Mois : juillet 2022

Atelier mondial de santé communautaire 2e édition – Ressources et enregistrements disponibles

Atelier mondial de santé communautaire 2e édition – Ressources et enregistrements disponibles

Vous avez été nombreux à suivre la 2e édition de l’atelier mondial de santé communautaire qui s’est tenu les 28, 29 et 30 juin 2022. Le thème de cette année était ‘Construire des communautés résilientes en temps de crise’.

L’ambition de cet atelier est de créer un espace où les praticiens de la santé communautaire, les acteurs de la promotion de la santé et les responsables politiques partagent et développent leurs compétences, et où parallèlement les chercheurs renforcent leurs capacités à mener des recherches participatives avec les communautés.

Vous n’avez pu vous joindre à nous ? Vous souhaitez réécouter les échanges ? Vous pouvez consulter les enregistrements et les ressources de l’atelier sur la page dédiée.

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Publié par Didier dans Actualités
Apprentissage à la santé tout au long de la vie : mettre en oeuvre la déclaration de Yeonsu pour les villes apprenantes

Apprentissage à la santé tout au long de la vie : mettre en oeuvre la déclaration de Yeonsu pour les villes apprenantes

Dans les suites de cinquième Conférence internationale sur les villes apprenantes (ICLC 5), l’Institut de l’UNESCO pour l’apprentissage tout au long de la vie (UIL) et la Chaire UNESCO ÉducationS & Santé collaborent pour élaborer une feuille de route pour la mise en œuvre de la Déclaration de Yeonsu pour les villes apprenantes adoptée à l’issue de cette conférence. Dans ce cadre, ils proposent  une série de trois webinaires, visant à offrir aux villes un guide dans le développement et la mise en œuvre des politiques d’apprentissage tout au long de la vie pour la santé (LLLH) et impulser une logique collaborative dans la création de cette feuille de route. 

Le premier webinaire de la série, intitulé “L’apprentissage tout au long de la vie pour la santé : conceptualiser, sensibiliser et développer des politiques”, a eu lieu le 1er juin 2022. Si vous avez pu participer, nous vous remercions d’avoir pris part à ce dialogue interactif et nous espérons que votre expérience a été positive. Si vous n’avez pas pu participer au webinaire en direct, vous pouvez consulter l’enregistrement en anglais ou en français.

Dans le cadre du suivi du premier webinaire et en préparation du deuxième webinaire prévu le mercredi 7 septembre 2022, nous souhaitons vous inviter à participer dès à présent en :

  1. Accédant au guide de mise en œuvre de la Déclaration de Yeonsu pour les villes apprenantes, qui a été élaboré par la Chaire UNESCO GHE comme base d’un processus de co-création avec les parties prenantes de la ville.
  2. Utilisant les outils 1-5 du guide de mise en œuvre, couvrant cinq domaines thématiques clés sur les villes apprenantes
  3. Partageant votre travail en écrivant à learningcities@unesco.org. Ce faisant, vous aurez l’occasion de présenter l’expérience et les progrès de votre ville en matière de promotion du droit à l’éducation.

L’UIL et la Chaire UNESCO se réjouissent de connaître votre parcours vers la construction d’une ville saine et résiliente grâce à l’apprentissage tout au long de la vie et de vous accueillir au deuxième webinaire de la série, le 7 septembre 2022, intitulé « Espaces, institutions et acteurs : Vers un parcours d’apprentissage de la santé pour tous ».

Vous pouvez d’ores et déjà vous inscrire à ce webinaire via le lien suivant

Plus d’informations :

Publié par Didier dans Actualités
Kidouli, un dispositif intersectoriel innovant au service de la santé-bucco-dentaire des enfants

Kidouli, un dispositif intersectoriel innovant au service de la santé-bucco-dentaire des enfants

La santé orale constitue un enjeu majeur de santé publique, qui impacte de façon considérable la santé et le bien-être des personnes et met particulièrement en évidence l’enjeu premier des inégalités sociales de santé.

Améliorer la santé orale et réduire les inégalités suppose d’agir sur les déterminants de la santé orale par des approches systématiques, intégrées et intersectorielles. Agir efficacement suppose ainsi de penser en termes de parcours incluant des données à la fois éducatives, préventives et curatives, et d’articuler pour cela des interventions mobilisant les différents acteurs de l’écosystème de vie des personnes.

