L’Institut de l’UNESCO pour les technologies de l’information dans l’éducation (IITE) vient de publier les deux premiers briefs d’une nouvelle série, intitulés :
- « Comment l’environnement éducatif et les curricula contribuent au développement de la personnalité, à la santé et au bien-être des apprenants »
- « Le potentiel personnel et le bien-être des enseignants : leviers du développement de la personnalité, de la santé et du bien-être des apprenants«
Ces travaux s’inscrivent dans l’initiative internationale « Agir par l’éducation pour la santé et le bien-être dans un environnement d’apprentissage favorisant le développement de la personnalité« , menée conjointement par l’IITE et la Fondation caritative « Investment in the Future », visant à soutenir le développement professionnel des enseignants.
Un accent sur des programmes éducatifs holistiques
Le premier brief examine des programmes éducatifs qui intègrent pleinement la promotion de la santé, du bien-être psychosocial et du potentiel de développement de la personnalité des apprenants. Il présente des descriptions et des analyses de ces initiatives, fournissant des pistes utiles aux décideurs, spécialistes de l’éducation, responsables d’établissements aux niveaux national, régional et local, ainsi qu’aux enseignants et chefs d’établissement du secondaire. L’objectif est de soutenir les efforts visant à transformer l’éducation pour répondre aux défis actuels.
La publication est disponible en téléchargement en russe et en anglais.
Un accent sur le bien-être et la satisfaction professionnelle des enseignants
Le second brief explore les facteurs personnels et organisationnels qui influencent le bien-être et la satisfaction professionnelle des enseignants, et propose des outils de diagnostic ainsi que des pratiques d’accompagnement. Un intérêt particulier est porté au développement personnel et professionnel des enseignants, à leur sentiment d’efficacité personnelle et collective.
La publication est disponible en téléchargement en russe et en anglais.
Pour en savoir plus, consultez le site de l’IITE de l’UNESCO.
