Didier

Didier Jourdan a donné une conférence à la maison franco-japonaise de Tokyo le 5 novembre 2017 sur le thème « Travailler ensemble à la santé et au bien-être de tous les enfants et adolescents, une approche intersectorielle des politiques nationales à l’action à l’échelon local ».

De nombreuses données collectées à l’échelon international attestent des liens étroits existant entre la santé et l’éducation. D’abord, il est clair qu’une mauvaise santé est un obstacle à l’apprentissage. En milieu scolaire, les difficultés de santé affectent tant l’implication dans les activités de classe, les attitudes des élèves que leurs résultats scolaires. Ensuite, il existe un lien fort entre niveau d’éducation et santé. Plus le niveau d’éducation est élevé, plus l’état de santé est bon. Ceci se manifeste sur les comportements liés à la santé, comme sur l’espérance de vie ou l’accès au soin. Si la famille est le lieu principal de l’éducation, l’Ecole, en tant que milieu de vie et comme espace privilégié d’éducation, est aussi susceptible de contribuer à l’amélioration de la santé.

Au cours des 4 dernières années, le projet de recherche sur les écoles promotrices de santé en Europe et au Canada (axé sur le développement du curriculum, la pédagogie et les liens entre les écoles et les communautés) mené par le Département des études de l’enfance de l’Université Nishi Kyushu et le Département des Sciences Humaines de l’Université d’Osaka, a produit de nombreuses données. Plus récemment, les travaux réalisés lors de la phase préparatoire à la création de la chaire UNESCO et du réseau UNITWIN « EducationS et Santé » ont permis de mieux comprendre le rôle des écoles dans le domaine de la santé dans différents pays.

Cette présentation visait à mettre en évidence les enjeux du développement de politiques intersectorielles de l’échelon local à l’échelon national. C’est l’articulation des dynamiques éducatives et sanitaires qui a été mise en avant sans que cela ne minore la nécessité de politiques intersectorielles associant des domaines aussi variés que l’urbanisme, les transports, l’économie, le social… Nous avons proposé une réflexion sur la contribution spécifique des systèmes éducatifs dans le domaine de la prévention et de l’éducation à la santé sachant que, selon les pays concernés, la place des questions de santé dans les politiques éducatives diffère significativement. Nous avons tenté de montrer que le rôle de l’Ecole ne saurait se limiter à la transmission de messages de prévention. L’enjeu principal de l’éducation à la santé en milieu scolaire est aujourd’hui la mobilisation de l’Ecole sur ce qui, dans sa mission propre, est de nature à promouvoir la santé et non le transfert, vers l’Ecole, de problématiques sanitaires. Avancer dans ce domaine n’est possible qu’à la condition de prendre conscience d’une part de la complexité de l’éducation qui résiste à tous les raccourcis et à toutes les recettes miracles et d’autre part du fait que la mission première de l’Ecole n’est pas de lutter contre tel ou tel fléau mais bien de former les citoyens de demain et de permettre la réussite de tous.

Après avoir abordé la question des liens existant entre école et santé, nous nous sommes centrés sur la place de l’éducation à la santé dans le champ scolaire avant d’élargir notre regard aux politiques éducatives et de santé. Nous espérons susciter un échange sur la base de la situation au Japon et France.

Texte de la conférence en japonais

Texte de la conférence en français

Lien vers le site de présentation

« La question de savoir au nom de quelles valeurs, de quel projet d’humanité les interventions en promotion de la santé sont légitimes, possibles, réalisées et évaluées ne peut être éludée. »

Un entretien et des références sur la question de l’éthique en promotion de la santé peut être retrouvé sur le site de PromoSanté Ile de France à la rubrique « Rencontré pour vous ».

Image provenant du site: http://www.bigfoto.com

Didier Jourdan a donné la conférence plénière introductive du symposium sur la promotion de la santé organisé à l’Université d’Osaka les 13 et 14 octobre 2017.

Il est actuellement professeur invité au Japon dans la cadre du programme international de la « Japanese Society for the Promotion of Science ». Il travaille au sein de l’Ecole Supérieure des Sciences Humaines de l’Université d’Osaka (Graduate school).

Il est intervenu en ouverture du colloque sur le thème « Education, Health and Well-being in Schools from an International Perspective« . Le contenu de son intervention (en anglais) peut être retrouvé en suivant ce lien.

