Jour : 10 novembre 2018

Conférence internationale de l’EERA: Inclusion and Exclusion, Resources for Educational Research?

Conférence internationale de l’EERA: Inclusion and Exclusion, Resources for Educational Research?

Du 3 au 7 septembre a été organisée la conférence de l’EERA à Bolzano en Italie. Le réseau 8 de l’EERA « éducation à la santé » présidé par Monica Carlson,  a conduit ses travaux sur le thème de l’inclusion et de l’exclusion.

Le site de l’ECER de Bolzano

Didier Jourdan et Venka Simovska ont présenté les résultats de la revue relative aux politiques, pratiques et intervention en milieu scolaire susceptibles de contribuer à réduire les inégalités de santé.

Le résumé de la présentation « What is known about the relationship between school health-related interventions and health inequalities? »

La présentation « What is known about the relationship between school health-related interventions and health inequalities? »

 

Publié par Didier dans Actualités
Université d’été de santé publique de Besançon :  module parcours éducatif de santé

Université d’été de santé publique de Besançon : module parcours éducatif de santé

Du 1er au 6 juillet 2018 a été organisée la 15ème université d’été de santé publique de Besançon. Stéphanie Tubert ont animé un module intitulé : Le parcours éducatif de santé à l’école : agir ensemble au quotidien pour la réussite de tous les élèves 

Les récentes lois sur l’éducation et la loi de santé prévoient la mise en œuvre d’un parcours éducatif de santé (PES) pour tous les élèves. Cette approche diffère de celle d’un programme scolaire par le fait qu’elle correspond à un ensemble cohérent d’expériences éducatives à l’école et hors de l’école tout au long de la scolarité de l’enfant. Elément constitutif de la politique de l’école, du collège ou du lycée, ce parcours est fondé sur une dynamique partenariale associant les différents acteurs de la santé des enfants et des adolescents à l’échelle du territoire. Ce module s’adresse aux professionnels des champs éducatif, sanitaire et social impliqués dans la promotion de la santé des enfants et des adolescents. Son ambition est de permettre aux participants d’en comprendre les enjeux, les modalités de mise en œuvre opérationnelle ainsi qu’à proposer des modalités d’accompagnement.

Ce module propose de faire le point sur le développement du parcours éducatif de santé, d’offrir des repères et outils opérationnels et , à partir de l’expérience des participants, de partager autour des démarches à mettre en œuvre pour conduire ces transformations.

Objectifs pédagogiques

  1. Connaître le PES et son insertion dans les politiques de santé et d’éducation
  2. Identifier les enjeux liés à la mise en œuvre territorialisée et intersectorielle du PES
  3. Comprendre les modalités de pilotage des établissements scolaires et les démarches de prise en compte de la santé dans les politiques d’établissement
  4. Identifier les leviers et barrières dans la mise en place des actions de santé menées auprès des enfants et des jeunes
  5. Identifier les critères d’efficacité et d’équité des interventions de promotion de la santé des enfants et des jeunes
  6. Développer ses compétences opérationnelles en vue de l‘accompagnement des institutions et des acteurs dans la mise en œuvre du PES

Approche et organisation

L’approche est interdisciplinaire dans le but de permettre d’aborder tous les aspects de la mise en œuvre du PES. Le module comportera la présentation d’exposés préliminaires, d’études de cas, d’outils d’intervention servant de base à des travaux de groupe ou à des discussions plénières enrichies à partir de lectures et d’exemples concrets proposés par les responsables. Le séminaire débouchera sur l’élaboration d’un cadre de soutien et d’accompagnement partagé permettant une mise en œuvre effective du PES.

Contenu

  1. Introduction au PES, à la base de connaissances sur laquelle il est fondé, aux enjeux éthiques et à son contexte d’émergence
  2. Mise en évidence de l’articulation du PES avec les différents dispositifs de promotion de la santé à l’échelon des territoires de vie des enfants et des jeunes
  3. Approche du pilotage des politiques éducatives et de santé à l’échelon territorial
  4. Présentation de la mise en œuvre opérationnelle du PES et de l’accompagnement des établissements scolaires et des acteurs du territoire

Public

Professionnels du champ de l’éducation, de la santé, du social en charge de la mise en oeuvre du PES ou de l’accompagnement des acteurs et des institutions

Le programme de l’université d’été 2018

 

 

Publié par Didier dans Actualités
Séminaire « Recherches sur la prévention et l’éducation  à la santé : enjeux épistémologiques et méthodologiques» à l’université Oran 1

Séminaire « Recherches sur la prévention et l’éducation à la santé : enjeux épistémologiques et méthodologiques» à l’université Oran 1

Les 24 et 25 juin 2018 a été organisé le séminaire : « Recherches sur la prévention et l’éducation à la santé : enjeux épistémologiques et méthodologiques» à l’université d’Oran.

