Mois : septembre 2021

La Chaire UNESCO soutient la Déclaration d’Iéna

La Chaire UNESCO soutient la Déclaration d’Iéna

La Chaire UNESCO ÉducationS & Santé soutient la Déclaration d’Iéna qui appelle à une mobilisation mondiale pour atteindre les Objectifs de développement durable (ODD) des Nations Unies avant 2030. Elle veut inciter les communautés du monde entier à choisir les voies de la durabilité par le biais d’une nouvelle approche ascendante, sensible à la culture et à la région.

La déclaration d’Iéna (TJD) définit des recommandations et des pratiques pour accélérer les progrès en vue d’atteindre les objectifs de développement durable (ODD) des Nations unies. Elle appelle à un changement fondamental dans les actions quotidiennes de centaines de millions de personnes dans le monde entier. Plus précisément, la déclaration vise à stimuler des politiques et des programmes respectant les diversités culturelles et régionales, afin de renforcer, encourager et faciliter la mobilisation des différentes communautés.

Depuis son adoption en mars 2021, la Déclaration a été approuvée par un nombre considérable d’organisations internationales et d’initiatives dans les domaines de la science, des arts et de l’économie. Pour que ce mouvement soit couronné de succès, il est crucial que les voix qui ont été sous-représentées dans l’élaboration d’approches descendantes pour résoudre les problèmes de durabilité soient pleinement engagées et entendues. Les jeunes du monde entier, et en particulier ceux du Sud, sont invités à se joindre et à participer pleinement à l’élaboration de programmes et de politiques appliquant les principes de la Déclaration de Iéna. Tous les citoyens du monde sont encouragés à soutenir la Déclaration d’Iéna et à faire entendre leur voix en apposant leur signature.
Plus d’informations : https://www.thejenadeclaration.org

Publié par Didier dans Actualités
Lutter contre la discrimination dans l’éducation – Livret de bonnes pratiques

Lutter contre la discrimination dans l’éducation – Livret de bonnes pratiques

L’UNESCO a célébré le 60e anniversaire de la convention contre les discriminations et pour l’égalités des chances dans l’éducation. Dans ce cadre, elle a lancé la campagne sur le #Droitàl’Éducation.

La commission nationale française pour l’Unesco a réalisé un livret d’exemples de bonnes pratiques quotidiennes, d’implication pour la promotion de l’égalité des chances et la lutte contre les discriminations, au sein des réseaux des chaires UNESCO et des villes apprenantes françaises.

 Consulter le livret

Publié par Didier dans Actualités
De l’école à l’université : le corps en mouvement pour grandir, apprendre et communiquer. Une journée d’échanges et de débats organisée par l’AFPSSU – 26 nov. 2021

De l’école à l’université : le corps en mouvement pour grandir, apprendre et communiquer. Une journée d’échanges et de débats organisée par l’AFPSSU – 26 nov. 2021

L’Association Française de Promotion de la Santé dans l’environnement Scolaire et Universitaire (AFPSSU)  organise sa journée annuelle sur le thème du corps en mouvement.

Les objectifs de cette journée sont de :

  • Lutter contre l’insuffisance de l’activité physique associée à la diminution des capacités cognitives et psychosociales
  • Soutenir les actions limitant la sédentarisation
  • Valoriser les relais entre les différents acteurs concernés par la baisse des activités physiques de l’enfant et du jeune
  • Faire connaître des expériences innovantes en France et à l’étranger.

L’inscription est obligatoire et peut être effectuée ici.

Accès au programme de la journée. La Chaire UNESCO et Didier Jourdan prendront part à un webinaire organisé dans le cadre de cette journée.

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L’Unité de recherche en sciences sociales et santé (GRAS – Université Oran 2) publie son programme de formation

L’Unité de recherche en sciences sociales et santé (GRAS – Université Oran 2) publie son programme de formation

Le GRAS, l’Unité de recherche en sciences sociales et santé (Université Oran 2) a pour ambition de croiser les regards disciplinaires et développer une perspective critique afin de mieux comprendre les enjeux et les apports des sciences sociales et du vivant. Il s’agit de permettre aux sciences sociales de renforcer leur place dans les espaces universitaires ou de recherche et à enrichir le débat public au sein des sociétés maghrébines.