Telle est l’ambition du partenariat développé par la Chaire UNESCO et l’URPS des chirurgiens-dentistes d’Auvergne Rhône-Alpes autour du dispositif Kidouli. Son enjeu est de mettre en œuvre et de faire vivre cette intersectorialité au service de la santé orale des enfants en co-construisant pour les enfants un parcours écologique en santé orale. Pour cela, il réunit sur un même territoire les professionnels du soin (chirurgiens-dentistes), les professionnels de l’éducation (enseignants de grande section et de CP), les services de santé scolaire, l’Université, ainsi qu’une graphiste. L’objectif est de déployer un dispositif au croisement du cabinet dentaire, de l’école et de la maison, afin de permettre à tous les acteurs d’agir en synergie et en cohérence.

Des outils concrets ont ainsi été co-créés avec les différents acteurs, comprenant notamment :

  • 3 BD thématiques (nutrition, hygiène, suivi) sous forme d’affiches (école, cabinet, maison)
  • Activités pédagogiques pour la classe (diaporama, fiches pédagogiques, animations)
  • Un livret pour la maison (BD et conseils pour les parents)
  • Des supports ludo-éducatifs pour le cabinet dentaire

Le dispositif est en plein déploiement depuis 2019, et s’est étendu sur 4 départements du Puy-de-Dôme en 2021-2022, touchant 320 élèves. Les perspectives prévoient l’intégration de 14 nouvelles écoles et un 5e département au dispositif pour 2022-2023.

Lien vers le rapport d’activité Kidouli

Lien vers la page dédiée au webinaire « Promouvoir la santé orale de tous les enfants : KIDOULI, une démarche innovante »

Publié par Didier dans Actualités
Université Clermont Auvergne et Université de Huddersfield – Réflexions sur un travail intersectoriel efficace

Université Clermont Auvergne et Université de Huddersfield – Réflexions sur un travail intersectoriel efficace

Afin de mettre en oeuvre sa visée spécifiquement intersectorielle, le premier mandat de la Chaire UNESCO EducationS & Santé (2018-2022), basée à l’Institut National Supérieur du Professorat et de l”Education (INSPE) de l’Université Clermont Auvergne avec son titulaire le Pr. Didier Jourdan, a été marqué par une forte collaboration avec les Facultés d’odontologie et de pharmacie.

Les mêmes perspectives guideront le second mandat de la chaire (2022-2026), avec l’appui de l’Université de Huddersfield (Royaume-Uni) et sa faculté de pharmacie, où se trouve basée la co-titulaire de la chaire, le Dr. Nicola Gray. Lors de sa récente visite à Huddersfield, le Pr. Jourdan a rencontré des collègues des facultés des sciences humaines et de la santé, de l’éducation et du développement professionnel.

L’Université de Huddersfield et la Chaire reconnaissent conjointement que le travail intersectoriel est essentiel, et la nécessité d’engager les forces des professionnels des différentes facultés au travail de la chaire.


Légende de la photo : Nicola Gray (à gauche) et Didier Jourdan (au centre) rencontrant (de gauche à droite) Jim Reid, Paul Thomas et Jayne Price de la Faculté d’éducation et de développement professionnel de l’Université de Huddersfield en mars 2022 (Jo Addie – Templewood Photography)

Publié par Didier dans Actualités
La santé à l’école – N° 89 de la Revue internationale d’éducation de Sèvres

La santé à l’école – N° 89 de la Revue internationale d’éducation de Sèvres

Le dernier numéro de la Revue internationale d’éducation de Sèvres est consacré à la santé à l’école.

D’une conception traditionnelle fondée sur l’hygiène et la prévention des maladies à la prise en compte du bien-être global des enfants, la définition de la santé à l’école a beaucoup évolué au fil des deux derniers siècles, sous l’influence des grandes organisations internationales. Si nombre de recherches portent sur ce sujet, force est de constater que peu d’études examinent les relations établies entre les familles, l’école et les professionnels de santé.

Ces trois acteurs également concernés partagent-ils les mêmes objectifs et les mêmes attentes ? Comment s’articulent les normes scolaires et les normes de santé ? Qui possède l’expertise et le pouvoir d’agir ?

Ce nouveau dossier de la Revue internationale d’éducation de Sèvres s’intéresse aussi bien aux représentations et aux pratiques de chacun qu’aux effets des dispositifs mis en place, dans des pays aux contextes socioculturels et politiques variés.

Il s’appuie sur des études de cas dans des contextes culturels variés[1], et comprend notamment l’analyse du dispositif des écoles-santé aux Pays-Bas, co-rédigé par Goof Buijs, manager de la Chaire UNESCO.

Le volume est disponible au format papier ou au format ePub dans les librairies en ligne (ISBN : 978-2-85420-632-6).

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[1] Études de cas en Allemagne, Belgique, Cameroun, Chine, Pays-Bas, Pologne, comparaison Québec-Flandre, Tunisie, Turquie.

Publié par Didier dans Actualités