Il a permis un échange approfondi sur les approches de la recherche en prévention grâce aux interventions des équipes de la faculté de médecine de l’université Oran 1 (professeurs Sonia Mediene Benchekor et Houti Leila, Dr. Zoheir Mellouk), du laboratoire d’anthropologie de la santé de l’université Oran 2 (professeurs Ouassila Salemi et Mohamed Mebtoul) et de la chaire UNESCO (Dr. Camila Ait Yala et professeur Didier Jourdan).

Le séminaire a été conclue par le président de l’université Oran 1, le professeur Abdelbaki Benziane.

Le programme du séminaire

 

 

Publié par Didier dans Actualités
Webinar « Renewing the Health Promoting Schools Approach »

Webinar « Renewing the Health Promoting Schools Approach »

Le 15 juin a eu lieu le webinar du réseau FRESH sur le thème du renouvellement de l’approche des écoles promotrices de santé. Quelle est la stratégie de l’OMS en matière de promotion de la santé à l’école et quel est son lien avec les Objectifs de développement durable (ODD) et le 13ème Programme général de travail de l’OMS ? Quels enseignements le réseau des Écoles en santé en Europe apporte-t-il  ? Quelles sont les prochaines étapes d’une approche renouvelée de promotion de la santé dans les écoles ?

Le webinar peut être retrouvé dans son intégralité en suivant le lien.

Sont intervenus :

  • Ben Faten Abdelaziz, Coordinator, Health Promotion Unit, World Health Organization, Switzerland
  • Didier Jourdan, Professor, UNESCO chair “Global Health & Education” holder, University of Clermont-Auvergne, France
  • Goof Buijs, UNESCO chair “Global Health & Education” manager, Schools for Health Consultancy, Netherlands
  • Yuka Makino, Technical Officer, Health Promotion Unit, World Health Organization, Switzerland

FRESH est une collaboration associant agences des Nations Unies, réseaux, mécènes et ONG. https://www.fresh-partners.org/

Publié par Didier dans Actualités
Séminaire « Interprofessional Education: Α way to transform tomorrow’s healthcare! » au parlement européen de Bruxelles

Séminaire « Interprofessional Education: Α way to transform tomorrow’s healthcare! » au parlement européen de Bruxelles

Le 7 juin 2018, le Sommet européen des associations d’étudiants en soins de santé (EHSAS) a organisé un événement politique intitulé « Formation interprofessionnelle : Un moyen de transformation des soins de santé ! ». Le séminaire a permis de faire le point sur les enjeux de la formation interprofessionnelle des professionnels de la santé.

Didier Jourdan est intervenu sur la question du développement professionnel des acteurs de la santé et des modalités de la formation interprofessionnelle.

Ce séminaire a donné lieu à la rédaction d’un document de synthèse en anglais qui reprend les points clé portés par l’EHSAS.  » We believe that patientcentred care should be at the core of all medical related courses for healthcare students and see strong multidisciplinary teams as a key aspect of patient-centred care. Interprofessional education should be recognised as a key component of healthcare students’ curricula to optimally prepare healthcare students for their future roles in developing multidisciplinary care teams in patient-centred health systems. Interprofessional collaboration amongst future healthcare professionals benefits greatly from the implementation of interprofessional education in undergraduate, postgraduate, and continuous professional education. A collaborative approach to education is required in order to build and improve healthcare
students teamworking skills, to develop a greater appreciation of the other aspects of healthcare, contribute to a sustainable healthcare system and practice, most importantly, patient-oriented care.

Le programme du séminaire

Le document de synthèse

La présentation de Didier Jourdan

 

Publié par Didier dans Actualités