Dans une logique de mutualisation et de coopération avec toutes les institutions qui le souhaitent, l’Unité de recherche en sciences sociales et santé propose des espaces de formation et d’échange

Le GRAS tient à relayer 3 rencontres importantes qui se tiendront prochainement:

  • 1ère Conférence internationale sur la santé publique en Afrique  –

Date : 14 au 16 décembre 2021 – Lieu : en virtuel – Lien : https://cphia2021.com/fr/

  • Séminaire National: La famille algérienne face à la maladie chronique –

Date : 13 novembre 2021 – Lieu : en virtuel – Appel à Candidature

  • Colloque : Vi[es]rus : (in)certitudes en situation de pandémie –

Date : 17 et 18 novembre 2021 – Date limite de soumission des propositions : le 30 septembre 2021  – Lieu : Lyon – Appel à candidature

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UNESCO : Lutter contre les discours de haine par l’éducation – Forum multipartite le 30 sept. et 1er octobre

UNESCO : Lutter contre les discours de haine par l’éducation – Forum multipartite le 30 sept. et 1er octobre

Les discours de haine sont en augmentation dans le monde entier, avec le potentiel d’inciter à la violence, de nuire à la cohésion sociale et à la tolérance, et de causer des dommages psychologiques, émotionnels et physiques basés sur la xénophobie, le racisme, l’antisémitisme, la haine anti-musulmane et d’autres formes d’intolérance et de discrimination (ONU, 2020).

Dans le cadre de la mise en œuvre de la stratégie et du plan d’action des Nations Unies sur le discours de haine, l’UNESCO et le Bureau des Nations Unies pour la prévention du génocide et la responsabilité de protéger organiseront le « Forum mondial multipartite sur la lutte contre le discours de haine par l’éducation » les 30 septembre et 1er octobre 2021. Le Forum servira à fournir des informations pour la prochaine « Conférence mondiale des ministres de l’éducation sur la lutte contre le discours de haine par l’éducation », qui aura lieu le 26 octobre 2021.

Le Forum comprendra deux jours de dialogues en ligne, réunissant des enseignants/éducateurs, des jeunes, des organisations de la société civile, des experts en droits de l’homme, des entreprises de technologie et de médias sociaux et des représentants des gouvernements, dans le but de promouvoir un engagement significatif, de discuter du rôle de l’éducation dans la lutte contre le discours de haine et d’identifier des recommandations clés pour aller de l’avant avant avant la Conférence ministérielle.

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Impliquer les enfants et les adolescents dans l’évaluation des impacts de la fermeture des écoles sur leur bien-être et l’élaboration des stratégies pour la scolarisation post-COVID-19

Impliquer les enfants et les adolescents dans l’évaluation des impacts de la fermeture des écoles sur leur bien-être et l’élaboration des stratégies pour la scolarisation post-COVID-19

Un article publié ce 5 septembre 2021 dans MDPI

Près de 200 pays ont procédé à des fermetures d’écoles afin de réduire la propagation du coronavirus COVID-19. Bien que ces fermetures aient semblé nécessaires, leurs effets sur le bien-être des enfants et des adolescents ont suscité de vives inquiétudes. Pour comprendre réellement l’impact de ces interruptions sur le bien-être des jeunes, et leur suggestions pour le futur, il s’avère important d’adopter des approches nouvelles pour recueillir les données qui permettront de garantir le droit des enfants et des adolescents à être entendus sur les questions qui les concernent.

Les méthodes actuelles d’évaluation des impacts de la fermeture des écoles sont dominées par la collecte d’informations concernant les enfants et les adolescents, en utilisant principalement les indicateurs de bien-être existants et les enquêtes par questionnaire. Bien que ces sources d’information soient importantes, elles ne permettent qu’une compréhension limitée de la manière dont les enfants et les adolescents ont vécu la fermeture des écoles, surtout si elles ont été produites à partir de mesures élaborées uniquement par des adultes. Il est nécessaire de disposer d’informations produites par les enfants et les adolescents eux-mêmes, ce qui peut nécessiter d’aller au-delà des cadres théoriques de bien-être existants et antérieurs à la COVID-19.

En recueillant les informations produites par les enfants et les adolescents, les auteurs de cet article[1] montrent que nous pourrons orienter plus efficacement le développement et l’évaluation des politiques de santé publique et identifier des solutions pour atténuer les impacts négatifs de la fermeture des écoles, ou pour reconnaître les éventuels effets positifs, et réagir en conséquence.

