Mois : février 2017

L’article « Implementation of a health promotion programme: a 10 year retrospective study » vient d’être publié

L’article « Implementation of a health promotion programme: a 10 year retrospective study » vient d’être publié

Cet article est le fruit d’un long travail d’analyse de l’impact de l’implantation d’un programme de promotion de la santé dans des établissements scolaires sur une période de 10 ans.

Les résultats mettent en évidence l’impact limité du programme. Les trajectoires des établissements sont très diverses. Les différences entre les écoles semblent provenir de la politique scolaire, l’existence d’une équipe de projet, l’identification de la question comme une priorité, et le turn-over du personnel.

Emily Joan Darlington , Carine Simar , Didier Jourdan , (2017) « Implementation of a health promotion programme: a 10 year retrospective study », Health Education , Vol. 117 Iss: 3, http://www.emeraldinsight.com/doi/abs/10.1108/HE-09-2016-0038

Publié par Didier dans Actualités, Documents
Les parcours éducatifs, une innovation prometteuse

Les parcours éducatifs, une innovation prometteuse

Les parcours éducatifs avenir[1], éducatif de santé[2], d’éducation artistique et culturelle[3] et citoyen[4] se mettent en place progressivement depuis la rentrée 2015. Ils s’appuient sur le socle commun de connaissance, de compétences et de culture et s’articulent aux enseignements selon des modalités variées. Un parcours éducatif peut être défini comme une succession organisée et cohérente d’expériences éducatives de nature variée, dans le cadre des enseignements ou non, à l’école ou hors l’école. Le parcours est partie prenante de l’éducation scolaire mais mobilise au delà de l’établissement l’ensemble des acteurs du territoire de vie des enfants. Le parcours explicite et formalise à la fois le contenu, les intervenants et les modalités pédagogiques de ce qui est proposé aux élèves. Il concerne des questions socialement vives non référées à un champ de connaissance disciplinaire et qui appellent le développement de capacités de prise de conscience et de compréhension d’enjeux complexes, de jugement critique et de compétences en action.

Le texte joint aborde les conditions d’émergence des parcours éducatifs, propose des éléments de définition et revient sur les enjeux liés à leur mise en oeuvre.


Texte Parcours éducatifs


[1] http://eduscol.education.fr/pid23133/parcours-avenir.html

[2] http://eduscol.education.fr/cid105644/le-parcours-educatif-sante.html

[3] http://eduscol.education.fr/cid74945/le-parcours-d-education-artistique-et-culturelle.html

[4] http://eduscol.education.fr/cid107463/le-parcours-citoyen-eleve.html

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