Le compte à rebours est lancé. La chaire UNESCO « EducationS et Santé » ne sera plus un projet mais une réalité dans un peu moins d’un an. L’UNESCO a en effet donné son agrément à sa création. Cette chaire est un projet partagé et qui a pour ambition de promouvoir la recherche, la formation et le soutien au développement des politiques intersectorielles et des pratiques dans le champ de l’éducation à la santé des enfants et des adolescents à l’échelle de leurs territoires de vie. Elle se traduit dans les pays concernés par des projets concrets et ancrés dans les réalités locales.

L’action de la chaire s’organise en référence à cinq objectifs s’étalant sur une période de 8 ans :

1. Faciliter le développement de projets de recherche;
2. Faciliter la collaboration entre les institutions de recherche et d’enseignement supérieur et les acteurs sociaux ;
3. Contribuer à la formation initiale des étudiants et à la formation continue des professionnels
4. Soutenir la publication d’articles scientifiques et d’outils accessibles aux praticiens
5. Prendre part aux initiatives internationales, nationales et régionales ; contribuer à l’organisation de colloques, d’ateliers, de séminaires.

Les principales actions prévues pour les quatre ans qui viennent sont :

1. L’élaboration d’un cadre de recherche partagé sur les processus de développement, de mise en oeuvre et d’évaluation des politiques éducatives de santé à l’échelon local (territoires et établissements scolaires).
2. La réalisation d’un Cours Ouvert en Ligne (MOOC) destiné aux professionnels de santé, du social et de l’éducation sur la promotion de la santé des enfants.
3. La réalisation d’une cartographie des acteurs de la recherche et de la formation dans le domaine et le soutien au développement d’équipes de recherche.

L’année qui s’ouvre à nous est consacrée à l’élaboration collective du programme de travail sur la base du projet déposé. La philosophie d’ensemble et de valoriser, de mutualiser et d’enrichir le travail conduit par l’ensemble des partenaires de la chaire.

Image provenant du site: http://www.bigfoto.com

La création d’une plateforme de ressources en Ile de France est enjeu majeur pour la santé publique. Comme dans d’autres région, une plateforme que fédère, accompagne et soutien les dynamiques de promotion de la santé, qui contribue au développement des compétences et joue un rôle d‘interface avec la recherche est l’un des maillons clé des politiques de santé. Dès lors qu’il est question de la protection des individus et des populations contre les risques sanitaires et de maladie mais aussi l’amélioration du contexte social, de l’environnement et des conditions de vie dans un sens favorable à la santé, la mobilisation large des acteurs sociaux est au cœur des démarches de santé publique. Il n’est guère de doute que Promosanté IDF y parviendra.
A l’occasion de la montée en puissance de Promosanté IDF, je me permets rappeler trois idées clés issues des travaux de recherche en santé publique dont je sais qu’ils sont au cœur de cet ambitieux projet : agir sur les déterminants, lutter contre les inégalités par une approche d’universalisme proportionné et intervenir au plus près des populations à l’échelon des territoires de vie.
Agir sur les déterminants d’abord. La santé est sous la dépendance d’un large ensemble de facteurs environnementaux, sociaux et individuels. L’objectif d’une politique de promotion de la santé est de mobiliser les moyens d’une action sur ces différents déterminants de deux manières, premièrement via une action sur les conditions de vie qui influencent la santé : l’environnement physique et social et l’accès aux services de santé appropriés ; deuxièmement via une action d’éducation à la santé qui vise à donner les moyens à chacun de prendre en charge sa propre santé.
Lutter contre les inégalités ensuite. Le cadre d’action des politiques, centré sur le soutien au changement social en faveur de la santé des populations, doit intégrer de façon radicale la question des inégalités. Il ne s’agit pas d’une posture morale mais bien d’une interrogation systématique, à la lumière des données issues des différents champs scientifiques et des pratiques, de l’impact potentiel des interventions de prévention sur le gradient des inégalités. Il s’agit de prévoir des dispositifs adaptés aux besoins et ressources des différents segments de la population. Même si elle est déterminante pour la lutte contre les inégalités, l’action ne peut être uniquement centrée sur les populations les plus vulnérables, il faut travailler tout au long du gradient social, pour créer une offre diversifiée dans une perspective d’universalisme proportionné.
Intervenir au plus près des populations enfin. Les données disponibles montrent à la fois l’influence des déterminants proximaux et l’existence de fortes inégalités territoriales. Aussi la politique nationale a-t-elle pour vocation de rendre possible un accès équitable à la prévention par le développement de politiques territoriales de prévention pour tous les jeunes au plus près des lieux de vie. C’est une offre territoriale de prévention qui doit être élaborée.
Ces éléments peuvent contribuer à la feuille de route pour les années à venir.