Lire l’article


[1] Paakkari, L., Jourdan, D., Inchley, J., & Torppa, M. (2021). The Impact of School Closure on Adolescents’ Wellbeing, and Steps toward to a New Normal : The Need for an Assessment Tool Update? Adolescents, 1(3), 360‑362. https://doi.org/10.3390/adolescents1030027

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Enquête sur la Stratégie de l’UNESCO sur l’ÉDUCATION POUR LA SANTÉ ET LE BIEN-ÊTRE

Enquête sur la Stratégie de l’UNESCO sur l’ÉDUCATION POUR LA SANTÉ ET LE BIEN-ÊTRE

L’UNESCO évalue actuellement sa Stratégie pour l’éducation à la santé et au bien-être (2016-2021) en vue de l’adapter aux derniers changements dans l’agenda international de la santé et du développement, notamment la pandémie de Covid-19 et la nouvelle Stratégie de l’ONUSIDA 2022-2026.

Dans le cadre de ce processus, l’UNESCO consulte les avis des différentes parties prenantes internes et externes – aux niveaux national, régional et mondial.

Vous êtes ainsi invités contribuer et à partager vos points de vue avant le 7 septembre 2021 via le lien suivant.

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Dire non à la discrimination dans l’éducation – Campagne de l’UNESCO #DroitàlÉducation

Dire non à la discrimination dans l’éducation – Campagne de l’UNESCO #DroitàlÉducation

L’année 2020 marque le 60e anniversaire de l’adoption de la Convention concernant la lutte contre la discrimination dans le domaine de l’enseignement par la Conférence générale de l’UNESCO. Cet instrument met en avant l’obligation des États de garantir un enseignement gratuit et obligatoire, promeut l’égalité des chances et proscrit toute forme de discrimination.

L’UNESCO a récemment lancé une campagne mondiale intitulée « Non à la discrimination dans l’éducation ! » pour célébrer le 60e anniversaire de la Convention concernant la lutte contre la discrimination dans le domaine de l’enseignement

Par le biais de plateformes dédiées, l’UNESCO vise à recueillir des idées et des réflexions sur ce que le droit à l’éducation devrait englober afin de mieux répondre aux défis nouveaux et émergents, et sur leurs implications pour garantir une éducation de qualité et des opportunités d’apprentissage tout au long de la vie pour tous.

Dans ce contexte, nous avons le plaisir de vous inviter à participer à l’enquête.

Si vous souhaitez soumettre une contribution plus complète, vous pouvez le faire par le biais de la plateforme de la Conversation mondiale sur le droit à l’éducation.

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Coût-efficacité et rentabilité des programmes de promotion de la santé en milieu scolaire

Coût-efficacité et rentabilité des programmes de promotion de la santé en milieu scolaire

Bien que les programmes de prévention sanitaire en milieu scolaire soient efficaces pour promouvoir une alimentation saine et l’activité physique, on sait peu de choses sur leurs répercussions économiques. Une évaluation économique de programmes identifiés comme réalisables, acceptables et durables dans le contexte canadien vient ainsi d’être publiée dans l’European Journal of Public Health.

Cette étude s’appuie sur une méta-analyse de l’efficacité de programmes de promotion de la santé en milieu scolaire évalués comme réalisables, acceptables et durables. Un modèle de micro-simulation a intégré les effets de l’intervention sur de multiples facteurs de risque afin d’estimer le coût-efficacité et le « retour sur investissement » de programmes globaux de santé scolaire, combinant des approches multiples et ceux reposant sur une modification des programmes d’éducation physique.

Alors que chaque type d’intervention étudié se montre bénéfique du point de vue économique, les programmes globaux de promotion de la santé scolaire apparaissent comme les plus rentables et ayant le meilleur retour sur investissement.


Références: John P Ekwaru, Arto Ohinmaa, Julia Dabravolskaj, Katerina Maximova, Paul J Veugelers, Cost-effectiveness and return on investment of school-based health promotion programmes for chronic disease prevention, European Journal of Public Health, 2021;, ckab130, https://doi.org/10.1093/eurpub/ckab130

Publié par Didier dans Actualités