éducation. L’article sorti ce jour dans le Lancet constitue à la fois un plaidoyer et une feuille de route pour créer des ponts entre l’éducation et la santé et rendre possible le développement de pratiques intersectorielles à l’école.

La santé des enfants et des adolescents est influencée par un ensemble complexe de facteurs culturels, environnementaux, sociaux et économiques. C’est en tant que milieu de vie où ils passent une grande partie de leur vie quotidienne et espace privilégié d’éducation que l’école a une influence sur la santé de chaque jeune. Les enjeux de santé à l’école sont considérables, notamment parce que les interventions précoces ont un impact plus important que les interventions visant à réduire les risques et à rétablir la santé à l’âge adulte.

L’article publié ce vendredi dans le Lancet fait le point sur les données disponibles concernant les interventions de santé en milieu scolaire et les conditions nécessaires pour leur efficacité et leur durabilité. Il invite à porter un regard éducatif sur les enjeux de santé. Il rappelle que pour améliorer la santé et réduire les inégalités, tous les élèves doivent fréquenter l’école dès leur plus jeune âge et aussi longtemps que possible, et que leur réussite scolaire doit être maximisée. La cohérence entre les politiques, les structures et les systèmes, les ressources humaines et les pratiques de chaque école est ensuite nécessaire pour améliorer les résultats scolaires et sanitaires. Enfin, il montre que les professionnels de la santé peuvent être les catalyseurs de changements structurels et constituer les vecteurs de la mise en œuvre intersectorielle de réformes et d’innovations dans les systèmes scolaires afin de promouvoir la santé de tous les élèves.

Lire l’article et l’éditorial du Lancet

[1] Jourdan, D., Gray, N. J., Barry, M. M., Caffe, S., Cornu, C., Diagne, F., El Hage, F., Farmer, M. Y., Slade, S., Marmot, M., & Sawyer, S. M. (2021). Supporting every school to become a foundation for healthy lives. The Lancet Child & Adolescent Health. https://doi.org/10.1016/S2352-4642(20)30316-3

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26
Nov
2020
Webinaire : la santé des enseignants aujourd’hui et demain

Webinaire : la santé des enseignants aujourd’hui et demain

Durant l’année 2020, entre crise sanitaire et attentat, les enseignants ont été au cœur d’une actualité préoccupante, contribuant à renforcer les clichés alarmistes sur leur santé. Dans le but à la fois de prévenir les risques liés à la profession enseignante et de développer les capacités de tous à les dépister et mettre en place des pratiques protectrices et durables, il semble capital de reposer la question de la santé des enseignants pour aujourd’hui et pour demain, au-delà des enjeux spécifiques de la crise sanitaire actuelle.

Karim Ould-Kaci, médecin de santé publique et Marie-Noël Vercambre-Jacquot, épidémiologiste-statisticienne et chercheure en santé publique, s’appuyeront sur les dernières données scientifiques, feront le point sur la santé des enseignants, ainsi que sur les différents dispositifs et actions pour la promouvoir.

Ce webinaire se structurera autour de 3 questions successives :

  • Que savons-nous de la santé des enseignants ? 
  • Quelles sont les problématiques de santé particulières des enseignants?
  • Comment promouvoir la santé des enseignants ?

Pour plus d’informations 

Lien de connexion au webinaire (500 places sont disponibles). Le webinaire sera également retransmis en direct sur notre chaîne Youtube.

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17
Nov
2020
Webinaire « L’environnement : un déterminant de la santé qui compte » – 24 novembre 2020, 18.00 – 19.00 avec le Pr Denis Zmirou-Navier

Webinaire « L’environnement : un déterminant de la santé qui compte » – 24 novembre 2020, 18.00 – 19.00 avec le Pr Denis Zmirou-Navier

La prise de conscience de l’influence majeure de l’environnement sur la santé de tous est à la fois récente et complexe. Selon l’OMS, la santé environnementale a trait à l’ensemble « des facteurs, physiques, chimiques, biologiques, sociaux, psychosociaux et esthétiques de notre environnement » et aux « pratiques de gestion, de résorption, de contrôle et de prévention des facteurs environnementaux susceptibles d’affecter la santé des générations actuelles et futures ». L’environnement est considéré non seulement en tant que milieu de vie et de travail des hommes mais aussi de l’ensemble des espèces animales et végétales dont il conditionne la biodiversité et la santé, au titre du concept « Une seule santé ».

L’ampleur et l’urgence des enjeux de santé environnementale conduit l’ensemble des acteurs de la santé à s’interroger sur leur rôle en la matière. Ce webinaire abordera les questions de la relation entre santé et environnement, l’influence des milieux de vie sur la santé, les approches permettant d’agir sur l’environnement en faveur de la santé, la place des professionnels de la santé et du social dans le domaine et les ressources disponibles.

Denis Zmirou-Navier, Président de la commission santé et environnement du Haut Conseil de la Santé Publique, Professeur honoraire de Santé Publique à l’Université de Lorraine sera l’invité de ce webinaire. Son intervention se structurera autour des 3 questions suivantes :

  • Qu’entend-on par santé environnementale ? 
  • Un exemple concret pour illustrer la complexité des relations entre santé et environnement : le domicile.
  • Comment agir en tant que professionnel et citoyen ? L’exemple de la pollution atmosphérique. 

Venez nombreux poser vos questions en direct et interagir avec le Pr. Denis Zmirou-Navier et envoyez d’ores et déjà vos questions à webinar@unescochair-ghe.org

Pour plus d’informations

Aucune inscription n’est requise. Lien de connexion au webinaire (accessible 15 mn avant le webinaire).

Ce webinaire sera également retransmis en direct sur notre chaine Youtube.

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