Longue vie à Promosanté IDF !

Lien vers le site de Promosanté Ile de France

Didier Jourdan a participé au comité international d’évaluation de la politique de santé à l’école à Taiwan dont il est membre. Il est également intervenu dans la conférence internationale sur le thème « Health promotion in schools: implementing a programme or building something new? » Par ailleurs, plusieurs séances de travail ont été consacrées au dispositif d’accompagnement des établissements.

Résumé (en anglais) de la conférence

Avec le Professeur Albert Lee de la Chinese University of Hong Kong, il a également présenté le projet de chaire UNESCO.

Presentation de la chaire (en anglais)

Avec Emily Darlington, Didier Jourdan a présenté deux communications à la conférence annuelle de l’EERA (EUROPEAN EDUCATIONAL RESEARCH ASSOCIATION). La première sur une étude rétrospective sur 10 ans des dynamiques générées par la mise en oeuvre d’un programme d’éducation à la santé dans des collèges (Implementation of a Health Promotion Programme: A 10 Year Retrospective Study)

Communication n°1

et une seconde plus théorique qui se proposait d’engager une réflexion plus approfondie sur les mécanismes d’implantation des programmes (Enhancing the Efficacy of Health Education Interventions: Moving the Spotlight from Implementation Fidelity to Quality of the Implementation Process).

Communication n°2

Il a également pu présenter le projet de chaire UNESCO lors de la réunion des membres du réseau n° 8 de l’EERA (Health Education).

Présentation (en anglais)

Dans le cadre du colloque « Pratiques sociales et apprentissages », organisé par le Laboratoire EXPERICE, nous vous invitons à participer au premier séminaire scientifique relatif au projet de chaire UNESCO « EducationS & Santé ». L’enjeu est de parvenir à une vision partagée du cadre épistémologique et éthique des recherches en éducation à la santé.

Le séminaire aura lieu le jeudi 8 juin de 16 h à 18 h

à l’Université Vincennes, Paris Lumières 2 rue de la Liberté à Saint Denis Métro Ligne 13 « Université »

Animé par Jacqueline Descarpentries¹ , pilote de l’axe «Epistémologies et Ethique » et par Didier Jourdan porteur du projet de la Chaire UNESCO « EducationS&Santé »² , ce premier séminaire vise à faire le point sur les différentes questions posées tant par les pratiques que par la recherche en éducation à la santé. Il se veut une étape dans la démarche de co-construction d’un cadre théorique et méthodologique entre les différents partenaires du projet de chaire en Afrique subsaharienne, dans le bassin méditerranée, ou en Europe. L’objectif est d’aller vers une meilleure compréhension des modes de construction des recherches et de réfléchir à des outils d’analyse éthique. Après une phase de problématisation et d’analyse critique des référents disponibles, le travail visera une compréhension des enjeux concrets liés aux recherches avant de se centrer sur les outils à mobiliser en vue d’une meilleure explicitation des paradigmes de recherche, stratégies et méthodes. Il ne s’agit pas de promouvoir une vision unique de la recherche mais de mettre en avant la pluralité des approches notamment interculturelles tout en identifiant les questions communes.

Télécharger l’invitation

En termes de modalités de travail, le séminaire s’appuiera sur la mise en débat :

– les contributions des différent(e)s participant(e)s. Vous trouverez, jointe à cette invitation, une grille permettant de recueillir les principales caractéristiques des recherches auxquelles vous prenez part.

– d’une proposition de texte reprenant les différentes questions épistémologiques et éthiques posées par les recherches en éducation à la santé.

– des échanges visant à avancer vers une vision partagée des cadres d’analyse dans le but de rédiger un cadre épistémologique pour les recherches qui prendront place dans la chaire.

Vous êtes invité(e)s à transmettre votre projet de communication à l’adresse suivante : chaire.sante-educations@uca.fr pour le 20 mai 2017.

Venez nombreux à ce temps de travail ouvert à tous, selon les modalités d’inscription au colloque sur https://prasoa.sciencesconf.org/